謝偉華

【摘要】所有的教育形式都有一個共同的目標，就是讓學生身心健康成長，塑造學生健康的人格。在體育教學中，教師不但在各種體育鍛煉和體育競賽中引導學生樹立信心，相信自己，培養(yǎng)學生頑強拼搏、堅持不懈的精神;讓學生學會團結合作，學會輸也學會贏，學會面對失敗。讓學生通過體育活動形成陽光、健康、向上的人格。

【關鍵詞】頑強拼搏;面對失敗;團結合作;樹立信心

一、研究目的

擁有健康的人格，才能促進學生身心健康成長。體育是人格教育的有效方式之一，體育課則是培養(yǎng)學生健全人格的關鍵。體育活動實際上鍛煉的是學生的人格和品質，體育活動是培養(yǎng)學生健康人格的極好途徑。那么，在體育教學中如何培養(yǎng)學生健康的人格呢？ 這是筆者本次研究的目的。

二、研究方法

在研究體育課中如何塑造學生健康人格的過程中，筆者主要采用了以下四點方法：

1.樹立信心，增強自信

自信心是一個人相信自己能做成功某件事，能達到自己的目標的信心，是一種十分可貴的心理素質。自信心是對自己力量的充分肯定，能使人排除萬難，朝著目標不斷努力，最終獲得成功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，體育活動是培養(yǎng)學生自信心的有效方式。筆者在平時的體育教學活動中，經常運用鼓勵的方法培養(yǎng)學生的自信心。在活動中，時刻關心學生的情緒狀態(tài)，當學生遇到困難時，拍拍學生的肩膀表示鼓勵、肯定、贊賞，讓每個學生能從鼓勵中找到自信，獲得成功的機會。

2.頑強拼搏，堅持不懈

《荀子·勸學》中說到：“鍥而舍之，朽木不折; 鍥而不舍，金石可鏤?！笨梢姡B強拼搏，堅持不懈的精神對于人生有著極大的作用。教師在體育課中經常會發(fā)現(xiàn)學生怕苦、怕累、怕難，尤其對于長跑，學生更是產生反感的消極情緒。有部分學生為了逃避練習，假裝生病。例如，在上體育課準備活動慢跑時，小杰就經常跟筆者說：“老師，我腳受傷了、老師我肚子痛、老師我頭痛……”有的學生看到了也紛紛效仿。為了避免這種怕苦怕累的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生頑強拼搏、堅持不懈的精神，在體育課教學中，筆者多采用示范法。筆者不僅僅是示范技能、技巧、動作，也希望通過自己的實際行動和信心去感染那些不愿意堅持的學生。在筆者做示范動作的時候，學生看著看著便會不知不覺地地模仿練習，這時候也就很少去考慮怕不怕、難不難了。培養(yǎng)學生頑強拼搏，堅持不懈的精神，是非常重要的，它能使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)，也能決定一個人能否走向成功。

3.互相幫助，團結合作

現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)越，被家人照顧、保護得很好，一些學生自我、自私、不夠獨立，缺少合作精神和團結互助的品質，不懂得互相幫助，缺乏集體榮譽感，這是影響他們健全人格的形成和健康心理素質養(yǎng)成的主要障礙。所以，教師在體育教學中應該有意識地培養(yǎng)學生團結合作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能讓學生學會互相幫助，增強學生的集體榮譽感。在平時的教學工作中，筆者經常選擇需要互助合作才能完成的競賽或游戲，比賽完后讓學生分析獲勝或失敗的原因，讓學生知道只有互相幫助，團結合作才能使自己的團隊獲勝的道理。如，在開展“二人三足”游戲時，學生通過自己的實踐體驗，慢慢的領悟到只有跟隊友保持一致，團結一心，才能走到終點。在開展跳大繩游戲的過程中，對那些不能很好地掌握方法和節(jié)奏的學生，同隊的其他成員也懂得了主動傳授方法。

在體育教學的過程中，教師要通過集體游戲、體育競賽等活動，有意識地培養(yǎng)學生的互相幫助、團結合作精神，讓學生在集體中充分體現(xiàn)個人的價值，促進身心健康發(fā)展。

4.學會輸贏，面對失敗

大部分學生都是在順境中成長，一帆風順，因此，他們對失敗的承受能力比較差。只要在學習和生活中稍有挫折和失敗，他們就不知如何面對，偏激者甚至會以悲劇收場。那么，如何預防這種悲劇的發(fā)生呢？體育教學是一個不錯的途徑。體育教學和體育比賽在教育學生學會輸贏、面對失敗方面有著非常好的作用。在體育教學中，教師要多創(chuàng)設條件，有意識地讓學生在體育比賽中品嘗勝利的喜悅同時也能坦然地面對失敗。要讓學生懂得只要是比賽，總會有人贏也有人輸。人的一生也是如此，教師要讓學生懂得失敗并不可怕，可怕的是不知如何面對失敗，不能從失敗中解脫出來。在體育活動中，每次學生失敗了教師都會給予學生正面的輔導。筆者相信，學生一定能夠學會樂觀積極地面對生活中的種種挫折。

三、結果與分析

學校教育在塑造學生健康的人格時起著舉足輕重的作用。體育課在這其中更是占有著特殊而重要的地位。

本文分析了當前小學生人格方面存在的問題，研究體育教育對塑造學生健康人格的價值，提出塑造學生健康的人格的方法。研究結果如下：

1.體育教育可以樹立信心，增強自信。體育教師要時刻關注學生的狀態(tài)，抓住時機給學生以鼓勵，能有效地增強學生的自信心。

2.體育活動能有效地培養(yǎng)學生頑強拼搏，堅持不懈的精神。教師的示范帶動作用能有效地幫助學生克服困難，培養(yǎng)學生堅強的意志。

3.在體育教學的過程中，集體游戲、體育競賽等活動，在培養(yǎng)學生的互相幫助，團結合作精神方面起著不可代替的作用。教師要多開展這方面的活動，讓學生學會互相幫助、團結合作，在集體中充分體現(xiàn)個人的價值，促進身心健康發(fā)展。

4.體育課中處處都有挫折教育的時機，體育教師要善于適時地結合教育實際，教育學生學會輸贏。在體育教學中，有意識地讓學生在體育比賽中品嘗勝利的喜悅同時也能坦然地面對失敗，讓學生能夠學會樂觀積極地面對生活中的種種挫折。

四、結論與建議

“健康”指的是一個人的身體健康和心理健康。體育課本著“健康第一”的指導思想，不但要鍛煉出學生強健的體魄，更要在體育教學教程中通過各種活動、競賽、游戲等多種途徑，培養(yǎng)學生健康的人格，要促進學生的身心和諧發(fā)展。讓學生在陽光下快樂成長，成為身心健康的快樂少年，成長為對社會有用的人。

參考文獻：

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