楊建楠

讀書究竟有沒有用？在網(wǎng)絡(luò)輿論場，這個問題每隔一段時間就會成為人們討論的焦點。“讀書無用論”一度很有市場，從邊遠山區(qū)初中生輟學(xué)現(xiàn)象到一線城市大學(xué)生就業(yè)難，各種“讀書無用論”的翻版論調(diào)不斷出現(xiàn)，這一切看似是在質(zhì)疑讀書的意義，實則是人們在表達對就業(yè)、生活、乃至未來的焦慮。

讀書真的無用嗎？近期走紅的中科院博士黃國平的論文致謝信或許可以給我們答案。黃國平在他的《致謝》中寫道：“我也記不清有多少次因為現(xiàn)實的壓力而覺得自己快扛不下去了。這一路，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！弊x書讓他獲得了尊嚴、動力以及面對困難與挑戰(zhàn)的勇氣。

讀書真的無用嗎？華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅在談到讀書、受教育對農(nóng)村女孩的意義時說：“（讀書）讓她們勇敢走出去，讀書能夠改變她、父母及家庭三代人的狀況，她一定要有改變的勇氣?！比A坪女高的校訓(xùn)是，“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”這些充滿自信的語句背后，是堅信讀書一定可以改變命運的底氣。

讀書真的無用嗎？“千里背瘋娘上大學(xué)”的劉秀祥說：“所有讀書的人都有一個夢想，都想考大學(xué)，都想跳出這個大山，都想改變這個生活方式。”劉秀祥在走出大山后又回到大山當了老師，因為他深知讀書對于改變命運的意義，他想用自己的經(jīng)歷激勵家鄉(xiāng)的學(xué)生們，他想改變更多孩子的命運。

其實，用實用主義的“有用無用”來界定讀書的意義是淺薄的，或許讀書的意義正在于“無用之用，方為大用”。除了獲得物質(zhì)上的優(yōu)渥，它的意義更在于實現(xiàn)精神上的成長。無論你甘為城市蹲族還是自嘲“985廢物”“小鎮(zhèn)做題家”，我們都應(yīng)記得，在此之前的十幾年里，讀書給予自己的那些自尊、自信和直面挫折、不懈奮斗的勇氣。不管時代怎樣變換，讀書始終是人生中最公平也最容易走的一條路。因為只要肯努力，它總有一天會助你跳出低谷，將你推上更大的人生舞臺。

崇尚讀書的社會共識不應(yīng)被動搖，實現(xiàn)這一點社會各方應(yīng)共同努力。消除人們對于讀書意義的種種質(zhì)疑，需要對相關(guān)的就業(yè)、社會保障等方面加大改革力度。一方面政府應(yīng)進一步促進教育公平，加大對勞動者的保護力度，為新就業(yè)形態(tài)從業(yè)者的社保、勞動關(guān)系、權(quán)利救濟等兜底，促進職業(yè)多元化，緩解就業(yè)壓力。另一方面，企業(yè)也應(yīng)摒棄以996工作制為代表的加班文化，給予年輕人健康的職場成長環(huán)境，讓拼搏有動力、工作有意義。

可以說，讀書的意義正在于它讓每一個拼搏其中的人親手勾勒出了自己不服輸?shù)哪?，然后一路乘風破浪，披荊斬棘。在這個過程中，社會各方的共同呵護必不可少，而奮斗者本人的不放棄，則更具決定性意義，它支撐著我們每一個人走過人生的高峰和低谷，千帆過盡，仍是少年。