林金海

◆摘? 要：在英語的學(xué)習(xí)中，國外一直存在著詞素意識培養(yǎng)的觀念，學(xué)生英語詞素意識的強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)者對閱讀理解以及文章整體表達(dá)的觀點有著十分密切的重要聯(lián)系。目前國內(nèi)外眾多的語言專家學(xué)者關(guān)于詞素意識在語言類學(xué)習(xí)的影響作用的命題里一直潛心做深入研究，為了提升我國初中生的英語閱讀理解能力，我國英語教育課程也開始逐漸重視詞素意識在初中生英語學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)，正因為我國目前在詞素意識方面有所欠缺因此更加需要接受對這方面的拓展培訓(xùn)，本文主要綜述詞素意識在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性和詞素意識對初中英語學(xué)習(xí)者閱讀理解的影響簡要分析。

◆關(guān)鍵詞：詞素意識;初中英語;閱讀理解;影響研究

隨著素質(zhì)教學(xué)在我國逐年普及推廣推進(jìn)，我國英語課程的教學(xué)改革也在每年進(jìn)行不同的嘗試和更新，尤其是初中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的吸收和理解，這個階段英語的吸納特別突出重要，在國外的大量研究中發(fā)現(xiàn)詞素意識的培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)和閱讀理解能力的提升有著相當(dāng)大的促進(jìn)作用和影響，因此也引起了國內(nèi)外相關(guān)語言研究者的關(guān)注和興趣挖掘。詞素意識是人們對單詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)語素的識別和對單詞結(jié)構(gòu)語素運用操作的能力，同時詞素是構(gòu)成詞的要素也是語言單位中最小的音義結(jié)合體，每種語言中的詞有些是包含了一個詞素，而有些包含了兩個或者兩個以上的詞素，因此從語言的詞本身而言，很多詞是分為若干個詞素而組成的。

一、詞素意識在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性：

詞匯的積累是閱讀理解能否順利進(jìn)展的基礎(chǔ)，而詞匯又是由多種詞素組成的，因此想要提高初中英語的閱讀水平就需要培養(yǎng)詞素意識，懂得通過單個或多個詞素分析和運用推測出單詞的意義，多積累詞匯量才可以更加順暢的學(xué)習(xí)英語。在國外的研究數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)詞素意識可以很好的預(yù)測英語學(xué)習(xí)群體的閱讀理解能力，擁有詞素意識較強(qiáng)的學(xué)生往往更加順暢的能梳理出英語閱讀理解中的重點語句內(nèi)容和抓住閱讀理解的要素明白文章所表達(dá)的寓意。因此如何讓初中學(xué)生培養(yǎng)識別語素結(jié)構(gòu)的能力和熟練的運用詞素的知識運用到詞匯中，學(xué)會融合變通的掌握詞素在詞匯中的運用技巧是非常重要的。

雖然到目前為止，各國的語言學(xué)者們?nèi)匀粚υ~素意識和閱讀之間的關(guān)系存在著不同意見和看法的爭議，但是不可否認(rèn)的是詞素的識別能力是促進(jìn)青少年對聽讀閱讀理解發(fā)展的，詞素意識的不同和學(xué)生的閱讀理解推測的意義強(qiáng)度是不一樣的，它可以更好的協(xié)助學(xué)生在閱讀理解時對詞義的推測解釋寓意，根據(jù)詞素組成的結(jié)構(gòu)的某些規(guī)律掌握技巧推測意義。

二、詞素意識對初中英語學(xué)習(xí)閱讀理解的影響：

1.詞素意識從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看，會影響者學(xué)習(xí)者對英語閱讀理解的獲取能力

近些年隨著我國英語教學(xué)模式從語言詞匯的講解解析逐步向培養(yǎng)學(xué)生們自主形成詞素意識的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，通過研究可以發(fā)現(xiàn)大部分以英語作為母語的學(xué)生在從小學(xué)習(xí)的過程中形成了一定的詞素意識，而這類學(xué)生普遍對英語的文本閱讀理解能力有著自主的推理邏輯能力，能通過識別詞匯中的詞素來對文章的詞匯語句進(jìn)行合理的分析認(rèn)知。因此由此可以發(fā)現(xiàn)詞素意識在學(xué)生們的閱讀理解中起到了間接理解文章要義的作用，初中階段的學(xué)生是吸收大量知識的關(guān)鍵時期，同時這個階段的青少年在記憶和邏輯認(rèn)知中也形成了成熟的識別閱讀理解能力，因此從長遠(yuǎn)的發(fā)展而言訓(xùn)練培養(yǎng)初中生的詞素意識可以讓學(xué)生對英語的閱讀理解有更深刻的記憶和認(rèn)識。

當(dāng)培養(yǎng)出一定的詞素意識，則能夠發(fā)現(xiàn)句式中的語法措施;比如：真題試卷中的：請在以下句子中用橫線畫出語法錯誤的情況：①A my get up early yesterday;②There are three apple on the desk;③The nurse work in a professional hospital。

2.詞素意識的形成可以讓學(xué)習(xí)者更加輕松暢意的理解詞匯意義，從而了解閱讀理解文章所表達(dá)的含義

在初中英語的教學(xué)中，英語教師首先要自身掌握好詞素意識的精髓才能更好的教導(dǎo)傳達(dá)給學(xué)生，英語詞素包含了前綴、后綴、詞根，而通常來說在英語單詞中前綴是改變詞義的，后綴卻是代表改變詞性，英語詞素又分為不同類型的詞素，比如有自由詞素、粘著詞素、派生詞素、屈折詞素，詞的結(jié)構(gòu)因素又分為了派生、復(fù)合、轉(zhuǎn)類、綜合、逆向構(gòu)詞、縮寫和截短法等等，通過了解熟悉這些詞素在詞匯中的結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)習(xí)者更加輕松的累積理解詞匯含義和閱讀意義，比如常見的前綴詞素anti可發(fā)展為antiwar、antimatter、antifat等等，常見的后綴詞素ly可發(fā)展有slowly、quickly、really等等，有些詞素本身也是構(gòu)成詞這種類型的通常就是被認(rèn)為的自由詞素，因此讓初中生學(xué)習(xí)英語時能最大程度培養(yǎng)詞素意識是非常重要的。

3.詞素意識貫穿初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以更好的銜接詞匯和句子的表達(dá)

有很多地區(qū)，針對初中生英語學(xué)習(xí)作為研究項目發(fā)現(xiàn)，詞匯的儲備量多少與閱讀理解的解讀能力水平有著密切的關(guān)系，甚至是閱讀理解有力的預(yù)測標(biāo)桿，而詞素意識的培養(yǎng)是積累英語詞匯量的關(guān)鍵方式，因此作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)詞素意識是貫穿著整個初中生英語學(xué)習(xí)的，學(xué)生在復(fù)雜多變的詞素意識培養(yǎng)的過程中會遇到不同詞素的形態(tài)，而這些不同的詞素在詞匯中也起著不同的作用，英語學(xué)習(xí)中的詞素法其實有時候和漢語中的偏旁部首的組成是相通的，所以在詞素意識的培養(yǎng)過程中科院讓初中學(xué)生更好的銜接詞匯和句子的詞義表達(dá)，同時更好的掌握閱讀理解的技能[3]。比如在實際作業(yè)中的：用詞恰當(dāng)?shù)男问酵瓿删渥樱孩賥ind可以為：It is windy today;②villager可以為：This villageh as a long history;由此可見，在不同的情況下，詞素形式不同，以此起到對句子良好表達(dá)的作用。

三、小結(jié)

總而言之，一切可以構(gòu)成詞匯的結(jié)構(gòu)都可以稱為詞素，而詞素是具有語義和語法功能的最小意義單位，詞素意識的形成作為初中生學(xué)習(xí)英語可以在一定程度上幫助學(xué)生理解閱讀文章的技巧和方法，在大量詞素的結(jié)構(gòu)組合中合理的推測詞匯所表達(dá)的含義，更好的閱讀理解文章的涵義。在初中英語的教學(xué)過程中，要更多的關(guān)注詞素意識在基礎(chǔ)詞匯中的結(jié)構(gòu)識別能力的作用，提升學(xué)生們對英語詞匯分解能力的素質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)生們自主的去認(rèn)知和理解詞素意義，這樣才能更好的全面提高學(xué)生的英語水平。

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