黃燕

◆摘? 要：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于小學(xué)生心智還處于發(fā)展階段，難免會(huì)在學(xué)習(xí)中因?yàn)榇中拇笠獾刃∶《鴮?dǎo)致失分，而易錯(cuò)題集的整理可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中深化解題記憶，再次遇到類似題型時(shí)避免失分;還可以幫助學(xué)生提高解題效率，這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)舉一反三，拓寬解題思維;更可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從中受益終身。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題整理;重要性

小學(xué)階段的學(xué)生在心智發(fā)育方面正處于起步階段，他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是不甚清晰的，一些錯(cuò)誤解題方法和行為習(xí)慣往往會(huì)在學(xué)習(xí)過程中層出不窮。放任學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)思維會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，不能達(dá)到教師預(yù)期的良好學(xué)習(xí)效果。易錯(cuò)題集的整理，可以有效幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至從中終身受益。教師要重視易錯(cuò)題集整理的重要性，幫助學(xué)生在糾錯(cuò)中反思，在解析中掌握。

一、錯(cuò)題整理幫助學(xué)生深化解題記憶

在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常在計(jì)算題上因?yàn)椴槐匾氖д`，如馬虎大意看錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、誤解題意、沒有換算單位等而導(dǎo)致失分。針對(duì)這種可以避免發(fā)生的失誤，教師需要在日常教學(xué)過程中告知學(xué)生整理易錯(cuò)題集的重要性，在日常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生將自己容易出錯(cuò)的題整理出來，在整理過程及之后的復(fù)習(xí)中，都會(huì)深化這類題的解題記憶，這樣一來，在考試時(shí)再遇到類似的題，就不會(huì)再次出錯(cuò)而導(dǎo)致失分了。因?yàn)樾W(xué)學(xué)生還處于心智尚未成熟階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中總會(huì)出現(xiàn)一些丟三落四的小毛病，教師一定要在日常訓(xùn)練中就將其糾正過來，如此才能避免在考試時(shí)出現(xiàn)不必要的失誤。例如，當(dāng)教師在教學(xué)“測(cè)量”一課的內(nèi)容時(shí)，就可以先用問答形式提問學(xué)生關(guān)于米和分米的換算，單純提問這一內(nèi)容相信學(xué)生們都能掌握得很好。隨后教師可以將米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位打亂，引導(dǎo)學(xué)生填空，比如旗桿的高度是10米還是10分米，螞蟻的長(zhǎng)度是1厘米還是1毫米，同桌的身高是120分米還是120厘米，這種常識(shí)類問題的出錯(cuò)也會(huì)加深學(xué)生的印象，在下次遇到時(shí)就會(huì)去注意單位的換算。教師讓學(xué)生在課堂上練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容的記憶，而將錯(cuò)題的整理會(huì)幫助學(xué)生在每次看到這類錯(cuò)題時(shí)都加深解題記憶，這樣，學(xué)生在此過程中，可以再次記住信息，深刻理解和掌握錯(cuò)誤問題的知識(shí)點(diǎn)，能夠有效避免之后再犯類似的錯(cuò)誤。

二、錯(cuò)題整理提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)的題庫(kù)中，有許多各式各樣的題型，而僅僅依靠教師教學(xué)的短短時(shí)間，很難將所有題型都呈現(xiàn)給學(xué)生并幫助學(xué)生掌握解題方法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。教師要將學(xué)習(xí)還給學(xué)生，僅僅充當(dāng)引路人，將學(xué)習(xí)、總結(jié)題型規(guī)律的方法教給學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身學(xué)習(xí)效率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用錯(cuò)題集來幫助自己掌握解題規(guī)律，在日常聯(lián)系中，教師要有意識(shí)地將各種題型進(jìn)行分類講解，并告知學(xué)生哪一些題屬于同一種類型，在整理錯(cuò)題時(shí)可以將其歸納起來，方便探索和總結(jié)規(guī)律。學(xué)生一旦掌握這種學(xué)習(xí)方法，便可以舉一反三，大大提數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如一題多解，教師在教學(xué)中幫助學(xué)生從多樣化角度思考問題，尋找不同解題思路。在遇到諸如甲和乙同時(shí)從A、B兩地相對(duì)出發(fā)，甲的速度是30km/h，乙的速度是25km/h，甲乙在2小時(shí)后相遇，提問A、B兩地之間相距多少千米？解答這類題目時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考多種解題方法。有的學(xué)生會(huì)想到利用簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算：30×2+25×2或者（30+25）×2;有的學(xué)生還會(huì)想到利用方程解題：設(shè)A、B距離x千米，則有x-30×2=25×3。學(xué)生們集思廣益就可以想出多種方法，然而考試時(shí)不能進(jìn)行討論，這就要求學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)出多種思路進(jìn)行解題，錯(cuò)題集就能很好地幫助學(xué)生鞏固此類一題多解的思路。學(xué)生在練習(xí)錯(cuò)題集時(shí)，教師可以有意識(shí)地幫助學(xué)生從中找出最為簡(jiǎn)便的解題法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、錯(cuò)題整理培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師只能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，不能代替學(xué)生度過屬于他們的精彩人生，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師也要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生未來的人生路走得更為順利和暢快。易錯(cuò)題集的整理不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生養(yǎng)成反思、總結(jié)的好習(xí)慣，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終身。例如，教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘除法”這一內(nèi)容時(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生之前學(xué)習(xí)整數(shù)乘除法的知識(shí)記憶，因?yàn)閮烧咧g差異不大，可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)。在教學(xué)之前，教師可以告知學(xué)生先回顧整數(shù)乘除，再自學(xué)分?jǐn)?shù)乘除，這樣不僅可以降低分?jǐn)?shù)乘除的學(xué)習(xí)難度，還能提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效率。在分?jǐn)?shù)乘法學(xué)習(xí)過程中，教師可以提醒學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置。關(guān)于除法的理解方面，教師可以用換算的方法幫助學(xué)生理解記憶，用一米等于十分米，一分米等于十分之一米這一提示，在課前將所要提問的問題改成分?jǐn)?shù)的形式，可以幫助學(xué)生加深解題記憶。在每次完成章節(jié)習(xí)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生將易錯(cuò)的題整體成題集，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累錯(cuò)題、在錯(cuò)題中反思、在反思中掌握的良好習(xí)慣，這樣在翻看易錯(cuò)題集時(shí)，學(xué)生就能回顧到在學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)時(shí)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，并在回顧中深化印象，總結(jié)和反思，避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。這種總結(jié)反思和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不止會(huì)在小學(xué)階段為學(xué)生帶來積極影響，甚至是今后的初高中學(xué)習(xí)之路，乃至人生路都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生從中受益終身。

四、結(jié)語

錯(cuò)題集在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無疑占據(jù)重要的地位。教師要與時(shí)俱進(jìn)，采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，重視錯(cuò)題集的重要性，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思的教育滲透，在教學(xué)中利用易錯(cuò)題集的整理幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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