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        論核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實驗差異教學(xué)

        2021-08-05 11:47:00
        數(shù)理化解題研究 2021年18期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)差異素養(yǎng)

        余 夏

        (廣西南寧市第三十六中學(xué) 530001)

        高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)的列出了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋的方面,因此應(yīng)做好核心素養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),充分領(lǐng)悟其內(nèi)涵,在核心素養(yǎng)下積極尋找有效的教學(xué)策略,在教學(xué)之中滲透核心素養(yǎng),尤其在實驗教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的差異考慮在內(nèi),有針對性的開展差異教學(xué)活動,促進學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)體驗的顯著提升.

        一、在例題講解中實施差異教學(xué)

        1.例題展示

        高鐵酸鉀(K2FeO4)為紫色固體,微溶于KOH溶液;具有強氧化性,在酸性或中性溶液中快速產(chǎn)生O2,在堿性的溶液中較為穩(wěn)定.實驗中使用圖1裝置制備K2FeO4,并探究其性質(zhì).

        圖1

        實驗一:K2FeO4的制備.

        ①A為氯氣發(fā)生裝置,其中中反應(yīng)的離子方程式為:____(錳被還原為Mn2+)

        ②請在B方框內(nèi)將除雜裝置補充完整,并標(biāo)明所應(yīng)試劑____.

        ③C中得到紫色固體和溶液,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:____.

        實驗二:探究K2FeO4的性質(zhì).

        ①取C中紫色溶液,向其中加入稀H2SO4,產(chǎn)生黃色氣體以及溶液a.檢驗得知氣體中含有Cl2.為證明K2FeO4是否氧化了Cl-而產(chǎn)生Cl2設(shè)計如下方案:

        方案Ⅰ取少量a,滴加KSCN溶液至過量,溶液呈紅色.方案Ⅱ用KOH溶液充分洗滌C中所得固體,再用KOH溶液將K2FeO4溶出,得到紫色溶液b.取少量b,滴加鹽酸,有Cl2產(chǎn)生.

        由方案Ⅰ中溶液變紅可知a中含有的離子為____,但該離子的產(chǎn)生不能判斷一定是K2FeO4將Cl-氧化,該離子還可能由____產(chǎn)生(用離子方程式表示).

        2.例題分析

        實驗一考查了實驗器材的選取、實驗原理等較為基礎(chǔ)的內(nèi)容,適合所有學(xué)生解答.實驗二中的三個問題難度逐漸增加,不僅要求學(xué)生能夠深刻理解實驗原理,而且還能靈活的運用所學(xué)解釋相關(guān)的問題.適合中等、優(yōu)秀的學(xué)生作答.總的來看,該例題的設(shè)計綜合考慮了學(xué)生的整體情況以及部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,很好地體現(xiàn)了差異教學(xué).

        3.例題解答

        二、在實驗操作中實施差異教學(xué)

        核心素養(yǎng)下,為使學(xué)生更好的掌握實驗技能,應(yīng)注重圍繞學(xué)生所學(xué)實驗知識,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,給學(xué)生提供動手實踐的機會,尤其為激發(fā)學(xué)生的動手的積極性,應(yīng)把握設(shè)計問題的難易程度,既能鞏固學(xué)生所學(xué),又能滿足個別學(xué)生的實驗需求.

        1.實驗情境

        實驗?zāi)康模禾骄拷饘貼a和金屬Mg和水反應(yīng)劇烈程度的因素.

        實驗過程:寫出金屬Na、金屬Mg和水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象:____、____.

        要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)以及觀察到的實驗現(xiàn)象,提出合理的問題,并查閱資料,繼續(xù)進行實驗探究.同時,給予學(xué)生針對性的指引,確保學(xué)生能夠順利的完成實驗探究.

        表1

        2.實驗內(nèi)容分析

        該實驗內(nèi)容來源于教材但又高于教材,尤其要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗器材結(jié)合相關(guān)資料內(nèi)容自己設(shè)計實驗、動手實驗、分析實驗結(jié)論,與高中化學(xué)核心素養(yǎng)的宗旨相符.另外,結(jié)合學(xué)生的動手實踐內(nèi)容,設(shè)計難度分明的問題要求學(xué)生思考,既能深化學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解,又滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,真正體現(xiàn)了差異教學(xué).

        3.實驗問題解答

        核心素養(yǎng)下,結(jié)合高中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況,采取有效的措施積極開展差異教學(xué),可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對更好的完成教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作具有重要的促進意義,因此,授課中應(yīng)提高認(rèn)識,在核心素養(yǎng)指引下完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,尤其應(yīng)注重在實驗例題講解以及學(xué)生動手實驗中設(shè)計難度不同的問題,要求學(xué)生思考、解答,深化學(xué)生理解的同時,促進學(xué)生實驗?zāi)芰Ω玫奶嵘?

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