紀鋮

摘 要：新時代背景下的“一帶一路”倡議，為中華文化走出國門，推動文明互學互鑒、文化融合創(chuàng)新提供了新的生機與時代契機。傳統(tǒng)書法、國畫以其獨特的藝術展現(xiàn)，詮釋中國傳統(tǒng)文化的特色，也是中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的核心標志。將書法實踐教學有效帶入到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中，促進對外文化交流研討，增強中國傳統(tǒng)文化魅力，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展。

關鍵詞：文創(chuàng)產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐教學

當今社會具有中國特色的文創(chuàng)產(chǎn)品越來越受人們的喜愛，特別是受新一代年輕人和國外友人的關注。書法元素運用于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和其他設計領域中形成產(chǎn)業(yè)鏈，帶動旅游業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。在書法實踐教學教育深耕不輟下，將文創(chuàng)產(chǎn)品與其巧妙結合，形成多元化的產(chǎn)業(yè)鏈勢在必行。

一、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中書法藝術的融入詮釋中國傳統(tǒng)文化特色

1.書法藝術產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)獨特的藝術觀和審美力

隨著社會的發(fā)展，我們看到有很多商品都代表了濃厚的文化藝術氣息，在外包裝上可以看到，利用了書法元素居多，在書法元素當中，可以以甲骨文、篆書、隸書、行書、草書的引入，體現(xiàn)出不同風格的藝術品，因此，書法元素作為文字符號，也表現(xiàn)出了它獨特的裝飾性藝術風格，激發(fā)了產(chǎn)品本身所體現(xiàn)出來的藝術魅力，文字作為象形字來講，更具有了圖像化形象表現(xiàn)，從文字線條、點線面以及色彩當中具有的內(nèi)涵表現(xiàn)，增進了對藝術品的有效交流。作為書法專業(yè)學生來講，樹立書法課程的主要觀點和培養(yǎng)教師隊伍，有利于書法產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

傳統(tǒng)書法藝術具有極高的審美性、實用性。書法藝術屬于實用性強的藝術展現(xiàn)，屬于特色性強的藝術展現(xiàn)，屬于文化性強的藝術展現(xiàn)，屬于審美性強的藝術展現(xiàn)，它是一門不容忽視的綜合性素養(yǎng)課程。在隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，隨著時代的進步，我們可以看到書法藝術與現(xiàn)代藝術文化融合展現(xiàn)，是當今社會的需求，也是人們審美的需要，更是高校書法課程培養(yǎng)人才的關鍵所在。因此，要科學、合理地設定書法課程目標和教學體系，真正培養(yǎng)出書法藝術人才，使書法人才能夠真正的走入到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)當中，促進經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)出綜合性高素質人才。

2.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中書法藝術融入帶動中國文化藝術發(fā)展

中國文化藝術與世界各國的文化藝術所代表的特色以及形式各不相同，我們想要開展實施書法文化創(chuàng)意發(fā)展產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略，首先要提高我國文化藝術的軟實力，可以體現(xiàn)在兩個方面。第一個方面是提高藝術文化的傳播形式，比如書法藝術、國畫藝術、陶瓷藝術，將這些具有代表性的傳統(tǒng)文化藝術傳播出去，實行真正走出去的戰(zhàn)略。當今社會，提高傳播宣傳的途徑有很多，我們可以利用網(wǎng)絡，利用強大的傳播平臺進行宣傳，創(chuàng)造出具有中國特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。將書法藝術產(chǎn)業(yè)化，全面進行系列化戰(zhàn)略的發(fā)展，以及宣傳傳播文化理念和藝術價值觀念作為傳播的重要保證，引用特色的藝術文化形式，比如書法藝術、剪紙藝術等傳統(tǒng)的特色藝術，將其文化底蘊、文化內(nèi)涵實行走出去，推動到世界各地進入真正的國際藝術文化市場，增加各個國家、各個行業(yè)、專業(yè)人士的認可與欣賞。在當代社會新型形勢下，提高我國藝術文化實力的一些表現(xiàn)，一定是要讓傳統(tǒng)藝術文化和現(xiàn)代藝術相結合實行真正的走出去，充分利用國內(nèi)，國際資源，增強傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)相互競爭，在相互競爭下得到有效，有利地發(fā)展。第二個方面是要利用地域性特色推動當?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術文化，結合現(xiàn)代藝術形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。比如結合黑龍江省地域特色，結合書法藝術元素有效地運用在各個設計工藝品當中，推動中俄貿(mào)易的迅猛發(fā)展。書法藝術作為黑龍江省地域性的特色文化標志，將其系統(tǒng)化的整合到推動到完整的產(chǎn)業(yè)化當中，有效展現(xiàn)出地域性產(chǎn)業(yè)化實力。專業(yè)人士或國內(nèi)外旅游者在具有特色的藝術品中充分地認識到我國中華民族藝術文化的魅力所在和藝術實力性的表現(xiàn)，有效傳承了中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展，提高了我國藝術文化的實力，打造地域性書法藝術產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新路徑。

二、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下書法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學與現(xiàn)代設計相融合

1.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下實踐教學與現(xiàn)代設計領域中的運用路徑

互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校書法實踐教學中有效利用書法元素與現(xiàn)代設計相融合，帶動書法產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)迎合當今社會新型書法人才。書法藝術的應用價值很寬、很廣，具有多元化發(fā)展，這就需要合理規(guī)劃實踐性教學體系，書法教育并不是培養(yǎng)書法家的搖籃，因此構建書法課程體系要明確課程的觀點是什么，在高校培養(yǎng)書法家并不現(xiàn)實，成為書法家畢竟也是少之又少，高校書法課程的開設目的是以書法為基本載體，促進學生的德育素質的全面發(fā)展為前提，通過實踐性教學能夠讓學生們靈活運用，做到將書法藝術真正與現(xiàn)代設計相融合形成文創(chuàng)產(chǎn)品，帶動產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在書法課程的學習中，要挖掘高校大學生的各方面素質培養(yǎng)，要讓學生在學習中感到快樂，激發(fā)他們的學習興趣。培養(yǎng)專業(yè)教師，促進教師隊伍的壯大是課程有效提高的重要前提保障，高?？梢圆扇追N方式進行有針對性的對教師培養(yǎng)。一種方式可以把專業(yè)好的教師集中起來共同的進行定期的互動學習，然后把他們分配下去再帶其他的教師，開展研討、互學、課堂示范、專業(yè)能力互評等方式進行培養(yǎng)。另一種方式是集體備課、說課的方式。在書法教師缺乏的前提下，采取集體備課學習和說課的方式是提高專業(yè)學習的最有效能力培養(yǎng)方式。建設高校新型書法課程體系，就要在研究中重視合理的課程教學模式、課程管理模式和合理把握書法課程內(nèi)涵等內(nèi)容。通過實踐教學的學習，將書法藝術與文創(chuàng)產(chǎn)品相融合，把所學內(nèi)容靈活運用，開展文創(chuàng)產(chǎn)品賽事等相關活動，拓展大學生的思路，促進人才培養(yǎng)。

在藝術品設計過程當中，可以將書法不同的技法表現(xiàn)出來，不同的書寫風格運用到其設計產(chǎn)品中，將其有效地結合，體現(xiàn)出獨有的代表中國特色的藝術作品，從而推動了中國書法藝術產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。從社會發(fā)展和歷史變化兩者的層面上來看，很多藝術品的設計靈感和引入都離不開傳統(tǒng)書法要素，我們可以將藝術文化產(chǎn)業(yè)化具有代表性的藝術品中引入古香古色的文字信息和書法體，比如字體設計、形意文字、拼音文字、以及篆刻藝術，表現(xiàn)出不同的藝術風格，使產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向走得更遠。書法藝術和服裝設計的融合、書法藝術和包裝設計的融合、書法藝術和工藝品設計的融合、書法藝術和扇面設計的融合、書法藝術和陶瓷藝術的融合等等，都能夠帶動文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。書法藝術產(chǎn)業(yè)化加快整合文化資源，深入調研黑龍江省書法藝術產(chǎn)業(yè)特色。將傳統(tǒng)書法藝術與其他藝術形式相結合，使其藝術性、科學性得將其各文化形式有效結合在文創(chuàng)產(chǎn)品中，將其發(fā)揮更大的作用。因此，在書法實踐教學下，激發(fā)學生有效的利用書法元素與包裝設計、服裝設計、陶瓷設計、標志設計、水墨動畫設計等融合進行一系列再創(chuàng)作，形成文化文創(chuàng)藝術產(chǎn)品。

2.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下書法藝術與水墨動畫的融合

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下傳統(tǒng)書法藝術元素在水墨動畫中融合的應用形式，經(jīng)過市場調研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代水墨動畫中很多元素來源于傳統(tǒng)藝術風格，比如書法藝術，很多設計者利用書法藝術文化的元素和水墨動畫相結合進行了有效塑造，對造型情景建立起最直觀的畫面效果。很多創(chuàng)作者利用書法傳統(tǒng)元素與水墨動畫結合的形式，創(chuàng)造了情景的再設計，通過對書法的線條元素，經(jīng)過大膽的創(chuàng)新，將書法元素與水墨動畫默契的結合，在情景畫面當中具有了一定的節(jié)奏感和韻律感，讓很多觀眾記憶猶新。以前水墨動畫很少出現(xiàn)中國傳統(tǒng)書法元素，但隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的提高以及觀眾的欣賞水平的提高，通過實踐證明，現(xiàn)代生活當中動畫設計，特別是水墨動畫介入了一些傳統(tǒng)的書法元素與之相結合，產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，這也說明傳統(tǒng)文化形式已經(jīng)逐漸被人們所欣賞，特別中國書法傳統(tǒng)文化作為國粹，它的價值體現(xiàn)也被人們逐漸的重視起來，很多創(chuàng)作團隊會選擇巧妙地利用傳統(tǒng)文化元素，與動漫、水墨動畫相結合，可以進一步提高情景的效果，有利于實現(xiàn)新時代的書畫同體這樣一個原則。建立合理的書法實踐課程體系，第一，科學的界定課程概念，構建書法課程要科學的界定課程概念，書法課程首先應該具備課程的基本理念，其次又要突出課程的個性化和特色化。所以說，構建合理的書法課程，要制定課程基本大綱，在基本大綱中詳細說明課程性質、教學目的、先修課程安排、教學方法、考核方式、教材與主要參考書目、課程章節(jié)的重難點等等，根據(jù)所制定的要求使其學生在書法藝術道路上的學習更有興趣，提高書法人才的培養(yǎng)，使學生們能夠發(fā)自內(nèi)心真正的熱愛書法行業(yè)，為書法產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了行業(yè)人才。第二，提升課程的特色性，每個高校都有特色課程，其中書法課程就可以作為特色課程去發(fā)展，依據(jù)具體體現(xiàn)在以下幾點：（1）書法是中國傳統(tǒng)的藝術形式，作為傳統(tǒng)的藝術表現(xiàn)形式，它展現(xiàn)出了特殊的無法替代的魅力，它是傳統(tǒng)藝術文化的代表;（2）高校中一般都開設書法課程，學校和書法教育有著密不可分的關聯(lián)，高校對書法課程的開設其實在逐漸的得到重視，從高校對書法課程的重視中可以看出書法課程的發(fā)展只會是逐漸上升;（3）書法課程既能夠讓學生掌握書法的書寫技能有能夠提升學生的綜合素質的培養(yǎng)。使學生在書寫規(guī)范、審美鑒賞、思想品格、陶冶情操上都有明顯的提升，促進學生的全面發(fā)展;（4）書法課程的特色化使學校藝術文化氛圍起到明顯的提高，通過學校教學樓環(huán)境的布置、書畫展覽廳、專業(yè)畫室等等環(huán)節(jié)都能突出表現(xiàn)。靈活將所學知識運用到水墨動畫設計中，先要確保書法課程的教學質量，利用互聯(lián)網(wǎng)在線課程體現(xiàn)平臺建立合理的教學體系，構建合理的書法課程可以使書法藝術在設計領域當中能夠靈活性結合運用。

書法元素結合水墨動畫是多元化動畫設計探索的成果之一，信息技術為書法元素與水墨動畫結合帶來了可能性條件，為兩者的結合提供了信息平臺。時代在不斷前行，動畫藝術也應不斷拓展，開創(chuàng)適合社會、適合不同人群的優(yōu)質動畫。將傳統(tǒng)藝術風格和水墨動畫相結合，更能夠開闊思路和視野，帶動水墨動畫的個性化發(fā)展，為水墨動畫開辟出新的設計模式。書法藝術元素在水墨動畫中的表現(xiàn)及具有影響力，也是當前我國動畫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展帶來的良好的機遇。傳統(tǒng)書畫元素與水墨動畫相結合，提供了雙方藝術形式當中的一個穩(wěn)定發(fā)展，開拓了水墨動畫的特性化新視野，突破水墨動畫當中的一些形式技術的風格體系，帶動水墨動畫市場，帶動水墨動畫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。比如，書法藝術元素在動畫片頭當中的運用，書法藝術元素在動畫商品廣告設計中的運用，書法藝術元素在動漫人物過程中的運用，書法藝術元素在游戲制作過程當中的運用，都充分說明了書法藝術元素與水墨動畫相結合，創(chuàng)作出良好的藝術成果。充分帶動書法藝術產(chǎn)業(yè)化和水墨動畫產(chǎn)業(yè)化的迅猛發(fā)展，形成了多視域化、多元化的新視角。通過各方面途徑的調研分析，綜合總結水墨動畫文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，其中緣由之一就是結合了書法藝術元素的引入，有利于推動水墨動畫未來產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的體系，也能夠對水墨動畫文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)品牌的影響力起到了一個很好的作用，將傳統(tǒng)藝術元素以及水墨畫相結合，更能體現(xiàn)出我國特色藝術文化將帶動整個市場，使藝術產(chǎn)業(yè)得到更全面的，更廣泛的發(fā)展。

在實踐教學中將所學的內(nèi)容巧妙的融合的其他設計領域中，提高人才的培養(yǎng)，拓展產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，我們要自主性思考，自主性解決問題，定期市場調研，在線學習名師講堂，大膽構思，開創(chuàng)產(chǎn)業(yè)化道路。培養(yǎng)書法專業(yè)人才是關鍵，在未來的書法藝術產(chǎn)業(yè)當中發(fā)揮它的作用。這也是對藝術類學生綜合素質能力的一個全面的審視，通過培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)意能力，靈活運用書法元素以及大膽創(chuàng)新設計理念，鼓勵學生們多思考多創(chuàng)新，也給未來產(chǎn)業(yè)化人才需求提供保障。

3.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下書法藝術與陶瓷裝飾設計的融合

在文創(chuàng)產(chǎn)品中，將書法藝術和國畫藝術等元素融合在陶瓷設計當中，通過不同材質不同工藝上的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了不同的藝術風格，可以從二維空間變成三維空間，表現(xiàn)得更為層次化、立體化，形式多種多樣，非常豐富。比如景德鎮(zhèn)陶瓷藝術紋樣當中的書法、篆刻、國畫等形式在其表現(xiàn)當中既具有藝術特色，使陶瓷書法作品更加巧妙的融合到一起，二者的文化氣息，能夠有效融入到整體的藝術作品中，所呈現(xiàn)的藝術風格淋漓盡致，極具有藝術特色，這就說明了陶瓷藝術和書法藝術文化內(nèi)涵和藝術氣息是相通的，巧妙的進行結合，形成了極具有特色的工藝品，在當代社會背景下，深受國內(nèi)外友人的喜愛。這樣的藝術作品推廣、展示無形中推動了中國文化藝術的繁榮，在陶瓷書法藝術的發(fā)展上也迎來了一個極高的嶄新的發(fā)展路徑。書法藝術和陶瓷藝術形式的結合體現(xiàn)出了所包含的文化內(nèi)涵，二者相結合的工藝技術將藝術作品表現(xiàn)得更為國際化，推進了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

書法是筆墨相結合的一門藝術，陶瓷是火和泥相結合所表現(xiàn)出來的一門藝術，兩門藝術形式相互融合，形成了具有書法陶瓷裝飾性風格的獨特藝術作品，使這樣的藝術形式表現(xiàn)出更具有民族魅力，更具有地域性魅力的全新藝術作品。點、線、面作為圖案當中的一種裝飾圖形運用到陶瓷紋樣設計當中，使陶瓷藝術品更具有藝術氣息，從而創(chuàng)造出了許許多多具有藝術文化氣息的工藝品。二者的有效結合，詮釋了藝術文化魅力性和影響力，具有了極有代表性的文化氣息的獨特性、多元化、時代化的作品，形成了持續(xù)性、開放性的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

書法藝術具有較高的藝術性和審美性，將書法實踐教學中所學書法元素靈活有效地運用在文創(chuàng)產(chǎn)品中，會創(chuàng)造出更具有實用價值和藝術價值的中國特色文創(chuàng)產(chǎn)品，真正實現(xiàn)書法藝術與文創(chuàng)相結合，無形當中傳遞了藝術文化精神所表現(xiàn)出來的情感，開拓了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化新思路，帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和多元化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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注：本文系2019年黑龍江省高等教育教學改革項目，課題名稱：高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院中書法教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化培養(yǎng)的研究與實踐，課題編號：SJGY20190489。