孫萬斌

◆摘? 要：在現(xiàn)代小學(xué)德育工作體系中，德育教學(xué)的有效實施能提高教學(xué)組織活動的綜合效果，小學(xué)生的思想道德素質(zhì)也能得到高效化的訓(xùn)練。本文面向核心素養(yǎng)教育理念，對小學(xué)德育教育的實踐路徑進(jìn)行了細(xì)化分析，旨在能提高核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教育的綜合效果，有效促進(jìn)小學(xué)生在德育教育的作用下實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育;教育實踐

小學(xué)德育教育的組織實施旨在對學(xué)生良好的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價值觀的有效樹立，從而逐步推動學(xué)生實現(xiàn)良好社會發(fā)展。而核心素養(yǎng)理念的提出要求應(yīng)該從提高學(xué)生社會適應(yīng)性的角度積極組織開展小學(xué)德育教育實踐活動，按照學(xué)生社會適應(yīng)方面的必備品格和關(guān)鍵素質(zhì)對學(xué)生實施多元化的教學(xué)指導(dǎo)，從而提高教學(xué)有效性，使小學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平得到不斷的提升，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出正確的指引。

一、學(xué)校積極行動，營造良好德育環(huán)境

學(xué)校是開展小學(xué)德育教育的主體，在促進(jìn)德育教育實踐活動優(yōu)化發(fā)展的過程中，按照核心素養(yǎng)教學(xué)理念的要求，為了對學(xué)生成長過程中的必備品格進(jìn)行培養(yǎng)，教師在教學(xué)活動中就要重點針對良好德育環(huán)境的營造進(jìn)行細(xì)化的分析，促進(jìn)完善教學(xué)體系的構(gòu)建，從而提高教學(xué)組織活動的綜合效果，使小學(xué)生的德育素養(yǎng)得到針對性的培養(yǎng)。在具體開展學(xué)校德育工作的過程中，要注意將良好班級文化氛圍的營造和良好校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的塑造作為基礎(chǔ)，在校園文化教育環(huán)境中對學(xué)生實施積極的引導(dǎo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

以學(xué)校德育課程的組織規(guī)劃為例，為了能形成良好的德育文化環(huán)境，學(xué)校在實際教育實踐中，不僅要對《道德與法治》方面的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，發(fā)揮《道德與法治》課程教學(xué)主陣地的作用，促進(jìn)良好德育教育的合理化實施。與此同時，還要注意對地方德育歷史文化元素進(jìn)行開發(fā)，嘗試構(gòu)建地域特色課程和校本德育課程，豐富學(xué)校德育教學(xué)內(nèi)容，從不同的角度、不同的側(cè)面對學(xué)生實施有效的德育引導(dǎo)，從而提高學(xué)校德育教學(xué)活動的綜合效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的進(jìn)一步提升。如此就能充分發(fā)揮學(xué)校德育工作的重要作用，學(xué)生思想道德素質(zhì)水平也能得到不斷的優(yōu)化，有助于在教育教學(xué)改革實踐中對學(xué)生的核心素養(yǎng)實施合理化的訓(xùn)練。

二、教師以身作則，樹立積極正面榜樣

教師是學(xué)校德育工作的重要實施者，教師在教學(xué)活動中以身作則，能形成良好的德育實踐效果，也能在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下為學(xué)生樹立積極正面的榜樣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在實際對小學(xué)德育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，教師可以有意識的對自身言行進(jìn)行有效的規(guī)范和約束，并關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)對他們實施積極的引導(dǎo)，使小學(xué)德育工作中學(xué)生能受到良好的榜樣感染，逐步形成正確的思想價值觀念，促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)多元化發(fā)展的目標(biāo)。

例如為了對學(xué)生核心素養(yǎng)中必備誠信品格進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師就要以身作則，堅守誠信的工作原則，在教學(xué)活動中重點關(guān)注誠信細(xì)節(jié)或者有意識的設(shè)計誠信化的教學(xué)活動，教師在教學(xué)組織活動中可以有意識的采用承諾激勵的方法，如教師承諾班級中的學(xué)生學(xué)科成績提升5%，就為學(xué)生提供怎樣的獎勵，并且后續(xù)活動中有意識的落實承諾獎勵。這樣就能在有效的激勵中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能結(jié)合教師的行為舉止強(qiáng)化學(xué)生的誠信的意識，在誠信品質(zhì)教育中為學(xué)生樹立積極正面的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和成長，從而逐步提高小學(xué)德育教學(xué)活動的綜合效果，使小學(xué)生的德育教育能產(chǎn)生良好的發(fā)展效能，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供有力支撐。

三、家庭多元聯(lián)系，形成有效德育輔助

家庭教育是學(xué)校教育的延伸，小學(xué)生德育工作的開展與家庭教育的組織實施也存在緊密的關(guān)系，在小學(xué)階段的教育實踐中，教師有意識的聯(lián)系家庭教育的實際情況組織開展德育教學(xué)活動，能形成合理化的德育引導(dǎo)作用，發(fā)揮家庭德育的輔助深化小學(xué)生的思想認(rèn)識，使小學(xué)生在受到德育引導(dǎo)的過程中思想道德素質(zhì)得到顯著的提升。

例如在感恩教育方面，為了強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成感恩意識和素養(yǎng)，在教育活動中，教師一方面要注意在課堂教學(xué)活動中滲透感恩教育的具體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的感恩情感;另一方面，教師要注意構(gòu)建學(xué)校教育和家庭教育的多元聯(lián)系，可以通過布置家庭作業(yè)、組織親子實踐活動的方式，在實踐活動中深化學(xué)生的情感體驗，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生對父愛、母愛形成更加深刻的認(rèn)識。從而借助家庭教育的力量，對學(xué)生實施有效的德育引導(dǎo)，逐步提高家庭德育的綜合效果，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的逐步提升提供良好的支持，確保小學(xué)德育實踐教學(xué)活動的組織實施能產(chǎn)生良好的應(yīng)用效果，可以有效為學(xué)生在成長過程中實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)作出積極的指引。

四、結(jié)語

綜上所述，在全面開發(fā)小學(xué)德育教學(xué)活動的過程中，按照核心素養(yǎng)教學(xué)理念的要求對教學(xué)活動進(jìn)行合理化的設(shè)計和規(guī)劃，能構(gòu)建完善的教學(xué)組織體系，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到相應(yīng)的鍛煉。。因此教師要注意按照核心素養(yǎng)教學(xué)需求對教學(xué)組織活動進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃，并制定相應(yīng)的教學(xué)組織方案，從而對學(xué)生實施多元化的教學(xué)指導(dǎo)，使小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力不斷提升。

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