韋睿 龔子明 鐘沂
◆摘? 要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,高職院校教學(xué)模式得到了優(yōu)化調(diào)整,教師需要將這一技術(shù)融入到課堂當(dāng)中,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量。本文從缺少技術(shù)平臺(tái)支持、重要性認(rèn)識(shí)不足,兩個(gè)角度對(duì)高職院校學(xué)生信息意識(shí)困境進(jìn)行了分析。并從優(yōu)化數(shù)字信息平臺(tái)、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)信息獲取能力,三個(gè)角度對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)的路徑進(jìn)行了分析,希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。
◆關(guān)鍵詞:高職院校;學(xué)生;信息意識(shí);數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代
為了滿足職業(yè)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展需求,教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中融入信息技術(shù),總結(jié)整理現(xiàn)階段信息意識(shí)培養(yǎng)中的困境,分析出影響這一教學(xué)質(zhì)量的具體問(wèn)題。之后結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整,將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)信息素養(yǎng)當(dāng)中,保障學(xué)生能夠在良好的課堂環(huán)境下積極學(xué)習(xí),為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1高職院校學(xué)生信息意識(shí)困境
1.1缺少技術(shù)平臺(tái)支持
高職院校學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)中,存在缺少技術(shù)平臺(tái)支持的問(wèn)題,具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解,第一,高職院校培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)時(shí),需要教師在課堂中合理應(yīng)用信息技術(shù),結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整,保障教學(xué)工作具有較高的有效性。但部分高職院校存在信息技術(shù)不足的問(wèn)題,教師無(wú)法按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息資料查找,對(duì)后續(xù)的信息意識(shí)培養(yǎng)有直接的影響。第二,部分學(xué)校投入的資金不足,學(xué)校管理人員沒(méi)有按照學(xué)生的信息意識(shí)培養(yǎng)情況進(jìn)行技術(shù)平臺(tái)構(gòu)建,教學(xué)工作存在不完整的問(wèn)題。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,提高學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)整體質(zhì)量,需要高職院校管理人員投入足夠的資金,結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)需求、技術(shù)平臺(tái)構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。
1.2重要性認(rèn)識(shí)不足
現(xiàn)階段高職院校學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)工作中,還存在學(xué)生重要性認(rèn)知不足的問(wèn)題,第一,部分教師在學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí),對(duì)學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)工作的重視程度不高,沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整,教學(xué)工作無(wú)法滿足學(xué)生的全部學(xué)習(xí)需求。第二,部分教師在學(xué)生信息意思培養(yǎng)過(guò)程中,沒(méi)有按照學(xué)生的課程實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息意識(shí)培養(yǎng)方法調(diào)整,設(shè)置日常教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的關(guān)注不高,學(xué)生的課堂參與積極性不高,無(wú)法滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。
2數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)的路徑
2.1優(yōu)化數(shù)字信息平臺(tái)
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中,為了能夠進(jìn)一步提高信息意識(shí)培養(yǎng)整體質(zhì)量,需要教師優(yōu)化數(shù)字信息平臺(tái),具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解,第一,良好的數(shù)字信息平臺(tái)能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出其中的具體應(yīng)用意義,教師結(jié)合學(xué)生的信息意識(shí)培養(yǎng)情況在教學(xué)的過(guò)程中融入信息平臺(tái),在這一過(guò)程中,教師需要先了解學(xué)生的信息意識(shí)培養(yǎng)情況,之后將課程內(nèi)容與數(shù)字信息平臺(tái)結(jié)合到一起,引導(dǎo)學(xué)生在課堂不斷學(xué)習(xí)中形成良好的信息意識(shí),并對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的了解。第二,為了保障數(shù)字信息平臺(tái)具有應(yīng)用整體質(zhì)量,提高數(shù)字信息平臺(tái)的運(yùn)行穩(wěn)定性,高職院校管理人員可以與信息專(zhuān)家積極溝通交流,結(jié)合本校的實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)行數(shù)字信息平臺(tái)優(yōu)化調(diào)整,并定期進(jìn)行運(yùn)行情況分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)行中的不足并優(yōu)化調(diào)整。
2.2轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知
為了提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)整體質(zhì)量,需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知,第一,受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從信息意識(shí)培養(yǎng)這一角度出發(fā)分析,教學(xué)具有整體性不高的問(wèn)題,為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,需要高職院校管理人員進(jìn)行教師培訓(xùn)活動(dòng),例如:學(xué)校管理人員可以在培訓(xùn)的過(guò)程中為教師講解信息意識(shí)培養(yǎng)重點(diǎn)、培養(yǎng)方法等內(nèi)容,幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)。但在培養(yǎng)過(guò)程中,為了避免出現(xiàn)教師參與積極性不高的問(wèn)題,需要在培訓(xùn)工作結(jié)束后進(jìn)行教師綜合素養(yǎng)考核,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)觀念中的不足,并自主學(xué)習(xí)。第二,為了轉(zhuǎn)變教師的信息意識(shí)培養(yǎng)認(rèn)知,中職院校管理人員可以組織開(kāi)展教研活動(dòng),學(xué)校教師、管理人員先深入到課堂當(dāng)中,記錄各個(gè)教師教學(xué)工作中的不足,在教學(xué)結(jié)束后與這一教師溝通,向其提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh,引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
2.3培養(yǎng)信息獲取能力
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)中,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力,第一,學(xué)生具備較高的信息獲取能力不僅能夠提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,還能夠提高其自主分析意識(shí)。在這一過(guò)程中教師需要明確信息獲取能力培養(yǎng)重點(diǎn),之后結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息獲取能力培養(yǎng)設(shè)置,進(jìn)一步提高教學(xué)整體性,引導(dǎo)學(xué)生在良好的課堂環(huán)境下積極學(xué)習(xí),為后續(xù)的信息意識(shí)培養(yǎng)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。第二,為了幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)整體性,需要教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足,并與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比,保障學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍下形成良好的信息意識(shí)。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中,為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量,需要教師先總結(jié)整理現(xiàn)階段信息意識(shí)培養(yǎng)工作中存在的不足,分析出出現(xiàn)這一教學(xué)現(xiàn)狀的具體原因,之后結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整,將教學(xué)重點(diǎn)放在信息意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)中,構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提高自身的綜合應(yīng)用能力、信息意識(shí),滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求,為后續(xù)的高職院校課程教學(xué)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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