孫麥雙

摘 要：在新時代下，高校輔導員面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，輔導員自身素質(zhì)的高低直接決定工作質(zhì)量的好壞。因此，不斷提升自身素質(zhì)對于輔導員個人、學生以及高校育人工作，都具有十分重要的意義。輔導員可以從素質(zhì)能力、職業(yè)技能、自身形象三個方面共同發(fā)力，提升自身素質(zhì)，為學生服務，提高高校育人水平。

關鍵詞：新時代 高校輔導員 自身素質(zhì)

On How to Improve the Quality of College Counselors in the New Era

Sun Maishuang

Abstract：In the new era， college counselors are facing more and more challenges. The quality of counselors directly determines the quality of their work. Therefore， continuous improvement of one's own quality is of great significance to personal counselors， students， and the education of colleges and universities. Counselors can work together from the three aspects of quality and ability， professional skills， and their own image to improve their own quality， serve students， and improve the level of education in universities.

Key words：new era， college counselors， self-quality

黨的十九大報告中指出：“經(jīng)過長期的努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！弊赃M入新時代以來，國家對于高校在立德樹人方面的工作提出了更高的要求，尤其是對輔導員的自身素質(zhì)提出了更高的要求。高校輔導員在大學生學習、生活、工作的方方面面都扮演著十分重要的角色，既是大學生成長道路上的關懷者，還是能給大學生帶去心理依靠的“知心朋友”。高校輔導員自身素質(zhì)的提升，對于提高高校學生日常管理工作、提升高校育人水平、加強學生思想政治教育、培養(yǎng)社會主義合格的建設者和接班人等方面都能提供更加堅固的基礎力量和基石作用。因此，作為一名高校輔導員，應該不斷加強自身素質(zhì)，著力提高自己在素質(zhì)能力、職業(yè)技能、自身形象三個方面的能力。

1 思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)

高校輔導員的素質(zhì)能力是一種系統(tǒng)地，既有政治性，可以在立德樹人之路上為大學生提供思想政治方面的培養(yǎng)和教育，也具有不可替代的專業(yè)性，還具有為學生排憂解難的強大心理素質(zhì)。

1.1 思想政治素質(zhì)

新時代以來，我國的科學技術不斷進步，人們接收信息的速度呈現(xiàn)一種裂變式的發(fā)展，一些“碎片化的”“不良的”“博眼球”的信息不斷侵蝕著大學生的思想，造成了當下部分大學生的信仰危機。面對這種現(xiàn)象，高校輔導員對學生在思想政治方面的引導就顯得尤為重要。輔導員自身的理論修養(yǎng)在教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面就成為了非常重要的武器和工具。

對于輔導員來說，提高自身的理論修養(yǎng)，就需要高校輔導員花大量時間、集中性、整體性的多深入學習和研讀馬克思主義的理論性文章，通過對這些理論知識的學習構建自己的知識理論體系。同時，還要與時俱進，多關注時事政治，關心、研究一些教育形勢的變化以及重要新聞，運用自己所學到的知識分析時事政治。所以，高校輔導員思想政治素質(zhì)的提升永遠在路上。

1.2 心理素質(zhì)

當今社會，隨著我國現(xiàn)代化建設的步伐持續(xù)加快，特別是當今處在一個消費化、大眾化、快速變化的經(jīng)濟社會中，越來越多的問題和矛盾不斷涌現(xiàn)，對于青少年和大學生來說，很多學生在外界誘惑和刺激下，由于感情問題、學業(yè)壓力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難等給自身帶來了比較多的心理問題。面對學生的諸多心理問題，就需要高校輔導員不斷提升自己的心理素質(zhì)，及時對學生出現(xiàn)的心理問題進行有效的疏通解決。

高校輔導員要提升自身心理素質(zhì)，首先要對自己的角色有一個清晰的認知，對自己的角色產(chǎn)生一種積極的意識，不斷去洞察和理解學生的思想問題，以此產(chǎn)生一些抗干擾能力，進而促進自身的心理素質(zhì)能力的提升和發(fā)展;其次是要加強對自身情緒的控制，高校輔導員要提升自身的心理素質(zhì)，就要學會控制情緒，并且要形成良好的情緒反應能力，要經(jīng)常保持樂觀、積極、健康的心態(tài)，從而逐漸提升自己的心理素質(zhì)能力。

高校輔導員心理素質(zhì)能力的高低對于高校輔導員的工作有著很直接和很重要的影響，因此，要經(jīng)常性的、有意識的通過多種方式不斷提升自己的心理素質(zhì)，將健康的、良好的心理素質(zhì)運用到教育過程中，從而能夠充分提高大學生思想政治教育工作的實效性。

2 職業(yè)能力

高校輔導員職業(yè)能力的提升對思想政治教育工作的傳播和推進有著非常重要的作用和影響，要提升輔導員自身的職業(yè)能力，就需要從組織管理能力、語言文字表達能力等方面入手，營造環(huán)境、把握機會，從而促進高校輔導員隊伍的建設和提升高校輔導員的能力。

2.1 組織管理能力

高校輔導員一般分為兼職和專職，對于兼職輔導員來說，日常工作是非常繁忙和雜亂的。一方面要做好自己的專職行政工作，另一方面又要高度重視兼職輔導員工作，這就對于輔導員自身的組織管理能力提出了比較高的要求。具備好的組織管理能力就能在尤其忙碌的時候調(diào)整工作的輕重緩急，進而提升自己的工作效率。

高校輔導員要提升自己的組織管理能力不僅需要自身的努力，還需要班級班干部的配合。所以，首先輔導員應該發(fā)展一支素質(zhì)硬、能力高的隊伍，要學會規(guī)范、有序、充分地發(fā)揮班委的作用，認真地抓好學生骨干隊伍建設、定期召開班會、組織活動帶動自己班級的學生學會自主學習、自主參加活動;其次，高校輔導員要學會運用大數(shù)據(jù)，通過微信、QQ、微博、釘釘?shù)刃旅襟w工具提升工作的效率，也能多關注和了解到學生的興趣和愛好，更深入更快的融入到學生中;最后，要提高自身的組織管理能力，就需要輔導員不斷增強自身的統(tǒng)籌工作能力，有針對性地為學生們統(tǒng)籌一些對于他們今后的就業(yè)和學習有幫助的活動，從而強化學生的就業(yè)規(guī)劃意識。

2.2 語言文字表達能力

作為一名高校輔導員，文字表達和語言表達能力的高低對于教育學生來說是至關重要的?，F(xiàn)在很多大學生對于老師的管理和教育都有很大的抵觸心理，在管理學生的時候如果用比較生硬的訓斥、說服、否定只會增加學生的憤懣之情，起不到任何的教育效果。所以，學生管理一方面要注意自己的語言表達能力，既要起到教育管理的效果，又要讓管理有溫度、有人文關懷，在和學生進行溝通交流的時候，要注意自己的語氣、語調(diào)、語速，提高和學生之前的共情能力。另一方面，高校輔導員還要不斷提高自己的文字表達能力，要多動筆多寫作練習自己的寫作能力，提升自身的人文素養(yǎng)。

3 自身形象

《高校公共關系教程》中說到：“形象是人們在一定條件下，對他人或事物由其內(nèi)在特點所決定的外在表現(xiàn)的總體印象和評價，其本質(zhì)是人與人、人與物關系的反映”。高校輔導員的自身形象是通過自身的各種行為表現(xiàn)，包括內(nèi)在的語言、文字以及外在的自身形象包裝等方面的行為來形成他人對自身形象好壞的總體印象。高校輔導員的自身形象可以從公眾形象、個體形象、網(wǎng)絡形象三個方面來提升自身形象，從各方面充分發(fā)揮主觀能動性，主動塑造自身形象。

3.1 公眾形象

作為一名高校輔導員，在學生中、在學校中樹立良好的公眾形象是十分重要的。在樹立公眾形象的過程中，高校輔導員要多在公正、有序、創(chuàng)新、整合等方面下功夫。第一是要樹立公正的形象，高校輔導員就必須做到對待學生一視同仁，在學生中間始終保持自己公正的形象;第二是要保證班級工作的有序性，要在學校和學生中樹立自身良好的公眾形象，就需要讓自己在處理班級工作和學生工作的時候保持有序性;第三是要勇于創(chuàng)新，要進行積極有效的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新活動能夠提高自己在學院中的公眾形象;第四是要學會整合，高校輔導員工作有時是比較繁雜的，很多工作比較零碎也比較小，這就需要輔導員對各項相關工作進行整合，通過整合實現(xiàn)有序性，進而從多方面提高自己的公眾形象。

3.2 個體形象

通常情況下，人們初次對一個人進行評價大多是會根據(jù)初次見面進行評價，而在簡短的時間里，要樹立良好的個體形象，作為一名高校輔導員，就需要在短時間的相處下，將自己的博學、溫暖、真實、親近等滲透在每一句話中，從這幾個方面樹立自己良好的個體形象。首先是博學，一般來說高校輔導員都是經(jīng)過筆試面試、入校之后又會進行多次培訓的，再加上輔導員自身的努力，在和學生進行交談的過程中，就需要注意自己的談吐等，通過博學提升自己的個體形象;其次是溫暖，高校輔導員要提升自己的個體形象，在進行教育管理的時候就要學會有溫度的、溫暖的管理;在進行學生工作的時候要有同理心，根據(jù)學生的問題進行真實的解答，不夸張、不浮夸、不做虛假的承諾或給學生不切實際的幻想等等。通過不斷提高自身的博學、溫暖、真實、同理心，從而不斷提升自己的個體形象。

3.3 網(wǎng)絡形象

在科學技術突飛猛進的現(xiàn)代社會中，新媒體快速發(fā)展，越來越多的人們選擇在新媒體平臺上發(fā)布各種消息，在這樣的背景下，對輔導員的應變能力以及教育引導能力都提出了很高的要求，輔導員和學生之間的溝通交流不再是單一的面對面交流，在多種新媒體平臺上都可以進行交流，也可以在多媒體平臺上發(fā)布一些自己的動態(tài)或者是對某一事件某一新聞的看法。作為一名高校輔導員，要提升自己的網(wǎng)絡形象，就要學會讓自己在網(wǎng)絡上有趣、溫情、治愈并且能帶來思考。

4 結語

總之，在科學技術高速發(fā)展的背景下，對輔導員的自身素質(zhì)的提升提供了很多的便利，但是也給輔導員帶來了更多地挑戰(zhàn)。所以，高校輔導員要不斷學習、多深入關注了解時政新聞，通過提高素質(zhì)能力、職業(yè)技能、自身形象，從而全面提升自身素質(zhì)，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

基金項目：山西師范大學現(xiàn)代文理學院2020年度基礎研究基金項目。

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