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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)探討

        2021-08-05 14:23:39張海燕
        速讀·上旬 2021年9期
        關(guān)鍵詞:數(shù)感培養(yǎng)策略探討小學(xué)數(shù)學(xué)

        張海燕

        ◆摘? 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生對實際生活進(jìn)行觀察及分析,能夠在無意識中培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來分析問題,從而不斷提高學(xué)生的數(shù)感能力,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,并能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點以及數(shù)學(xué)的空間形式。教師應(yīng)充分掌握數(shù)學(xué)的教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解及掌握能力。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)感培養(yǎng);策略探討

        一、數(shù)感培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的意義

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感能力極其重要。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用數(shù)學(xué)眼光對生活進(jìn)行表達(dá),進(jìn)而實現(xiàn)信息的交流,教師可以將實際生活與數(shù)量關(guān)系聯(lián)系在一起,通過知識點去解決實際問題。同時,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,有助于學(xué)生理解實踐生活中的應(yīng)用題,教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待問題也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各項技能。

        二、學(xué)生數(shù)感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的培養(yǎng)策略

        (一)注重教師自身數(shù)感認(rèn)知的培養(yǎng)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要想培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)感,前提是教師自身必須擁有較為出色的數(shù)感認(rèn)知以及理解能力。這才能夠令教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,通過自身的影響為學(xué)生傳授相應(yīng)的數(shù)感知識,讓學(xué)生擁有一定的數(shù)感基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)提高教師的教學(xué)能力,不斷充實教師的數(shù)感認(rèn)知水平,使其在教學(xué)過程中對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的研究,從而在教學(xué)中充分掌握基礎(chǔ)數(shù)感知識的培養(yǎng)方式及合理的方法,才能夠在教學(xué)過程中確保小學(xué)數(shù)學(xué)活動開展的過程中使學(xué)生能夠體驗數(shù)感。在教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要充分重視對于自身數(shù)感的認(rèn)識及理解,通過研讀相關(guān)著作來提高自己的認(rèn)知水平。要通過各種各樣的教學(xué)培訓(xùn)來解除自己對于數(shù)感可能存在的誤解。只有當(dāng)教師擁有了正確而全面的數(shù)感認(rèn)識,才能在教學(xué)過程中通過自己的教學(xué)及各種各樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)感的重要性,才能夠在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及比較 優(yōu)化數(shù)感體驗

        在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行觀察與分析,并將實際生活中的案例應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的觀察及分析。另外,教師可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用題等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀察和分析,不斷強化學(xué)生對這些知識點的理解與認(rèn)識,讓學(xué)生通過認(rèn)真的觀察與比較,了解數(shù)學(xué)中的大小多少以及倍數(shù)等各種數(shù)量關(guān)系。通過實際生活中的案例,強化學(xué)生對于數(shù)量的理解,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力,不斷優(yōu)化其數(shù)感體驗。

        (三)生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力

        生活中的許多現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有不可分割的關(guān)系,學(xué)習(xí)就是為了幫助我們更好地生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了提高我們的生活質(zhì)量,幫助我們解決生活中的一些常見問題。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為了能夠讓學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,教師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生以數(shù)學(xué)的思維思考問題,觀察生活中的現(xiàn)狀,并在教學(xué)過程中充分利用生活中的案例進(jìn)行教學(xué),這樣能夠讓學(xué)生通過實際生活中的案例,以數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題,能夠讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的感知能力。另外,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的每一個場景,就是為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式對生活進(jìn)行表達(dá)以及信息交流,讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        (四)實踐中培養(yǎng)數(shù)感

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力,優(yōu)化數(shù)感體驗,教師需要結(jié)合實際生活,并且在實踐中培養(yǎng)。只有讓學(xué)生在實際的活動中運用數(shù)學(xué)知識,才能夠讓學(xué)生通過認(rèn)知提高自己對于數(shù)學(xué)的感知能力。另外,教學(xué)的中心是學(xué)生,學(xué)生才是教學(xué)的主體。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力,教師必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時,讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能去探索分析數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,讓自己被數(shù)學(xué)吸引,不斷體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時,教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知情感以及各種技能,這樣才能夠促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率進(jìn)一步提高。

        此外,在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)知識的運用能力,要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的數(shù)學(xué)活動,并讓學(xué)生積極主動地參與各種數(shù)學(xué)活動,能夠在數(shù)學(xué)活動中感受到數(shù)學(xué)知識的價值以及運用技巧。只有這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)過程中提高自己的綜合能力及學(xué)習(xí)熱情,才能夠讓學(xué)生自發(fā)地了解數(shù)學(xué),才能夠不斷提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)的主動性及良好的思維能力。其中,良好的思維能力是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力對整個數(shù)學(xué)教學(xué)都有著十分重要的意義。所以,教師在教學(xué)工作中應(yīng)不斷發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用,推進(jìn)學(xué)生自主地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行觀察、比較,以此來優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。

        (五)活動中發(fā)展數(shù)感

        1.構(gòu)建活動平臺,讓學(xué)生感應(yīng)數(shù)在何處。如何構(gòu)建活動平臺是教師應(yīng)該著力思考的問題,教師可以在微信、QQ建立群組,讓自己班里的學(xué)生都進(jìn)入群組。教師不定時地在群里發(fā)布習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí),不會做的學(xué)生可以在群里與同學(xué)進(jìn)行討論。

        2.開展校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動,激發(fā)學(xué)生對數(shù)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課內(nèi),教師應(yīng)不定時地開展課外實踐活動。教師可以開展群眾性數(shù)學(xué)普及講座、數(shù)學(xué)園藝會、數(shù)學(xué)園地刊物等數(shù)學(xué)活動。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,讓他們積極參加課外的數(shù)學(xué)活動。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,數(shù)感主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的感覺、體驗以及體驗數(shù)學(xué)的感情,從而對數(shù)學(xué)有一定的感知能力。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力,就要在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行,因為日常生活中往往蘊含著大量的數(shù)學(xué)知識。

        參考文獻(xiàn)

        [1]朱萬林.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)策略[J].讀寫算,2021(08):95-96.

        [2]蔣新蓮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)[J].甘肅教育,2020(22):179.

        [3]金一琦.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的有效培養(yǎng)[J].讀寫算,2020(28):95+97.

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