徐 騰

(江蘇省泰州市大泗學(xué)校 225321)

代入法是一種應(yīng)用廣泛的解題方法，可用于解答電學(xué)、壓強(qiáng)、能量、浮力等習(xí)題.為使學(xué)生掌握代入法解題的技巧，應(yīng)做好相關(guān)習(xí)題篩選，在課堂上為學(xué)生做好應(yīng)用示范，提高學(xué)生應(yīng)用代入法解題的意識(shí)與習(xí)慣.

一、用于解答電學(xué)試題

解答電學(xué)試題尤其選擇類(lèi)的習(xí)題時(shí)，如一時(shí)找不到解題思路，可將給出的選項(xiàng)逐一的代入題干，代入后運(yùn)行所學(xué)進(jìn)行分析檢驗(yàn)相關(guān)的現(xiàn)象與題干是否相符，直到找到正確答案.

例1如圖1所示的電路中，甲、乙是兩只電表，閉合開(kāi)關(guān)S后，要使兩燈串聯(lián)，則( ).

A.甲是電壓表，乙是電流表

B.甲是電流表，乙是電壓表

C.甲乙都是電流表

D.甲乙都是電壓表

該題目考查學(xué)生對(duì)電壓、電流表作用的認(rèn)識(shí)與理解.因該題目為選擇題，因此，可將給出的四個(gè)選項(xiàng)逐一代入分析兩燈的關(guān)系，以找出正確選項(xiàng).乙為電流表則整個(gè)電路短路，可將A、C兩項(xiàng)排除.對(duì)于B項(xiàng)，甲是電流表，乙是電壓表時(shí)右側(cè)的燈泡短路，錯(cuò)誤.對(duì)于D項(xiàng)，代入后兩燈串聯(lián)，正確.

二、用于解答壓強(qiáng)試題

壓強(qiáng)類(lèi)的物理習(xí)題較為抽象，一些習(xí)題如采用常規(guī)思路進(jìn)行解答雖然能夠解得出結(jié)果，但容易出錯(cuò)，此時(shí)可根據(jù)題干創(chuàng)設(shè)的情境，代入滿足條件的特殊值，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算便可得出正確結(jié)果，解題效率大大提高.

例2如圖2所示，正方體物塊A的質(zhì)量與正方體物塊B的質(zhì)量為3∶1，底面積之比為2∶1，則物塊A對(duì)物塊B的壓強(qiáng)為PA，物塊B對(duì)桌面的壓強(qiáng)為PB，則PA∶PB=____.

該題目并未直接推出A、B兩個(gè)物塊的具體質(zhì)量以及底面積大小，雖然用字母可以解答該題出該題，但較為繁瑣，如果面積選擇不正確則容易出錯(cuò)，因此，解答該題時(shí)可考慮代入特殊值以簡(jiǎn)化計(jì)算，即，將3kg、1kg，2m2、1m2分別代入A、B的質(zhì)量與底面積，易得PA=3kg/1m2=3Pa，PB=(3kg+1kg)/1m2=4Pa，很容易求得PA∶PB=3∶4.

三、用于解答能量試題

初中物理有關(guān)機(jī)械能方面的知識(shí)涉及較少.但部分習(xí)題創(chuàng)設(shè)的情境較為新穎，有時(shí)會(huì)給出一些物理量的計(jì)算公式，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行解答.解答該類(lèi)習(xí)題時(shí)需搞清楚計(jì)算公式各字母表示的含義，理清物理量之間的關(guān)系，將題干中的參數(shù)進(jìn)行針對(duì)性的代入求解.

四、用于解答浮力試題

浮力是初中物理的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí).相關(guān)習(xí)題類(lèi)型復(fù)雜多變，對(duì)學(xué)生的解題能力要求較高.教學(xué)中為提高學(xué)生解答浮力習(xí)題的能力，應(yīng)注重代入法在解題中的應(yīng)用講解，即，解題時(shí)先認(rèn)真審題，通過(guò)受力分析列出對(duì)應(yīng)的平衡方程，而后結(jié)合所學(xué)以及題干給出的參數(shù)，代入平衡方程進(jìn)行求解.

例4如圖3，細(xì)線的一端固定在杯底，另一端拴住小球A.向杯內(nèi)緩慢注水，小球A逐漸上浮.當(dāng)小球A露出水的體積為總體積的1/3時(shí)，細(xì)線對(duì)小球的拉力為1N；當(dāng)小球A浸沒(méi)在水中時(shí)，細(xì)線對(duì)小球的拉力為3N.則小球A的密度ρA=____kg/m3.(g=10N/kg)

五、用于解決杠桿原理問(wèn)題

杠桿定理知識(shí)是初中物理的重要知識(shí)內(nèi)容，其物理題目類(lèi)型比較多，對(duì)學(xué)生解題能力有著較高的要求，面對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題，引入代入法解題，結(jié)合相應(yīng)的特殊值帶入方式，開(kāi)展相應(yīng)的計(jì)算活動(dòng)，通過(guò)這樣的計(jì)算活動(dòng)，完成問(wèn)題答案求解.

例5如圖4所示，將重量不同的物體在杠桿兩端分別掛著，分別是300N和200N，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)，如果將兩邊的物體同時(shí)減去50N，那么杠桿處于的狀態(tài)是( ).

A.左端下沉 B.右端下沉

C.依然是平衡狀態(tài) D.無(wú)法確定

在解題的過(guò)程中，根據(jù)杠桿平衡的定理，求解出杠桿兩端的長(zhǎng)度比，根據(jù)已知條件，可以得出杠桿兩端的比是3∶2，之后，題目中將兩端同時(shí)減去50N，計(jì)算較為復(fù)雜，可以采取特殊值代入法的方式，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化解題方式.如圖所示，取特殊值，AO=2，BO=3，根據(jù)杠桿平衡狀態(tài)，同時(shí)減去50N，進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，快速得出正確的答案，保證學(xué)生解題效率和質(zhì)量.

初中物理教學(xué)中為提高學(xué)生的解題能力，既要注重初中物理理論知識(shí)的深入透徹講解，又要傳授相關(guān)的解題方法，其中代入法是一種應(yīng)用率較高的解題方法.為使學(xué)生牢固的掌握該方法，靈活用于解題中，應(yīng)做好初中物理相關(guān)習(xí)題的匯總，并逐一講解代入法在解題中的應(yīng)用，尤其詳細(xì)板書(shū)相關(guān)解題過(guò)程，使學(xué)生更好的掌握運(yùn)用代入法解題的一些細(xì)節(jié).