盧慰

◆摘? 要：伴隨著新課程改革，幼兒園的自主性游戲是教育總目標的重要組織形式。自主性游戲是幼兒的本體游戲，是幼兒的本性體現(xiàn)，自主開發(fā)的游戲形式是幼兒最喜歡的活動，活動當中沒有很多的限制，沒有發(fā)展的特定指向，可以讓幼兒隨意發(fā)揮，促進幼兒的身體健康和個性的和諧發(fā)展，有助于幼兒朝著多元化發(fā)展，。由此可見，開展戶外幼兒自主性游戲在幼兒園的教學中是非常有必要的，進而引來了一系列的問題，如何通過自主游戲促進幼兒自主性發(fā)展及教師在游戲中的作用，從而真正落實了從幼兒園工作規(guī)程中提出的以游戲作為幼兒的基本活動形式，提高幼兒教育教學的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：戶外;自主性游戲;幼兒

幼兒發(fā)展指南指出，教師要重視幼兒的興趣和需要，以自主性的游戲為基本活動，來保證幼兒在幼兒園有足夠的自由活動的時間，幼兒園要給予幼兒以充分發(fā)展的游戲機會，開展戶外幼兒自主性游戲要在日常活動安排上體現(xiàn)出來。然而，在實際的教學活動中，盡管幼兒每天都有戶外游戲的機會，但是總會出現(xiàn)一些問題，教師往往忽略戶外游戲的意義，僅僅重視是“戶外”的表面形式，使戶外自主性游戲變成形式主義，毫無意義，沒有真正理解對幼兒的教育真諦，本篇文章從三個方面展開對開展戶外幼兒自主性游戲的有效措施進行探究。

一、豐富游戲材料，促進幼兒自主性發(fā)展

游戲材料是幼兒開展游戲的前提，游戲材料的種類在一定程度上影響著幼兒的發(fā)展。原來操場上的滑梯和那種小型的運動器材，對于幼兒來說早就玩不出花樣來，為了更豐富幼兒的健康活動，需要教師進一步拓展幼兒游戲的種類，讓幼兒根據(jù)自己的意愿有選擇材料的自由，多方面調(diào)動幼兒的積極性。

例如，教師可以采用比賽的形式在戶外開展以“我的小家”為題的建構(gòu)活動，在活動中準備一些材料，比如橡皮泥、小木塊、吸管和易拉罐等等，讓幼兒自由選擇材料，來動手創(chuàng)作自己的小家，在制作中，教師可以觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和表揚，二十分鐘后，教師對幼兒的作品進行點評，做出客觀性的評價，對做的非常好的幼兒給予獎勵。每個幼兒都是獨立的個體，每個人的小家都是不一樣的，自主性游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的真實反映，不同的游戲主題，幼兒的內(nèi)容也是層出不窮。

二、制定游戲規(guī)則，保證幼兒健康發(fā)展

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒園開展自主性游戲也不是全部自由，任由幼兒自由放任，因為幼兒本身就是愛玩的性格特征，對任何事物充滿好奇，什么都想要去接觸接觸，但是有些東西是非常危險的，需要及時制止幼兒去做，為此，需要為幼兒提出幾個要求：第一，安全性，第二，保持良好的組織紀律。在要求下，幼兒不僅能愉快的做游戲，還能形成規(guī)則意識。

例如，幼兒在操場玩滑梯時，每次滑梯只能滑一個人，得等到上一個人滑完以后，下一個人才能繼續(xù)，以免傷到在滑梯上的人，有的幼兒在滑梯上一直玩不下來，導(dǎo)致后面的幼兒不能繼續(xù)需要幼兒在后面排隊，有的幼兒迫切想要玩滑梯，就去前面進行插隊，引來了其他幼兒的不滿，就在這個時候，教師介入其中，讓幼兒制作一個規(guī)則出來，讓每個人都能玩到，由于規(guī)則是幼兒們自己制定的，他們都能認真的履行，讓幼兒充分樹立規(guī)則意識，促進幼兒健康發(fā)展。

三、基于幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)游戲情景

眾所周知：“興趣是最好的老師”，興趣是幼兒發(fā)展的最有力的途徑。教師要根據(jù)幼兒的性格特征，因材施教，選擇不同的游戲情景對幼兒進行開展。有的幼兒喜歡聽故事，我們可以借助故事情境設(shè)計一款自主游戲，有的幼兒喜歡看動畫片，我們可以根據(jù)動畫的角色進行扮演，舉辦一場模仿秀。創(chuàng)設(shè)游戲情境，給與幼兒充足地自由發(fā)揮的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

例如，流行多年的課間操，我們教師可以選擇一個幼兒熟悉的兒童音樂，活潑輕快的節(jié)奏適合在幼兒的自主游戲當中，每當音樂響起的時候，幼兒就開始了課間操，愉悅的音色帶動幼兒做操的步伐，使幼兒樂在其中，享受課間操的時光，而不是僅僅當作是一個任務(wù)，在幼兒的興趣上，調(diào)動他們參與其中的積極性。

四、總結(jié)語

綜上所述，通過上述實施的措施，教師要適當?shù)耐貙捰變旱淖杂傻幕顒涌臻g，充分發(fā)揮自主性游戲的輕松愉快的優(yōu)勢，讓幼兒放松的去享受游戲的快樂，在自己能夠支配的領(lǐng)域中健康地成長，當然，教師還要選取合理的干預(yù)措施，也不能一味地任由幼兒隨意發(fā)展，保證幼兒的健康是開展戶外游戲的前提，幼兒園制定一系列必要措施，確保幼兒的游戲質(zhì)量，充分體現(xiàn)幼兒戶外自主游戲的優(yōu)勢，促使幼兒在游戲階段形成一種規(guī)則意識。所以，在滿足幼兒身心健康發(fā)展的同時，也要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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