鄧雪瑩

◆摘? 要：隨著小學新課程改革的全面推進，學生的全面發(fā)展已經(jīng)成為小學體育教育的主題，小學體育課的內(nèi)容也越來越豐富。本文針對體育舞蹈項目，從家長、學生、學校三個層面出發(fā)，對體育舞蹈進入小學體育課的可行性進行分析。

◆關(guān)鍵詞：體育舞蹈;小學;可行性;體育課

體育舞蹈又叫做“國際標準交誼舞”，是步行式男女為伴雙人舞形式的體育項目。體育舞蹈蘊含多樣化的內(nèi)容，具有十個舞種與兩個項群，是一種技巧性強、藝術(shù)性高的比賽項目。

體育舞蹈作為小學體育教育的一部分，集社交性、健身性、表演性與娛樂性于一體，是新課標下的一項新興體育教學內(nèi)容，受到學生們的喜愛。本文針對體育舞蹈進入小學體育課堂的可行性展開研究，為豐富小學體育教學內(nèi)容提供一定的理論依據(jù)。

1體育舞蹈進入小學體育課的可行性分析

1.1家長方面：符合學生家長的需求

目前，小學生的家長大部分是“70”后、“80”后，受過良好的教育，比較注重對孩子的全方面培養(yǎng)，希望孩子有功課之外的特長愛好，具有優(yōu)雅的形體氣質(zhì)、健康的體魄等。但是，市面上大量的舞蹈培訓班加大了家長的抉擇和分辨難度，再加上市場上的各種培訓班都是以盈利為目的，并未設(shè)置規(guī)范的教學系統(tǒng)與明確的培養(yǎng)目標。鑒于此，在小學體育課堂中普及體育舞蹈是非常有必要的，符合學生家長對學生的培養(yǎng)需求。

1.2學生方面：有助于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

鑒于體育舞蹈的特點，我們可以從身體素質(zhì)培養(yǎng)與身心素質(zhì)培養(yǎng)兩方面出發(fā)，分析研究體育舞蹈對學生素質(zhì)教育的可行性，總結(jié)歸納如下：

第一，體育舞蹈有助于塑造學生的身體形態(tài)。體育舞蹈對學生的身體形態(tài)提出了很高的要求，在過程中可有效消耗學生身體內(nèi)的脂肪，改善人體曲線，并且在一些基本動作如上半身繃緊、挺胸、立腰等訓練中，還能鍛煉學生肌肉，使身體形態(tài)柔美剛健，達到塑造學生良好的外在氣質(zhì)與體貌特征的目的。

第二，體育舞蹈有助于強健學生體魄。體育舞蹈是一種高負荷、全身性的運動，運動中需要攝入大量的氧氣，可有效提升學生吸氧、運氧、消耗氧與儲備氧的能力，改善心肺功能，同時在對腰、頭、腕、頸、肩的活動中還能加強學生肢體的協(xié)調(diào)性與人體關(guān)節(jié)的靈活性，進而達到增強體魄的作用。

第三，體育舞蹈有助于提升學生的審美能力。體育舞蹈是藝術(shù)和體育高度結(jié)合的產(chǎn)物，其將藝術(shù)所包含的運動美、姿態(tài)美、音樂美等表達地淋漓盡致，有助于升華學生的藝術(shù)鑒賞能力與藝術(shù)修養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生的審美能力。

第四，體育舞蹈有助于培養(yǎng)學生的思維能力。體育舞蹈屬于肢體語言藝術(shù)，有助于學生右腦思維能力的開發(fā)與培養(yǎng)，并且還能培養(yǎng)學生的理解力與想象力，進而使學生的擴展性創(chuàng)新思維能力與邏輯思維能力得到提升。

第五，體育舞蹈有助于提升學生的社交能力。社交能力是學生綜合素質(zhì)中的一項基本技能。而體育舞蹈是無法一個人完成的，促使學生可以在愉悅輕松的情緒下展開舞蹈技術(shù)和知識的交流，并且在一定程度上消除男女生之間的心理界限，進而培養(yǎng)學生的社交溝通能力。

1.3學校方面：符合小學體育課的發(fā)展趨勢

我國國務(wù)院辦公廳在2016年發(fā)布的《關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中強調(diào)，中小學要深化教學改革，強化課外鍛煉與體育課，以培養(yǎng)學生興趣、增強學生體質(zhì)、養(yǎng)成鍛煉習慣為主線，開好開足體育課程，嚴禁擠占、削減體育課時間。體育舞蹈不同于傳統(tǒng)的體育課項目，其完成可以作為一項培養(yǎng)學生興趣的運動技能來調(diào)動學生鍛煉積極性，同時它又是促進學生身心健康的有氧運動項目，符合小學體育課的發(fā)展趨勢。

2體育舞蹈進入小學體育課堂的問題與解決途徑

2.1體育舞蹈進入小學體育課堂的問題

首先，資源空間分布不均?，F(xiàn)如今，體育舞蹈的資源空間分布不夠合理，大部分的資源集中在城市，而農(nóng)村小學的體育舞蹈資源非常匱乏，主要表現(xiàn)在體育舞蹈賽事不足、場地匱乏、教師數(shù)量不足等。這都成為體育舞蹈進入小學體育課堂的阻礙。同時，農(nóng)村與城市的小學校長、家長等對體育舞蹈認知程度的差異性，在一定程度上也會制約體育舞蹈進入小學體育課堂。

其次，其他運動項目的沖擊問題。傳統(tǒng)小學體育課堂中，體操、足球、羽毛球、籃球等運動項目占據(jù)主導地位。體育舞蹈的加入勢必會與傳統(tǒng)體育項目發(fā)生沖突。再加上初中學業(yè)水平考試中的體育考試項目大部分是傳統(tǒng)的體育項目，小學體育科的設(shè)置也一貫是迎合考試內(nèi)容，這就導致體育舞蹈在體育課中的開展受阻。

2.2體育舞蹈進入小學體育課堂的解決途徑

首先，加強體育舞蹈的宣傳。其他運動項目的沖擊問題成因是由于許多人并未真正理解體育舞蹈的內(nèi)涵，進而制約了體育舞蹈在小學體育課堂中的開展。對此，我們要加強宣傳，讓廣大城鎮(zhèn)與農(nóng)村可清楚認識到體育舞蹈與體育之間的緊密聯(lián)系。小學可開設(shè)體育舞蹈興趣班或組織親子體育舞蹈活動，讓有興趣的家長或?qū)W生先參與進來，這樣就能間接擴大體育舞蹈的影響力。同時，對宣傳手段實施革新，可借助媒體的傳播作用，靈活運動網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓人們隨時隨地地對體育舞蹈進行信息了解。此外，小學還可借助體育舞蹈節(jié)目登上校園舞臺的方式，讓學生、家長、其他學科教師更好地了解體育舞蹈。

其次，多方聯(lián)合辦學。體育舞蹈資源分布不均是體育舞蹈進入小學體育課堂的主要障礙。為進一步加快體育舞蹈進入小學體育課堂，農(nóng)村小學要積極聯(lián)合當?shù)厣倌陮m、體育舞蹈俱樂部等展開辦學，在缺乏體育舞蹈教師的情況下，學校還可以外聘俱樂部中的優(yōu)秀體育舞蹈教師來校擔任體育舞蹈教師。同時，學校還可聯(lián)系體育院校對教師建立一套有效且長期的培訓機制，不斷提升體育舞蹈教師的質(zhì)量與數(shù)量，這對于促進學生參與體育舞蹈課程學習等均具有重要意義。

參考文獻

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