朱燕玲
◆摘? 要:隨著社會的不斷發(fā)展進步,學生的價值觀也逐漸多元化發(fā)展,高校作為為社會提供就業(yè)人才的重要部分,現(xiàn)如今,學生邊緣化情況越來越嚴重,對學生加強思政教育十分重要,有利于提升學生的學習質量。高校輔導員必須重視學生邊緣化情況,對傳統(tǒng)的思想政治教育進行創(chuàng)新,順應時代的發(fā)展潮流,通過思想政治教育,引導學生形成正確的價值觀。
◆關鍵詞:高校輔導員;邊緣化;思政工作
高校階段是學生成長發(fā)展的重要階段,在這一時期,重視學生的思想政治教育工作十分重要,有助于學生的健康發(fā)展。然而,現(xiàn)如今的高校學生受綜合性 因素響嚴重,或多或少地出現(xiàn)邊緣化現(xiàn)象,因此,高校輔導員必須對其及時采取遏制措施,對學生展開思想政治工作。
1邊緣化情況形成的原因
邊緣化學生常見的表現(xiàn)有以下幾個方面:一是自我封閉,不愿與他人進行交流和接觸;二是自尊心強,看待各種生活以及學習中的眾多事物容易陷入主觀臆斷,且不易聽見建言;三是以自我為中心,沒有良好的集體意識以及尊重他人的表現(xiàn);四是勤儉節(jié)約弱,消費過度,存在攀比心理。
孩子要想成長為一個健康、樂觀、陽光的人,就離不開關愛與溫暖,然而,由于各方面綜合因素的影響,學生的成長 受到影響,學生逐漸向邊緣化發(fā)展。對于學生成長產生影響的方面主要有社會影響與教育體制的影響。隨著時代的不斷發(fā)展與進步,人們的生活質量不斷提升,相互攀比的風氣開始盛行,人們希望自己過得更好、擁有更好的物質生活,高校學生由于年紀較小,對于誘惑沒有很強的自制力,很容易在耳濡目染中形成拜金主義,在高校中經常會發(fā)現(xiàn)家庭條件較好的學生會自動形成一個小團體,進而鼓勵那些家庭條件較差的學生,長此以往,家庭條件差的學生的身心健康就會受到影響。教育體制也能夠對學生的身心發(fā)展產生重要影響,但許多教師、家長深受“唯分數(shù)論”觀念的影響,過于注重學生的成績而忽視其心理,也會加劇學生邊緣化發(fā)展。
2高校輔導員對邊緣化學生進行思政工作的策略
2.1拉近距離,加強與邊緣學生的溝通
18~25歲的年輕人已成為大學生的主要群體,他們的成長、家庭環(huán)境與思考方式,已經同過去的大學生存在諸多差異以及更加多元化的價值選擇。高校的大學生更注重自我的個人意識,也擁有更加特立獨行的思維特點,在對社會的認知上也充滿個性,這些方面都決定了輔導員需要重新認識和把握大學生的特點,這也給思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。由于各種各樣的原因,一部分輔導員對學生的特點把握不足,采用的方式無法滿足當前大學生的發(fā)展特點,因此也導致了適用性不足?;诖?,高校輔導員應該拉近與學生之間的距離,對學生的生活與學習給予更多的關懷與耐心,與學生建立良好的友誼,走進學生的生活之中,善于發(fā)現(xiàn)學生面臨的難題與困惑,多與學生進行溝通交流,這是開展思想政治工作的基礎環(huán)節(jié),科學合理地調動學生的積極性,使邊緣化的學生能夠感受到集體的關愛。
2.2創(chuàng)新方式,提高高校思政課的質量
高校大學生的思想政治教育工作的內容必須符合時代發(fā)展潮流,不斷地充實工作內容,這樣才能做好學生的思政教育工作。然而,一些輔導員由于學習積極性不足,對于黨和國家的最新方針政策、重要精神缺乏明確的認知;對于影響學生成長發(fā)展的社會性事件了解較少;對于學生關心的內容了解不足,對大學生采取教育時,采用的內容還較為陳舊,不符合時代要求和學生期待,導致影響了教育實效性。還需要注重的是很多輔導員以往并沒有經過專業(yè)心理學的培訓,所以在學生心理輔導過程中不懂得應用正確的方式和手段,對此輔導員需要樹立終身學習意識,積極的學習心理學相關專業(yè)知識,從而為后續(xù)學生心理輔導奠定良好基礎。大學生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民,其思維方式、認知方式等都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展,具有雙向互動性、可視化、生動性等特點,讓輔導員開展思想政治教育危機并存。部分輔導員對于網(wǎng)絡新媒體、新技術的作用認識不深,還停留在單純把互聯(lián)網(wǎng)作為“工具”之一的現(xiàn)象;對于利用新媒體、新技術的規(guī)律把握不足,停留在簡單地轉發(fā)新聞、信息統(tǒng)計等初級階段,沒能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,手段更新緩慢,影響了教育實效性。
2.3熱心幫助,引導學生樹立正確的人生觀價值觀
學生邊緣化的原因是多元化的,有不好的原因也有好的原因,因此,高校輔導員針對邊緣化學生展開思想政治工作時,應該對學生的實際情況有一個較為清晰的認知,善于挖掘學生身上的發(fā)光點經商對學生進行鼓勵與肯定,讓學生感受到關愛與溫暖,在這樣的情況下開展思想政治教育工作就能夠事半功倍。學生形成邊緣化主要是由于學生長期處于一種封閉的心理狀態(tài),要想消除這種狀況并不是一朝一夕能夠完成的,因此,教師應該使學生感受到關愛與溫暖,在尊重學生的基礎上拉近與學生的距離,幫助學生建立正確的思想觀念,引導學生快速走出心靈陰霾,進而有效提升輔導員的工作質量。
3結語
現(xiàn)如今,高校學生邊緣化發(fā)展狀況越來越嚴重,高校輔導員作為高校學生的主要管理者,需要從實際出發(fā)有針對性地對學生展開思想政治教育,對那些邊緣化狀況嚴重的學生進行溝通交流,在交流的過程中采取具有親切感的話語著重鼓勵,引導學生逐漸接受新鮮事物,體會生活的美好,逐漸走出邊緣化生活,使學生能夠深刻感受大家的關愛與幫助,引領學生回歸正常的生活軌跡,促進學生健康發(fā)展。
參考文獻
[1]顧起華,顧云霞.高校輔導員如何做好"邊緣化"學生思政工作[J].人文之友,2017,(9):84-85.
[2]張漢鳳.基于高校輔導員如何做好邊緣化學生思政工作[J].課程教育研究,2016,(26):55.
[3]楊英.淺談高校輔導員如何做好邊緣化學生思政工作[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2010,01(4):79-81.
[4]李小冬.淺談高校輔導員如何做好邊緣化學生思政工作[J].亞太教育,2015,(18):243,238.