林健

◆摘? 要：專升本教育是高職高專院校學生繼續(xù)求學深造的最佳途徑，專升本英語是文理科學生必考科目。本文對本院高職專升本學生的學習目的、學習方法、教學評價等方面進行了調(diào)查并進行了分析，提出增強學習效果的考試輔導策略，籍以提高英語成績，探討專升本英語教學的有效發(fā)展之路。

◆關鍵詞：專升本英語;現(xiàn)狀調(diào)查;分析;建議

高職專升本考試是為部分優(yōu)秀高職畢業(yè)生進入本科院校繼續(xù)深造提供的一個證明自我、提升自我的平臺。專升本考試是一種選拔性的考試，競爭激烈，英語是文理科必考科目。英語考試的提分最能增加總分值，提高專升本錄取率。因此，高職院校紛紛開設了專升本英語輔導課程來系統(tǒng)復習強化英語知識，幫助學生鞏固英語基礎知識，訓練應試技巧。筆者結(jié)合近三年的專升本輔導實踐，在調(diào)查分析高職專升本學生的學習現(xiàn)狀基礎上，提出了英語專升本學習建議，以期有效地提高學生專升本英語成績，提高錄取率。

一、高職專升本學生學習現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對象：本校參加 2021 年專升本考試輔導的302 名學生，包括文理科所有學生。

2. 調(diào)查內(nèi)容：主要就以下四個方面進行調(diào)查： a.學習目的，包括近期目的及遠期目的;b.學生學情分析;c.主要采取的學習方法;d.教學評價。

3. 調(diào)查方法：（1）問卷調(diào)查。a. 問卷內(nèi)容設計：對4個方面的調(diào)查內(nèi)容進行問詢，收集數(shù)據(jù)。b. 問卷發(fā)放：主要借由網(wǎng)絡平臺發(fā)布;（2）問卷數(shù)據(jù)分析：通過網(wǎng)絡平臺收集分析功能對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。（3）隨機訪談：對目標學生和教師群體進行線下訪談，收集相關建議。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

通過網(wǎng)絡平臺的數(shù)據(jù)收集有效問卷268份并進行了分析，得出以下結(jié)果：

1.學習目的：根據(jù)調(diào)查顯示，學生們學習英語的目的一致，希望專升本考試取得好成績。有 30% 的學生甚至想通過研究生考試，7% 的學生想出國留學。有長期長遠目標的同學更有英語學習的持續(xù)動力，終生更加值得提倡。

2.學情分析：據(jù)調(diào)查，大多數(shù)專升本學生的英語水平處于弱勢，并且學習能力較弱。截止目前，70%左右的學生取得了英語三級或A級應用能力證書，40%左右取得了四級或六級證書，但尚有20.5%的學生未取得任何英語等級證書。數(shù) 數(shù)據(jù)顯示，35.9%的學生認為英語學習難度一般，64.1%的學生認為英語學習較困難，由此可見，專升本學生英語水平存在較大差異，參差不齊。

3.學習方法：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生采用最多的是詞匯記憶法、閱讀理解習題練習法。對于失分較多的翻譯和寫作則練習較少，甚至一直不動筆去練。而在學習時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生一天花在英語學習自主復習上的時間平均僅一個小時左右。

4.教學評價：通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%左右的同學對課程進度安排比較滿意，但還有約20%左右的同學表示跟上老師教學的課程進度有困難。對于英語教學，超過95%的同學對現(xiàn)階段學校英語輔導比較滿意，但也有同學提出小班化、增加輔導老師等建議。

三、思考與建議

專升本英語題型包括：閱讀理解、綜合測試（完型填空和篇章閱讀）、翻譯及寫作四大題型。針對調(diào)查分析，筆者結(jié)合實際教學情況進行了思考，結(jié)合線下部分學生及輔導老師的訪談，提出以下幾點建議：

1.采用分層次教學。新入學的專升本學生的英語入學成績差距很大，所以在教學中如能考慮學生的實際英語水平和能力需求，對大一學生實行分層次教學，同時采取適合學生水平的多樣化測試方法，教學效果勢必更加明顯。大二即組織專升本輔導，從基礎開始穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2.夯實詞匯語法基礎。詞匯是英語這座語言大廈的基石，是學習英語的基礎。專升本考生應掌握詞匯 4000多個單詞和 500 多個常用短語和詞組及基本的構(gòu)詞法。要求考生在一定語境下，能夠掌握同義詞，詞的搭配、詞義的轉(zhuǎn)換等。教師應根據(jù)學生的實際情況和考試要求，以動詞為開端，為主線，為重點來輔導。語法知識方面，要求學生要掌握各種主從復合句、時態(tài)、倒裝、虛擬等語法形式。輔導教師應結(jié)合歷年真題，把夯實語法知識作為專升本分值提高的保障，從最基本的語法知識開始，可運用英漢對比法、結(jié)合閱讀練習法，操練重點項目法等，使學生準確無誤地理解和掌握語法點。

3.加強閱讀能力訓練。閱讀理解、完型填空、篇章問答等是專升本考試中測試綜合運用英語語言能力的題型，教師要給學生講些閱讀理解的技巧方法如“略讀法”、“跳讀法”和“精讀法”等。教師不僅可以在課堂上結(jié)合歷年真題及模擬題進行閱讀技巧的訓練還要有目的加強中西方文化差異的比較，豐富學生的跨文化背景知識。

4.著重提高翻譯寫作能力。專升本的翻譯和寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個長期不斷訓練的過程。在輔導中，教師首先要結(jié)合大綱講授一些翻譯的技巧、議論文和應用文寫作的基本要求和格式;其次要對歷年真題進行細致的分析、研究和歸類，并挑出英語寫作中常用的邏輯銜接詞、套用句及歸類模板等讓學生背誦、模仿練習，查找不足，規(guī)范語言，提高翻譯和寫作水平。

5.加強自主學習能力。首先，專升本學生要培養(yǎng)自主學習動機，明確學習目的，明白考試僅僅是學習的檢測手段，應當有更長遠的學習計劃。對于時間管理及各任務的實施，可以借助網(wǎng)絡學習APP進行各項任務的打卡，實時監(jiān)督以至學生能夠養(yǎng)成自覺自主學習的習慣。

四、結(jié)束語

高職專升本是高職教育和本科教育的有效銜接，是高職學生進一步深造的途徑之一，也是評價高職教學質(zhì)量的重要指標。有效的、科學的高職專升本英語考試輔導可幫助學生提高英語水平，是其實現(xiàn)進一步深造的奠基石。我們應在專升本英語輔導過程中不斷地實踐和摸索，探索有效提高英語成績的發(fā)展之路。

參考文獻

[1]薛有奎.做好專升本輔導，提高高職教學質(zhì)量[J].淮坊教育學院學報，2006（4）：19.

[2]孫江.我國專升本問題研究綜述[J].黑龍江高教研究，2010（09）.