薛倩雯

◆摘? 要：近年來，學前教育也逐漸呈現(xiàn)一體化的方面進行發(fā)展，在這個推進的過程中，很多教師逐漸發(fā)現(xiàn)舞蹈教學對于學前教育中發(fā)展有著重要的作用，為此很多教師也逐漸按照既定的教學內(nèi)容就要充分的提出更多的教學改革方式進行教學優(yōu)化，在進行課程內(nèi)容調(diào)整優(yōu)化的過程中，就要結(jié)合當前的教學現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)出當前舞蹈教學的主要表現(xiàn)特點，激發(fā)幼兒的潛力，彌補幼兒的學習缺失。在當前的教學基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當充分結(jié)合舞蹈課堂教學分析現(xiàn)狀，讓幼兒通過感受，加深對于舞蹈課堂學習認識，讓幼兒在一個相對輕松地氛圍中進行舞蹈知識的學習。

◆關(guān)鍵詞：學前教育學習;芭蕾形體;探索創(chuàng)新

隨著社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們對于教育的重視程度不斷增加，為了服務(wù)大眾，也為了全面提升教育改革質(zhì)量，結(jié)合現(xiàn)有的教學措施在學前教育中中進行教學引導(dǎo)也成為當前教學的核心內(nèi)容之一。這種學前教育中的教學因為當前實際的教學措施的制約導(dǎo)致其本身芭蕾形體教學開展的難度較大，為了全面提升教學質(zhì)量，發(fā)揮教學優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教學策略，就要求教師結(jié)合當前的實際情況，充分分析現(xiàn)階段幼兒園開展芭蕾形體教學的意義出發(fā)，結(jié)合當前的現(xiàn)狀，探究如何能夠開展芭蕾形體教學方式，這樣才能在原有的教學基礎(chǔ)上發(fā)揮教學優(yōu)勢，實現(xiàn)教學改革，推動學前教育中教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、芭蕾訓練在舞蹈教學體系中的重要地位

芭蕾舞起源于英國，是貴族們欣賞的，所以高貴典雅。之所以學習舞蹈都會從芭蕾基本舞步開始，是為了讓舞者找舞蹈中的自信，培養(yǎng)出氣質(zhì)。舞蹈的共通點就在于要找它的感覺，表現(xiàn)出自信，展現(xiàn)出舞者的氣質(zhì)……所以芭蕾基本訓練必不可少！只要是舞蹈學方面的 都是從芭蕾基礎(chǔ)訓練開始的，因為芭蕾基礎(chǔ)訓練能培養(yǎng)一個舞蹈人才最基本的開、繃、直、立的觀念。而且芭蕾是西方貴族，能培養(yǎng)一個舞蹈演員最基礎(chǔ)的氣質(zhì)。所有舞蹈都是融匯貫通的，在專業(yè)院校學習舞蹈都是從芭蕾基礎(chǔ)訓練開始的。芭蕾舞訓練的實現(xiàn)，能夠有效的增進幼兒舞蹈訓練的質(zhì)量，讓幼兒的氣質(zhì)有所提升，且芭蕾舞訓練本身就是一項較為基礎(chǔ)的舞蹈教學內(nèi)容，在后期的各項舞蹈教學工作的落實過程中，芭蕾舞基本動作的學習都能直接影響學習者本身的形體狀態(tài)，讓整個舞者本身的個人形象和個人氣質(zhì)都有質(zhì)的飛躍。由此觀之，做好芭蕾舞基礎(chǔ)訓練，才能深化后期舞蹈學習，讓自身的舞蹈動作更加優(yōu)美。

二、學前教育中開展芭蕾形體教學的實際意義

舞蹈教學本身就是學前教育中教學過程中的主要內(nèi)容之一，而通過芭蕾形體教學的引導(dǎo)和開展，能夠幫助幼兒在活動過程中培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，讓幼兒的心里更加的健全，從而幫助幼兒以積極的心態(tài)面對未來的發(fā)展。

舞蹈學習活動的開展，對于這些學前教育中的幼兒而言，更多的是能夠滿足他們心靈上的缺失，讓幼兒的心理變得更加完整。舞蹈本身具有一定的情感波動，很多幼兒在舞蹈曲調(diào)的流轉(zhuǎn)之中，逐漸調(diào)動起自己的個人情緒，讓身體和心靈在這樣的律動之下都能產(chǎn)生一定的共鳴。在舞蹈的影響下，幼兒能夠更加容易得進入到舞蹈本身的情緒之中。

三、學前教育中芭蕾形體教學的現(xiàn)狀分析

為了推動教學發(fā)展，加快教學方式轉(zhuǎn)型，在當前的教學中很多學前教育中的教師仍舊秉承著傳統(tǒng)的教學方式進行教學引導(dǎo)，但是這種傳統(tǒng)照本宣科的教學方式只能是用于普通學校的幼兒，對于學前教育中幼兒的影響相對較小。同時在當前的實際教學過程中，仍舊有很多幼兒園的地舞蹈教師在進行教學的過程中，只會將稚嫩的舞蹈動作進行教授，這樣的方式導(dǎo)致教師本身對于幼兒內(nèi)心的關(guān)注相對較低。這些教師在進行教學引導(dǎo)的過程中，只注重對于課本知識的教學，忽視了這些幼兒與普通學校幼兒心理之間的差異，因此不僅導(dǎo)致教學質(zhì)量難以提升，也會導(dǎo)致教師的教學影響力相對較低。

四、配置舞蹈教學的創(chuàng)新措施

1.以啟發(fā)引導(dǎo)為基礎(chǔ)，提升幼兒學習質(zhì)量

在開展教學工作的過程中，教師應(yīng)當著重分析當前幼兒的學習能力，在實際的教學活動開展同時，讓更多的幼兒積極的參與到課堂教學環(huán)境之中，有效地提升課堂教學的氛圍，這樣才能全面調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒以積極的心態(tài)應(yīng)對未來的而學習內(nèi)容。

2.以教學目的明確為核心，充分實現(xiàn)因材施教

在此過程中，教師也要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將舞蹈中的情感教學作用發(fā)揮出來，讓幼兒在不斷的學習過程中逐漸認識到舞蹈所展現(xiàn)出來的真善美，同時通過一定的影響，有效地開拓幼兒的思維方式，增進幼兒智力發(fā)育。因此教師在實際的教學活動開展之前，應(yīng)當充分認識到當前教學的核心目的，分析當前教學的實際對象。

3.以創(chuàng)新教學方式為手段，幫助幼兒開拓眼界

教師在當前的教學過程中按照既定的教學要求，不斷打破傳統(tǒng)課本教學的束縛，將更多更加豐富的教學內(nèi)容引入到當前的教學活動之中。比如當前一些朗朗上口的流行舞蹈等等。但是在舞蹈的選擇上應(yīng)當更加符合學前教育中幼兒的生理及心理狀態(tài)，讓幼兒在不斷地學習中豐富自己的眼界，以新的眼光看待世界和自己。

五、總結(jié)

在開展芭蕾形體教學的過程中，教師應(yīng)當充分堅持當前教學的創(chuàng)新性，明確現(xiàn)階段的教學缺失，在教學開展的過程中應(yīng)當針對性的制定多種多樣的教學方式，通過多種教學資源渠道，尋找更多符合幼兒教學需求的舞蹈作品內(nèi)容。同時也要針對性的開展多元化的教學方式改革，通過多種有趣的教學活動引導(dǎo)，才能讓幼兒積極的參與到教學活動中來。在開展學習的活動中，讓幼兒充分感受到情感方面的變化，以正確的人生觀、世界觀和價值觀進行引導(dǎo)，從而讓幼兒的性格更加的開朗，愿意以積極的心態(tài)參與到社會活動中去。

參考文獻

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