劉煥好

近年來，我鎮(zhèn)堅持“以生活為源，以學(xué)生為主、以創(chuàng)新為本、以課堂為突破口?！迸﹂_創(chuàng)新的作文模式，解開束縛學(xué)生手腳的繩索，讓學(xué)生走出課堂圈子，走向社會，走向大自然，成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生作文面向生活呢。

一、努力開創(chuàng)作文新領(lǐng)域

創(chuàng)作的沖動來源于人對生活的熱情，如果學(xué)生在下筆前對周圍的事物沒有認(rèn)識，沒有親身的體驗，沒有一絲一毫的感情，是不能夠?qū)懗鑫恼聛淼摹Ｒ虼?，新的作文課堂教學(xué)，教師要針對教材，開放教材，不能讓學(xué)生困于狹窄的課堂空間，而是以教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生投身于五彩繽紛的世界里去感受生活，體驗生活，讓作文走向?qū)W生的實際生活中。

二、激發(fā)寫作興趣，主動參與，倡導(dǎo)寫“個性化”作文

1、營造歡樂、自由的寫作氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，讓他們享受到成功的快樂。

2、習(xí)作指導(dǎo)中要開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生通過自己在生活中所受到的喜怒哀樂的事情，以自由表達(dá)的方式，做到有話就說，想寫就寫，流露真情，寫出了真實、感人的“真”作文。這樣，才讓人有一種耳目一新的感覺。

3、正確理解模仿與創(chuàng)新的關(guān)系。小學(xué)生是善于模仿的，引起學(xué)生發(fā)揮科學(xué)的模仿里，促進(jìn)學(xué)生寫作，但又不能束縛學(xué)生的思路，造成學(xué)生作文千篇一律的現(xiàn)象。那教師在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生先模仿，在模仿上再作創(chuàng)新，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，從不同的角度去獨立構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)新而寫，為個性而寫。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要”，因為知識的更新是有限的，而想象力則概括了世上的一切，它能推動世界的進(jìn)步，而且也是知識進(jìn)化的源泉。因此，在習(xí)作前，我先引導(dǎo)學(xué)生通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、媒體等，獲取一些課本上沒有的科學(xué)知識，讓他們有想到星月上、大自然中探索個中的奧秘的欲望，激發(fā)他們的想象力，讓他們插上想象的翅膀去遨游。

三、改變批改的觀念

批改作文是教師的一大負(fù)擔(dān)，而作文的評改也是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的一個環(huán)節(jié)。我們在批改學(xué)生的作文時，不要把學(xué)生作文批改的面目全非。在對學(xué)生的作文進(jìn)行批改時，教師應(yīng)采用多樣化，鼓勵進(jìn)步的，指出不足的，要用商量的口吻指出學(xué)生中的缺點與錯誤。這樣學(xué)生才有興趣寫作。