徐祥孔

(山東省北鎮(zhèn)中學(xué) 256602)

高中生物知識(shí)體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，這一點(diǎn)，從生物考試、考題上都可以管窺一二.生物考試與其他科目的考試一樣，都是要講究方法和策略的.以生物考試解題為例，教師只有將解題方法和技巧教學(xué)滲透到日常教學(xué)中去，才能提高學(xué)生的解題能力，為學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行正向轉(zhuǎn)化和遷移打好基礎(chǔ).那么，高中生物有效解題方法有哪些呢？本文對(duì)此做出了研究、回答.

一、重視積累，掌握不同題型的解題規(guī)律

結(jié)合近幾年的生物高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高中生物題型主要分簡(jiǎn)單題、材料分析題兩大類(lèi).其中，簡(jiǎn)單題的類(lèi)型主要有文字表述、選擇填空題，材料分析題大多會(huì)借助圖文、實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，材料分析題有可以分為文字表述類(lèi)分析題、圖表類(lèi)分析題和實(shí)驗(yàn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)，材料分析題的難度較大，在考試時(shí)，遇到材料分析題會(huì)感到更吃力.其實(shí)，生物是一門(mén)嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，再難的生物題都有解決方案，不同類(lèi)型的生物題，其解題方法和側(cè)重點(diǎn)也是不同的.只要在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握了解題規(guī)律，就可以提高生物解題效率和正確率.

如以生物圖表題為例，生物圖表題想要表達(dá)的思想、考察的知識(shí)點(diǎn)都包含在圖表里，只有從圖表中提取有用的信息，發(fā)現(xiàn)行、列之間的數(shù)量關(guān)系，找出知識(shí)點(diǎn)、書(shū)本知識(shí)和表格數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能明確解題思路，順利解答問(wèn)題.

例1圖1表示的是甲型H1N1在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，那么，敘述不正確的是( ).

圖1

A.細(xì)胞1和B細(xì)胞都屬于保留分裂能力的細(xì)胞

B.細(xì)胞2的作用是使靶細(xì)胞裂解暴露病原體

C.合成a所需原料及合成場(chǎng)所都是由人體細(xì)胞提供的

D.注射的疫苗可直接刺激細(xì)胞3產(chǎn)生大量物質(zhì)b

解答生物圖表題，需要圖1認(rèn)真比較行列各要素的關(guān)系，而結(jié)合圖1可知，這道題考察的重點(diǎn)是“細(xì)胞免疫”和“體液免疫”的過(guò)程和關(guān)系，要求了解病毒在宿主細(xì)胞中的增殖過(guò)程.而結(jié)合已學(xué)生物知識(shí)可知，a細(xì)胞是由細(xì)胞1與被病毒寄生的受體細(xì)胞接觸后由靶細(xì)胞裂解放出的.細(xì)胞1則是由抗原-MHC復(fù)合體呈遞給T細(xì)胞的.此外，細(xì)胞1還可以放出淋巴因子，促進(jìn)B細(xì)胞增殖，產(chǎn)生抗體，并與a發(fā)生特異性結(jié)合，進(jìn)而消滅抗原.注射疫苗的作用是記憶細(xì)胞，而非刺激細(xì)細(xì)胞3(效應(yīng)B細(xì)胞).所以綜上所述，錯(cuò)誤描述為D.

二、認(rèn)真審題，引導(dǎo)學(xué)生找到解題思路

生物考題多以材料為載體，包含有豐富的信息，考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)生的思維、分析能力.許多人遇到生物題時(shí)，都是先看材料再答題，也有人會(huì)先看題，再看材料,其實(shí)，這兩種方法都是可行的.不過(guò)，在解題時(shí)，許多學(xué)生都會(huì)為了追求解題速度，匆忙讀題，匆忙答題，在此情境下，他們根本無(wú)法了解出題者的真正的意圖，給出正確的答案.針對(duì)這一點(diǎn)，在解題教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，發(fā)掘題目中的隱含條件、重要信息，了解出題者的真正意圖.然后，根據(jù)生物課堂上學(xué)到的知識(shí)，將已知條件和求解問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，明確解題思路，正確解題.

例2綿羊有白色與黑色，其中白色與黑色分別由顯性基因(B)與隱性基因(b)進(jìn)行控制.如果1只白色公羊與母羊交配，產(chǎn)出1只黑色小羊，那么公羊與母羊基因與小羊基因型是什么？

結(jié)合文字材料可知，這道題是一道文字表述題，考察的是生物基因?qū)W知識(shí)，而在生物基因?qū)W知識(shí)中，基因自由分離組合定律是基礎(chǔ)理論.許多時(shí)候，都需要根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自由分離組合定律，推斷子代或親代基因類(lèi)型，而且推斷子代或親代基因類(lèi)型的方法主要有兩種，分別是正推和逆推.這道題需要結(jié)合題目相關(guān)信息列出關(guān)系圖示.然后，借助后代隱性純合子實(shí)現(xiàn)突破.結(jié)合材料可知，因子代中包含有黑色小羊，黑色小羊的基因型屬于bb，那么，其雙親基因中必然存在1個(gè)b基因.但是黑色小羊的雙親都表現(xiàn)為白色，性狀為顯性，由此可知小羊雙親的基因?yàn)锽b.

如此這般，認(rèn)真審題，以基礎(chǔ)知識(shí)為核心去推理、延伸，可以順利解題.

三、正向推理，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出正確選擇

高中生物題解題時(shí)需要總結(jié)一系列有效的結(jié)題方法，在解題時(shí)，最常用的方法有兩種，分別是正向推理法和逆向推理法.其中，正向推理又稱(chēng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)推理，這是一種從事實(shí)出發(fā)，借助推理規(guī)則和方法，由條件推出結(jié)論的推理方式.正向推理法雖然效率低、靈活性差，但是，在證明目標(biāo)事實(shí)或命題的成立時(shí)，它的正確性較高，說(shuō)服力較強(qiáng).所以，在學(xué)生扎實(shí)掌握生物理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在解答生物題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的點(diǎn)，激活綜合數(shù)據(jù)庫(kù)，利用自己所掌握的數(shù)據(jù)和知識(shí)尋找與題目相匹配的內(nèi)容，將其作為解題調(diào)節(jié)或結(jié)論融入到解題過(guò)程中去，直至得出答案.

例3一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫妻，第一胎生了1個(gè)白化病兒子，那么，第二胎還是白化病兒子的幾率是( ).

A.1/4 B.1/8 C.1/2 D.1/3

這道題是一道典型的生物規(guī)律題，在解答這道題時(shí)，需要采用正推法，根據(jù)已知基因型或純種表現(xiàn)型求基因型、表現(xiàn)型，學(xué)生只要準(zhǔn)確寫(xiě)出遺傳圖解就可以順利解答問(wèn)題.而結(jié)合題干可知，這對(duì)表現(xiàn)正常的夫妻生了1個(gè)患有白化病的兒子，說(shuō)明這對(duì)夫妻是白化病致病基因的攜帶者，如果設(shè)白化病基因?yàn)锳A，那么，該夫婦的基因都是Aa型，所以他們生下1個(gè)白化病孩子的概率為1/2×1/2=1/4,而他們生男孩的幾率為1/2，所以生下白化病男孩的幾率為1/2×1/4=1/8，答案為B.

如此這般，將條件分析與基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，沿著既定方向進(jìn)行正向推理，可以順利得到答案.

四、巧用排除法，提高解題效率和正確率

高中生物知識(shí)體系龐大，生物課堂教學(xué)和考試中設(shè)計(jì)的知識(shí)和范圍都比較廣，而由于時(shí)間和能力限制，許多學(xué)生都無(wú)法將生物學(xué)好學(xué)透.所以，在考試中，許多學(xué)生都會(huì)感覺(jué)非常吃力，一些學(xué)生甚至對(duì)生物課程、考試產(chǎn)生了厭倦和畏懼心理.在生物考試中，選擇題是最常見(jiàn)的一種題型.尤其是在核心素養(yǎng)下，許多出題者都會(huì)在能力立意的命題思想指引下，加大試題的難度.而在解答選擇題時(shí)，經(jīng)常要用到排除法解答問(wèn)題.尤其是在遇到比較復(fù)雜、正向推理費(fèi)事費(fèi)力的問(wèn)題時(shí)，就要獨(dú)辟蹊徑，借助借助排謬、排異、排倒、排重法、排倒法、排亂法、排外法，排除錯(cuò)誤項(xiàng)、干擾項(xiàng)，找到正確的選項(xiàng)，以提高解題效率.

例4將記錄儀(R)的兩個(gè)電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面，如圖2所示，給該神經(jīng)一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化.能正確反映從刺激開(kāi)始到興奮完成這段過(guò)程中電位變化的曲線(xiàn)是( ).

圖2

解析根據(jù)生物知識(shí)可知，神經(jīng)細(xì)胞在適宜的刺激下會(huì)產(chǎn)生興奮.置電極于膜外，當(dāng)興奮傳至左電極接觸點(diǎn)，發(fā)生一次電位變化時(shí)，右電極接觸點(diǎn)電位未變化，表現(xiàn)為正電位，此時(shí)電流會(huì)從右電極流向左電極.在興奮傳至右電極接觸點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)生一次電位變化，不過(guò)此時(shí)左電極接觸點(diǎn)變?yōu)檎娢?，這時(shí)電流會(huì)從左電極流向右電極.當(dāng)兩電極接觸點(diǎn)發(fā)生電位變化時(shí)，兩極之間電位差的絕對(duì)值會(huì)先增大再減小，表現(xiàn)為波形曲線(xiàn)，而興奮先后通過(guò)兩電極接觸點(diǎn)時(shí)，電流方向相反，反映兩極電位變化相對(duì)值的波形曲線(xiàn)則分布在橫軸上下兩側(cè)，故答案選D.

高中生物解題方法是豐富多樣的，只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，才能提高解題效率.所以，在生物教學(xué)中，要重視解題方法教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生注意積累，勤加練習(xí)，促使學(xué)生掌握不同題型的解題規(guī)律，幫助學(xué)生提高解題能力和考試成績(jī).