宋秋月

◆摘? 要：課標(biāo)明確指出：數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。因此，數(shù)感是一個人的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題建立聯(lián)系的橋梁。在新理念的氛圍下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感成為教育聚焦的話題，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)感培養(yǎng);策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，是學(xué)生數(shù)學(xué)的啟蒙階段也是學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)最重要的階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)以及愛好數(shù)學(xué)有非常關(guān)鍵的影響。因此小學(xué)階段的數(shù)學(xué)不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中各方面能力的培養(yǎng)。筆者主要基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需求，探究新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)的策略

一、數(shù)感的培養(yǎng)要注重情境的創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)是我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，合理情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)感意識，有利于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生接觸具體的實踐情境，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量關(guān)系建立起聯(lián)系，以增強學(xué)生對數(shù)及運算實際意義的理解。只有當(dāng)學(xué)生把所學(xué)知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，才能更好地掌握知識、內(nèi)化知識、運用知識。例如，在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境“學(xué)校組織學(xué)生春游，學(xué)校一年級有兩個班，一班有學(xué)生54人，二班有56人，請問一年級一共有多少學(xué)生？”通過情境的創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，題目中求一共多少學(xué)生，實際上是求54和56的和，那么得出54+56=110（人），利用情境教學(xué)提高學(xué)生對數(shù)字的感知，激發(fā)學(xué)生的數(shù)感意識。

二、數(shù)感的培養(yǎng)要注重將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活建立聯(lián)系

生活中的許多現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有不可分割的關(guān)系，學(xué)習(xí)就是為了幫助我們更好地生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了提高我們的生活質(zhì)量，幫助我們解決生活中的一些常見問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，教師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生以數(shù)學(xué)的思維思考問題，觀察生活中的現(xiàn)狀，并在教學(xué)過程中充分利用生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生通過實際生活中的案例，以數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題，能夠讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的感知能力。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的每一個場景，就是為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式對生活進(jìn)行表達(dá)以及信息交流，讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在“加與減”的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，教師可以將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)加減法知識，并進(jìn)一步吸引他們。教師可以設(shè)置相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生舉例在生活中運用人民幣的實事，如買菜、買零食用到的加減法計算應(yīng)付的錢數(shù)等，讓學(xué)生充分意識到人民幣在生活中的重要性，并讓他們知道數(shù)學(xué)在生活中的用處。通過該問題讓學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，不僅可以讓學(xué)生充分了解人民幣的大小及數(shù)值，還可以讓他們學(xué)到加法、減法的知識。另外，教師可以在教學(xué)前將每一個數(shù)字的人民幣準(zhǔn)備好，在教學(xué)中讓學(xué)生逐步認(rèn)識每一張人民幣，了解每一張人民幣上的數(shù)值及圖案，然后通過這些人民幣讓他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。此外，為了讓學(xué)生意識到本節(jié)課知識的重要性，教師可以讓學(xué)生充分回憶自己在實際生活中運用人民幣進(jìn)行購物的情景，并讓學(xué)生想象購物時自己與購物員之間的對話，以及自己手中人民幣數(shù)值的變化，讓他們進(jìn)一步明確本節(jié)課的重要性，學(xué)到更多的知識，從而在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力。

三、數(shù)感的培養(yǎng)要注重與實踐相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力，優(yōu)化數(shù)感體驗，教師需要結(jié)合實際生活，并且在實踐中培養(yǎng)。只有讓學(xué)生在實際的活動中運用數(shù)學(xué)知識，才能夠讓學(xué)生通過認(rèn)知提高自己對于數(shù)學(xué)的感知能力。另外，教學(xué)的中心是學(xué)生，學(xué)生才是教學(xué)的主體。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力，教師必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能去探索分析數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，讓自己被數(shù)學(xué)吸引，不斷體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知情感以及各種技能，這樣才能夠促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率進(jìn)一步提高。此外，在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)知識的運用能力，要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的數(shù)學(xué)活動，并讓學(xué)生積極主動地參與各種數(shù)學(xué)活動，能夠在數(shù)學(xué)活動中感受到數(shù)學(xué)知識的價值以及運用技巧。只有這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)過程中提高自己的綜合能力及學(xué)習(xí)熱情，才能夠讓學(xué)生自發(fā)地了解數(shù)學(xué)，才能夠不斷提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)的主動性及良好的思維能力。其中，良好的思維能力是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力對整個數(shù)學(xué)教學(xué)都有著十分重要的意義。所以，教師在教學(xué)工作中應(yīng)不斷發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，推進(jìn)學(xué)生自主地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行觀察、比較，以此來優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。另外，數(shù)學(xué)知識與實際生活是不可分割的整體，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運用實踐能力，教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生提供各種活動，不斷提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的感知能力，這有助于學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高數(shù)學(xué)課堂效率以及數(shù)學(xué)質(zhì)量有良好的功效。

綜上所述，小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)不僅關(guān)系學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的影響。我們教師要充分認(rèn)識數(shù)感培養(yǎng)的重要性，通過情境創(chuàng)設(shè)、與生活結(jié)合及與實踐結(jié)合，不斷進(jìn)行訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李蓓蓓.培養(yǎng)數(shù)感，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)[J].華夏教師，2017（22）：19.

[2]薛惠華.新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略探研[J].成才之路，2018（19）：81.

[3]李春祥.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：261.