徐建平

◆摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)以及富有個(gè)性的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)課教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主思考、自主實(shí)踐、自主探究以及合作交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效鍛煉和提升小學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，幫助小學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及實(shí)踐應(yīng)用，從而讓學(xué)生可以在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)展自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，針對(duì)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施策略進(jìn)行了深度思考和探究，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);探究實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出的是學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生參與到動(dòng)手、動(dòng)腦的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，深入體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，加深實(shí)踐操作的切實(shí)感受，深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展以及發(fā)展過(guò)程，有效豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠可以在潛移默化中提升和發(fā)展自身的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)探究潛力

正所謂興趣是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的自主思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)研究數(shù)量關(guān)系以及空間形式的課程，其中蘊(yùn)含著一些極具抽象性的概念、性質(zhì)知識(shí)內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)非常容易混淆，那么數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的各項(xiàng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些極具趣味性的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓這些概念以及性質(zhì)知識(shí)變得更加的具體和形象，有效降低知識(shí)理解難度，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而最大化的啟發(fā)學(xué)生的探究潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)、探究能力的提升。以蘇教版五年級(jí)教材中《等式的基本性質(zhì)》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，數(shù)學(xué)教師提前將天平帶入到教室，有效引發(fā)小學(xué)生的疑惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，集中他們的學(xué)習(xí)注意力，接著在課堂教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，了解天平平衡的意義以及使用方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果將天平的一側(cè)放上一根鉛筆，會(huì)發(fā)生怎樣的變化？我們需要用什么方法來(lái)讓天平再次保持平衡呢？接著鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。在學(xué)生實(shí)踐探究過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師順勢(shì)導(dǎo)入：當(dāng)時(shí)兩邊同時(shí)加上相同的數(shù)，那么等式相等。接著繼續(xù)引出問(wèn)題：如果等式兩邊同時(shí)減去相同的數(shù)，等式兩邊又會(huì)怎樣呢？以此來(lái)逐步地引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐性操作，來(lái)有效引發(fā)小學(xué)生的探究潛力，促使小學(xué)生更加清晰地總結(jié)出等式的基本性質(zhì)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生自身探究能力的提升。

二、自主性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維都有著非常重要的促進(jìn)作用。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以充分利用探究實(shí)驗(yàn)的特性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，還可以有效拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生全程參與知識(shí)的形成和發(fā)展，最大化的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。以蘇教版五年級(jí)教材中圓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，本節(jié)課程中數(shù)學(xué)教師可以將課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選取素材、自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)踐操作、總結(jié)等，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)參與性。比如有一位學(xué)生用自己隨身的一枚硬幣，嘗試性的探究這枚一元硬幣的周長(zhǎng)，通過(guò)自主地思考，他嘗試將這枚硬幣在量尺上滾動(dòng)了一圈，然后測(cè)量這枚一元硬幣的滾動(dòng)長(zhǎng)度，來(lái)得出周長(zhǎng)。還有的學(xué)生是用一根線(xiàn)，繞硬幣一周，然后測(cè)量線(xiàn)的長(zhǎng)度，得出硬幣周長(zhǎng)。接著數(shù)學(xué)教師在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)以后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐探索來(lái)思考圓的周長(zhǎng)與半徑以及直徑之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想和分析，充分激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究樂(lè)趣，從而有效加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

三、合作性實(shí)驗(yàn)

素質(zhì)教育背景下提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效教學(xué)手段，小學(xué)數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、自由的合作探究氛圍，充分促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流、思維發(fā)散，從而切實(shí)地提升數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。以蘇教版五年級(jí)教材中梯形的面積計(jì)算這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，本節(jié)課程中數(shù)學(xué)教師通過(guò)組織小學(xué)生小組合作，鼓勵(lì)小學(xué)生剪一剪、拼一拼的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。與此同時(shí)要求各小組成員明確分工，比如由負(fù)責(zé)動(dòng)手實(shí)踐操作的，有觀察記錄的等等，充分活躍小組內(nèi)的合作探究氛圍，同時(shí)有效強(qiáng)化小學(xué)生的面積推導(dǎo)能力，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的全面提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果都有著非常重要的影響意義。數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展和設(shè)計(jì)多樣性的探究實(shí)驗(yàn)方法和形式，充分發(fā)揮探究實(shí)驗(yàn)的教育作用，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐能力等，進(jìn)而最大化的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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