潘虹

◆摘? 要：英語是一門非常廣泛的語言，在教育界里，從小學(xué)到大學(xué)，英語都是一門比較重要的學(xué)科，需要學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，如在大學(xué)里，學(xué)生就需要通過考英語四六級(jí)等來進(jìn)行充實(shí)自己的大學(xué)生活，同時(shí)，在大學(xué)里，也有很多以英語開設(shè)的熱門專業(yè)，以此，不僅可以讓我們的學(xué)生及時(shí)的跟上時(shí)代的潮流，走出國門，也能讓我們的學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候擁有自己的一技之長。本文就如何在大學(xué)英語中構(gòu)建有效課堂環(huán)境及改進(jìn)作以下的分析。

◆關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;有效課堂環(huán)境;改進(jìn)措施

在大學(xué)期間，英語是學(xué)生必修的一門課程，也是學(xué)生通往更高學(xué)位的一大助力和基本保障，而且，大學(xué)生的英語水平都高低不一，所以，如何創(chuàng)建有效的教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，快速的找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，以此來提高其自身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，是整個(gè)大學(xué)教育里，需要認(rèn)真思考的問題之一。

一、在大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建有效課堂環(huán)境的重要意義

對(duì)于大學(xué)生來說，他們已經(jīng)邁入了學(xué)習(xí)英語的高級(jí)階段，自學(xué)階段，所儲(chǔ)備的英語知識(shí)相對(duì)于其他階段的學(xué)習(xí)來說也更加的豐富，所以，一般的學(xué)習(xí)方法對(duì)于大學(xué)生來說已經(jīng)起不到更好的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)疲勞，而在如今的大學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建有效的課堂環(huán)境則恰恰能在一定程度上改善這個(gè)問題，好的環(huán)境可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)得到更好的學(xué)習(xí)效果，也能減輕學(xué)生的一些學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建有效課堂環(huán)境及改進(jìn)措施

1.通過課堂提問加分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管是處于哪個(gè)學(xué)期的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，如果不喜歡學(xué)習(xí)英語的話，心里面多多少少都會(huì)有一些抵觸的心理，因此，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)是非常重要的，只有讓學(xué)生做自己愿意做的事情，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候才會(huì)事半功倍。而且，在大學(xué)期間，學(xué)生的自由度更高，教師在進(jìn)行上課的時(shí)候，太過無聊的課堂環(huán)境會(huì)讓學(xué)生引起玩手機(jī)、看課外書等的欲望，所以，為了構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，教師可以通過以課堂提問加分等方式來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的興趣。

例如：教師在進(jìn)行上課的時(shí)候，除了教授主要的知識(shí)點(diǎn)之外，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來在課堂上布置一些練習(xí)，大學(xué)的成績都是分階段進(jìn)行的，并不是期末考試的分?jǐn)?shù)就是最終的成績，還包括一些課堂的平時(shí)分等等，所以，教師可以利用加分的方式，只要學(xué)生能夠正確回答教師所布置的問題，教師就可以為其加上學(xué)生的課堂平時(shí)分，這樣，學(xué)生喜歡，教師在教學(xué)時(shí)也會(huì)更有干勁，課堂環(huán)境也會(huì)變得更有活躍度。

2.合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，增加練習(xí)環(huán)節(jié)

大家都說大學(xué)是自由的天堂，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)期，獲得了更多自由的時(shí)間，學(xué)生可以自己決定想要什么樣的生活方式，也可以自己決定合理的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，不管是在哪個(gè)教學(xué)時(shí)期，教師在課堂上以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下是普遍存在的問題，所以，英語教師需要合理的安排課堂的教學(xué)時(shí)間，不能一味的只是向?qū)W生傳輸知識(shí)，也需要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)的進(jìn)行鞏固，以此來達(dá)到教學(xué)效率最大化。

例如：教師在教學(xué)英語的時(shí)候，可以采取一邊教學(xué)一邊讓學(xué)生做練習(xí)的方式，如學(xué)完了一篇英語閱讀就布置一些練習(xí)來讓學(xué)生做，以此來讓學(xué)生可以及時(shí)的進(jìn)行鞏固，而且，大學(xué)的課程往往都是排的很開的，如果專業(yè)課不是英語的話往往一周都上不了幾次課，時(shí)間相隔的越大，學(xué)生的忘性就會(huì)越大，如果不能在課上就及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)鞏固的話，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就不能連貫，所以，合理的練習(xí)是構(gòu)建有效課堂環(huán)境的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)生動(dòng)化

人都是喜新厭舊的，大學(xué)生也一樣，都喜歡探索新鮮的事物，而如今的英語教學(xué)太過于系統(tǒng)化，大多數(shù)的學(xué)生僅僅只是為了考試通過而臨陣磨槍，這是大學(xué)普遍存在的一些問題，可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)腳步，教學(xué)手段太過單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以，創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象又有趣是非常重要的。

例如：在教學(xué)英語的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，把所要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)的方式，做成小視頻，來讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，通過觀看視頻，學(xué)生可以感受到英語語言的魅力，如果只是觀看課本，學(xué)生會(huì)很容易因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太過死板而感到厭煩，這對(duì)于在大學(xué)期間構(gòu)建有效的課堂環(huán)境是非常不利的，只能通過一定的改進(jìn)使得課堂教學(xué)生動(dòng)化才能讓學(xué)生重拾起學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.適時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

不管是處于哪個(gè)階段的學(xué)生，都會(huì)有缺乏自信心的表現(xiàn)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候常常掌握不到要點(diǎn)，就會(huì)認(rèn)為自己可能缺少一定的學(xué)習(xí)天分，從而導(dǎo)致自暴自棄，所以，對(duì)于大學(xué)生來說，也是需要學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)的，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以此來構(gòu)建有效的課堂環(huán)境。

例如：在講解閱讀的時(shí)候，教師可以多多鼓勵(lì)學(xué)生多去看一些課外的閱讀，如去進(jìn)行閱讀一些英語新聞，英語時(shí)報(bào)等，以此來鍛煉學(xué)生的語感，讓學(xué)生多聽、多看、多學(xué)習(xí)，這樣，可以快速的提高學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生在面對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。

三、結(jié)束語

從學(xué)生的角度來說，大學(xué)階段是學(xué)生的一個(gè)重要的分叉階段，學(xué)好了英語，可以讓學(xué)生多一項(xiàng)技能，也能讓學(xué)生走上更好的人生舞臺(tái);從教育結(jié)果來說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有興趣，收獲更好的學(xué)習(xí)效果，是構(gòu)建有效課堂環(huán)境的重要保障，所以，為了讓學(xué)生能夠更好的掌握好英語，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，適時(shí)的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)是必要的。

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