燕彩鳳

摘? 要：科學(xué)游戲引入幼兒教學(xué)，可以引發(fā)幼兒對(duì)生活的思考。幼兒教師需要應(yīng)用創(chuàng)新的課堂方式來(lái)提升游戲教學(xué)的科學(xué)性，呈現(xiàn)新型的幼兒教育思想?？茖W(xué)游戲教育可緩解幼兒在學(xué)習(xí)中的焦慮，提高幼兒各方面的能力，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考，幫助幼兒打開(kāi)學(xué)習(xí)視野。本文對(duì)科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的作用進(jìn)行了探討，并對(duì)科學(xué)游戲的教育意義加以研究。

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒園學(xué)前教育;教育意義;教學(xué)策略

幼兒教學(xué)引入游戲，可以減少幼兒對(duì)教學(xué)知識(shí)的陌生感和距離感，科學(xué)游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的喜愛(ài)程度，使幼兒更好地感受和了解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，科學(xué)游戲教學(xué)方法可在幼兒園學(xué)前教育中對(duì)幼兒自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思維模式進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)這是一種知識(shí)滲透率很好的教學(xué)方式，從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)看，在幼兒園學(xué)前教育中引入科學(xué)游戲教育觀念，可實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分認(rèn)識(shí)，在逐漸展開(kāi)的教學(xué)課堂中得到心胸和思維的成長(zhǎng)?？茖W(xué)游戲教學(xué)方法，是幫助幼兒在幼兒園學(xué)前教育中獲得完整知識(shí)的一種教學(xué)方式。因此，幼兒教師應(yīng)在教學(xué)課堂中深化科學(xué)游戲的教學(xué)展開(kāi)，為幼兒的學(xué)前知識(shí)教育提供幫助。

一、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的作用及意義分析

（一）科學(xué)游戲促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒教師在科學(xué)游戲教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)前教育的培養(yǎng)理念，為幼兒提供跨界的知識(shí)內(nèi)容和豐富的游戲主題。在課堂中重視幼兒學(xué)習(xí)心理的形成并關(guān)注幼兒的行為特征，使幼兒在教學(xué)課堂中得到整體的發(fā)展?？茖W(xué)游戲可以鍛煉幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境的認(rèn)知，加深對(duì)知識(shí)文化的理解和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體會(huì)。在科學(xué)游戲教學(xué)中，幼兒通過(guò)合作解決課堂問(wèn)題，這種教育方法，具有更先進(jìn)的教學(xué)理念，使幼兒按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可感受和了解到合作的重要性。這樣的幼兒學(xué)前教育課堂，可培養(yǎng)出幼兒出色的觀察能力，使幼兒深刻認(rèn)識(shí)到不同知識(shí)內(nèi)容的含義，維持積極活躍的課堂氛圍的同時(shí)，讓學(xué)前教育課堂突破傳統(tǒng)的限制，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，并對(duì)不同體系的知識(shí)概念的學(xué)習(xí)特點(diǎn)產(chǎn)生更深的體會(huì)。

（二）科學(xué)游戲增加幼兒的學(xué)習(xí)信心

科學(xué)游戲教學(xué)方法可提高學(xué)前教育課堂的教學(xué)速度，使幼兒在科學(xué)游戲后，集中思考教學(xué)內(nèi)容在科學(xué)游戲中所發(fā)揮的作用，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，理解所學(xué)的知行，并認(rèn)識(shí)自身的狀態(tài)。

這個(gè)階段，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的思考是在無(wú)形中發(fā)生的，這是科學(xué)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，也是進(jìn)行幼兒教育的優(yōu)勢(shì)。科學(xué)游戲教學(xué)可加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心，使幼兒面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，能利用自主思維思考解題思路。針對(duì)課堂知識(shí)滲透率較低的問(wèn)題，游戲降低了課堂知識(shí)難度。團(tuán)隊(duì)合作的游戲教學(xué)方法還可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)變能力，強(qiáng)調(diào)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，這是利用科學(xué)游戲的教學(xué)意義所在，也是幼兒學(xué)前教育中需要重視的能力教育內(nèi)容。

（三）科學(xué)游戲培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)思維

幼兒教師在策劃科學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)對(duì)游戲的內(nèi)涵加以考慮，利用科學(xué)游戲引發(fā)幼兒的思考，才是游戲教學(xué)的主要目的。因此，幼兒教師可利用線上游戲規(guī)劃和線下游戲?qū)嵤┑男路绞酱蛟於嗑S度的學(xué)前教育游戲課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容線上化的發(fā)展，可培養(yǎng)幼兒的新能力。幼兒教師在教學(xué)課堂對(duì)游戲主題的簡(jiǎn)要分析可幫助幼兒理解題干，使幼兒對(duì)不同游戲教學(xué)主題進(jìn)行腦海編程，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)引發(fā)幼兒深入思考的教學(xué)目的。思維快速轉(zhuǎn)變能力也是幼兒學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，這需要幼兒教師探索科學(xué)游戲教育理念，分析游戲教學(xué)課堂的教學(xué)效果，在課堂中的師生互動(dòng)可為幼兒完成游戲提供幫助，在游戲互動(dòng)中協(xié)調(diào)師生關(guān)系。教師進(jìn)行科學(xué)游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注重游戲內(nèi)容的互動(dòng)性，以高互動(dòng)性為教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并在科學(xué)游戲教學(xué)中匯集各種教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，可使幼兒在有限的學(xué)前教育課堂中，發(fā)展全面素質(zhì)，讓科學(xué)游戲教學(xué)課堂改變幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能增加幼兒教育的空間，幼兒通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，這樣的幼兒學(xué)前教育課堂，對(duì)幼兒的銜接影響力更大。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師在科學(xué)游戲教學(xué)中，應(yīng)為幼兒提供跨界的知識(shí)內(nèi)容和豐富的游戲主題，結(jié)合學(xué)前教育的培養(yǎng)理念，在課堂中重視幼兒的學(xué)習(xí)心理并關(guān)注幼兒的行為特征，利用更先進(jìn)的教學(xué)理念，使幼兒在游戲過(guò)程中了解和感受到合作理念的重要性?？茖W(xué)游戲教學(xué)課堂可加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心，科學(xué)游戲教學(xué)課堂可通過(guò)游戲這種教學(xué)工具，降低課堂知識(shí)難度。這需要幼兒教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，改變以往的教學(xué)模式，以科學(xué)游戲?yàn)橹?，減少幼兒在學(xué)前教育中的焦慮感。幼兒的學(xué)前教育并不在于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，這是利用科學(xué)游戲的教學(xué)意義所在，也是幼兒學(xué)前教育中需要重視的能力教育內(nèi)容。

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（責(zé)任編輯：劉宇凡）