謝芳

摘 要：青年教師是教師隊(duì)伍的新生力量，是學(xué)校的希望和未來(lái)。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，教育和教學(xué)能力弱，課堂管理能力弱，但是大部分青年教師積極向上，希望專業(yè)水平得到提高。因此，青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展亟待關(guān)注。在此背景下，我們對(duì)初中英語(yǔ)青年教師培養(yǎng)策略進(jìn)行探究與實(shí)踐。從教學(xué)技能、教研能力、教育能力三個(gè)方面提出了一些獨(dú)特的培養(yǎng)方式并試行，取得了優(yōu)異成績(jī)，效果顯著。雖然還存在一些不足，但我們會(huì)繼續(xù)努力。

關(guān)鍵詞：青年教師;培養(yǎng);策略

一、問(wèn)題提出的背景

充足優(yōu)秀的師資是學(xué)校教學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要保障。因此當(dāng)前初中學(xué)校愈發(fā)重視青年教師的專業(yè)發(fā)展。青年教師是教師隊(duì)伍的新生力量，是學(xué)校的希望和未來(lái)。然而，青年教師面臨許多挑戰(zhàn)和困難：教育和教學(xué)能力相對(duì)弱，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課堂管理和與學(xué)生相處也不能很好地把握，經(jīng)常出現(xiàn)講課步驟凌亂，對(duì)課堂紀(jì)律沒(méi)有很好的整體把控能力;對(duì)待學(xué)生要么無(wú)界限，跟學(xué)生混在一起，沒(méi)有威信，要么對(duì)學(xué)生過(guò)度嚴(yán)格，引起學(xué)生不滿、不接受老師等問(wèn)題。大部分青年教師積極向上，希望進(jìn)步，希望專業(yè)水平得到提高。同時(shí)也有部分年輕教師比較佛性，比較喜歡享受安逸的生活，沒(méi)有追求。因此，青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展亟待關(guān)注。需要學(xué)校和有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助。作為英語(yǔ)科科組長(zhǎng)，我也參與了我校青年教師培養(yǎng)項(xiàng)目。對(duì)初中英語(yǔ)青年教師的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討與研究。在學(xué)校教研處的引領(lǐng)下，在本科組全體老師的支持配合下，我對(duì)英語(yǔ)科組青年教師提出了下列培養(yǎng)策略和途徑。

二、培養(yǎng)策略與途徑

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：我看到了，然后忘記了;我看到了，我知道了;我看到了，我明白了。青年教師最重要的是如何通過(guò)教育實(shí)踐盡快做到理論聯(lián)系實(shí)際，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。所以我們提出的培養(yǎng)策略是：幫助年輕教師在實(shí)踐中磨煉、發(fā)展、成長(zhǎng)。

1.教學(xué)技能具體培養(yǎng)步驟

新學(xué)期開(kāi)始，由科組長(zhǎng)做新進(jìn)教師入職培訓(xùn)。首先我們安排兩至三位有經(jīng)驗(yàn)的教師用五步教學(xué)法上示范課，所有新教師聽(tīng)課觀摩，寫評(píng)語(yǔ)和課后感想。其次新進(jìn)教師上匯報(bào)課，嚴(yán)格按照五步教學(xué)法上課?？平M長(zhǎng)和各年級(jí)備課組長(zhǎng)（沒(méi)有課的本科組老師）聽(tīng)課評(píng)課，并給出建議，改進(jìn)并提高。之后老教師上公開(kāi)課。每個(gè)學(xué)期都有部分老教師申請(qǐng)上公開(kāi)課。這也是年輕教師學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，所以，我們要求年輕教師要去聽(tīng)課。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)技能的最好方式，可以模仿他人好的上課模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

而且每年我校都開(kāi)展“啟智杯”青年教師教學(xué)技能大賽。所有新進(jìn)教師必須參加，35歲一下的青年教師也可以自愿報(bào)名參加。比賽前，年輕教師要和自己的師傅（指導(dǎo)老師）一起備課、磨課，修改至滿意。指導(dǎo)老師也會(huì)盡其所能，指導(dǎo)年輕老師上課。最后，推門聽(tīng)課。各年級(jí)備課組長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)教師推門聽(tīng)課活動(dòng)。一方面可以了解青年教師的日常教學(xué)情況，針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，提出建議;另一方面也可以監(jiān)督年輕教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，比如是否充分備課，是否寫了詳案等。每學(xué)期期中考試結(jié)束后，針對(duì)一些落后班級(jí)，也進(jìn)行推門聽(tīng)課，幫助年輕教師診斷課堂。不斷改進(jìn)。

2.教研能力的培養(yǎng)

每周四下午是英語(yǔ)組的教研活動(dòng)時(shí)間。我們會(huì)利用這個(gè)時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)：學(xué)習(xí)《新課程目標(biāo)》，集體備課，公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課，周測(cè)月考試題探討，試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。帶領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)了解日常教學(xué)內(nèi)容，步驟。抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。每個(gè)學(xué)期都組織老師們參加中小學(xué)教師教育教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)。組織老師們參加教年論文評(píng)比。成績(jī)優(yōu)異。每年在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的帶領(lǐng)下，做課題研究。

3.教育能力的培養(yǎng)

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，教育能力欠缺，對(duì)課堂管理和與學(xué)生相處也不能很好地把握。經(jīng)常出現(xiàn)課堂失控，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟;對(duì)待學(xué)生要么無(wú)界限，跟學(xué)生混在一起，沒(méi)有威信，要么對(duì)學(xué)生過(guò)度嚴(yán)格，引起學(xué)生不滿、不接受老師等問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們配合政教處，給年輕教師專門開(kāi)設(shè)一些講座，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講。中間還有提問(wèn)交流的環(huán)節(jié)。這對(duì)青年教師幫助很大并且效果顯著。同時(shí)，班主任教育工作上也有結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)教師帶領(lǐng)年輕教師做好教育工作。

三、取得的成果

教學(xué)方面：在實(shí)踐的磨練中，教師從凌亂到自信，從被動(dòng)到主動(dòng)，從學(xué)習(xí)到領(lǐng)悟，教學(xué)技能、自我反思能力不斷提高。教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件也越來(lái)越成熟。我市最近幾年的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們學(xué)校的青年教師幾乎統(tǒng)攬一等獎(jiǎng)，甚至第一名。還有每年參加防城港市的各種比賽，成績(jī)也是比較喜人的。每年的教師招聘試講，我校青年教師總是名列前茅。此外，每年教師招考，其他學(xué)校的年輕教師也經(jīng)常來(lái)找我校老師指導(dǎo)試講，并取得優(yōu)異成績(jī)。為我校乃至整個(gè)我市的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

教研方面：每年我校青年教師參加教研活動(dòng)很多，本科組的、校內(nèi)的、校外的。近幾年來(lái)我科組青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，獲得省、區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，或者三等獎(jiǎng)的百余人。中小學(xué)教師教育教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)中，年輕教師撰寫的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄課都取得非常喜人的成績(jī)。2020年我科組的葉老師、范老師等的教學(xué)設(shè)計(jì)就獲得了廣西區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，在省市縣獲獎(jiǎng)?wù)撐亩噙_(dá)幾十篇。

四、不足與其他問(wèn)題

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在年輕教師的培養(yǎng)方面，雖然我們?nèi)〉昧撕懿诲e(cuò)的成績(jī)，但是，我們也還存在一些不足的地方。比如，有些年輕教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽很成功，獲得很好的名次，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有些老師的教學(xué)成績(jī)不是很理想。所以今后我們課例展示，或者公開(kāi)課，一定要從實(shí)際出發(fā)，以本校生源實(shí)際情況出發(fā)，要有效課堂，不能只談新穎和花樣。我們的目標(biāo)是：教會(huì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)了。另一個(gè)問(wèn)題是，每年都有很多新的老師來(lái)，我們剛培養(yǎng)他們上手，他們又考到別的學(xué)校去了。然后又得繼續(xù)培養(yǎng)年輕人。盡管如此，我們還是樂(lè)此不彼，我們是教育人，就盡力為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，不僅僅是教書育人，培養(yǎng)年輕教師也是我們的職責(zé)所在。希望這些年輕教師有經(jīng)驗(yàn)后繼續(xù)傳承下去。

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