王婷

◆摘? 要：在新課程標準下，中小學體育校本課程開發(fā)成為體育教學的關注重點?；诖?，本文分析了新課程標準下中小學體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性，分別從不同的角度指出新課程標準下中小學體育校本課程開發(fā)的建議，促進體育教學的改革。

◆關鍵詞：新課程標準;中小學體育;校本課程;必要性;可行性

在新課改標準下，校本課程的開發(fā)是一項重要任務，開發(fā)校本課程可以豐富教學的內容，有助于培養(yǎng)學生的興趣、特長，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提高他們的實踐能力，具有深遠的教育意義，因此開發(fā)中小學體育校本課程是必要的。筆者結合自身的經(jīng)驗圍繞著新課程標準下中小學體育校本課程開發(fā)的必要性與可行性展開了分析，提出以下幾點教學思考，希望可以為其他的體育教師提供參考。

一、新課程標準下中小學體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性

體育課程的教學是為了促進中小學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性和自主性，校本課程需要按照學生的實際需求，結合學生的個性差異創(chuàng)設的發(fā)展空間，體育校本課程的開發(fā)可以更好地滿足學生的實際學習需求，讓學生充分展示自身的特長與優(yōu)勢，做到以學生為主體教學。

體育教學可以促進學生綜合素質的發(fā)展，能夠強身健體，保證教學活動的順利進行。教師在開發(fā)校本課程時，需要全面掌握本校的優(yōu)勢與教育理念，結合當?shù)氐馁Y源與特色設計科學性強的校本課程，可以適當?shù)卦谠镜捏w育課程中融入一些民族性的體育運動，比方說賽馬、武術、竹竿舞等等，在提升學生體育素養(yǎng)的同時促進傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。

在新課改背景下，校本課程的開發(fā)受到廣泛關注，以學校辦學條件和學生學習水平為基礎設計的校本課程，能夠有效提升學生的綜合素質，讓學生掌握更多的理論知識和體育技能，促進學生的個性化發(fā)展，同時還可以提高教師的專業(yè)水平，促進體育教育的改革。通過在校本課程中融入體育競賽或課外的體育活動，能夠進一步完善體育校本課程的結構，有助于校本課程的協(xié)調發(fā)展。

二、新課程標準下中小學體育校本課程開發(fā)的建議

（一）校本課程的開發(fā)原則

首先，興趣性原則。在以往的體育教學中，大多以教師為中心，在新課程的標準下，要求教師轉變過去的教學觀念，把學生當作教學的主體，發(fā)揮教師的指導價值，校本課程的開發(fā)應遵循這個原則，體育教師應全面掌握學生的體育學習需求和興趣，設計出學生感興趣的課程，在實踐中不斷進行優(yōu)化和調整。要想點燃學生體育學習的興趣，就需要考慮到學生的愛好與興趣，讓其體會到體育學習的樂趣，滿足學生的體育學習需求。學?？梢园凑债?shù)氐拿褡逦幕m當?shù)厝谌胍恍┟耖g的體育運動，比方說陀螺、武術以及空竹等等，能夠提升學生的參與積極性，讓體育教學更加貼近生活。

其次，針對性原則。學生存在一定的個體差異性，他們的體育文化背景以及價值取向不同，中小學體育教師應當充分考慮到這一點，按照學生的體育運動興趣及發(fā)展的實際需求，比如在確定課程開發(fā)內容時，全面掌握學生的運動需求，尊重學生差異，開發(fā)適宜不同年齡段學生健康的體育課程。同時，在開發(fā)校本課程時，還需要考慮到學校的具體情況，嚴禁盲目照搬，由于不同學校在師資力量、辦學理念及體育設施和場地等各個方面是存在一定差異的，因而在開發(fā)校本課程時必須嚴格落實針對性這一原則，凸顯‘校本的特點。

最后，科學性原則。該原則指的是開發(fā)出的校本課程應具備良好的實操性，不可以憑空想象出來的‘理想課程，要想達到這一目標，需做到以下幾點：第一，確立合理的課程結構體系，開發(fā)的體育校本課程需要和國家體育課程、地方體育課程互為補充，打造科學的課程體系。第二，教學內容的可行性，開發(fā)的課程內容需要和學校的體育設施、體育活動場地以及學生和教師數(shù)量等結合考慮，充分彰顯體育校本課程的趣味性。健身性及教育性。

除了上面提到的一些內容之外，在開發(fā)中小學體育校本課程時，還需要遵循整體性原則、特色性原則等等，尊重學生的主體地位，調動各開發(fā)主體的積極性與能動性。

（二）校本課程的開發(fā)指導思想

校本課程的開發(fā)需要考慮學校、當?shù)氐膶嶋H情況以及中小學生的愛好和興趣等因素，需要把‘健康第一擺在首位，促進中小學生的身心健康發(fā)展，打造一個活潑、生動、逼真的學習環(huán)境，讓學生體會到集體榮譽，懂得互相幫助、和諧共處。

體育教育不僅可以鍛煉學生的體魄，還可以培養(yǎng)學生的良好品質，讓他們養(yǎng)成終身運動的習慣，激發(fā)學生的自主性與自覺性。總之，培養(yǎng)學生的體育興趣是開發(fā)體育校本課程的關鍵。

（三）校本課程開發(fā)的目標

需要按照新課程標準中的有關要求，落實體育校本課程的開發(fā)工作，可以從以下兩個方面入手：首先，學生方面。需要通過校本課程的改革改善中小學生體能下降的情況，注重力量訓練和耐力訓練，同時讓學生養(yǎng)成良好的心理素質，以樂觀、積極的態(tài)度對待生活中每一件事，讓學生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，讓學生發(fā)自內心地喜歡體育運動，樹立終身運動意識。其次，教師方面，教師應充分挖掘本校資源，編制可以體現(xiàn)學校特色的校本課程，不斷優(yōu)化和改進體育教學，促進中小學生德智體美全方位發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，新課程標準下，體育教師應當按照具體的要求，深入挖掘校本開發(fā)的因素，提高體育教學的針對性和豐富性，提升學生的體育學習的參與積極性，更好地滿足學生的實際學習需求，提高他們的身體素質，讓學生形成良好的思維品質，促進學生的全方位的發(fā)展。

參考文獻

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[2]范浩，陳雅婷，王偉，等.新課程標準下中小學體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性[C].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018素質教育研討會論文集.2018：1581-1585.