俞達文

【摘要】大數(shù)據(jù)精準教學是利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術，打造課前（大數(shù)據(jù)學情診斷）、課中（人工智能教室）、課后（微課教學資源推薦，自主學習）的教學閉環(huán)場景。后疫情時代，線上線下教學相結合的教學模式將深刻地改變教育樣態(tài)，“互聯(lián)網+”思維在中學歷史學科教學中的應用已屢見不鮮，精準高效教學模式是突破傳統(tǒng)、面向未來教學的一種趨勢，作為教育一線教師應跟隨趨勢變化，培育學生歷史學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。本文以“智慧學伴”大數(shù)據(jù)應用于中學歷史教學，為改進傳統(tǒng)課堂教學并提升精準教學提供借鑒。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù);精準教學;智慧學;核心素養(yǎng)

“智慧學伴”是北京師范大學未來高精尖創(chuàng)新中心研發(fā)的一款自適應學習平臺，具有“全學習過程的數(shù)據(jù)采集、知識與能力結構的建模、學習問題的診斷與改進、學科優(yōu)勢的發(fā)現(xiàn)與增強”等特征，以練習測評、學習交互、作品分析等作為數(shù)據(jù)匯聚的主要方式，采集學習者在學習過程中產生的各種數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析使學習評估有證可循，逐步從經驗評估走向依據(jù)學科數(shù)據(jù)分析的發(fā)展性評估，為個性化教學提供支撐。筆者結合“智慧學伴”的平臺優(yōu)勢，嘗試在部編版八年級下冊《外交事業(yè)的發(fā)展》新授課中應用智慧學伴。

一、認清學情，理解歷史學科能力

筆者授課對象為八年級學生，他們對歷史事件和歷史現(xiàn)象有一定的理解基礎，具備一定的概括能力，但從歷史視角分析解釋現(xiàn)實問題的能力尚不具備，需要教師在課堂上不斷引導培育學生的這一方面能力。北師大高精尖中心根據(jù)中學生學習真實發(fā)生情況，研制出歷史學科的學科能力框架“3×3學科能力框架（表1）”，是對《初中歷史課程標準（2011年版）》中的“了解、理解、掌握、應用”四個結果性目標進行細化，該框架將歷史學科能力分為學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新三個水平，每個水平對應三個層次。

A學習理解：對已學知識的識記、理解。

B應用實踐：運用已學知識解答相似的新情境中的問題。

C遷移創(chuàng)新：在已有知識基礎上建構新知識;運用新材料、提出新問題、新觀點并加以論證。

經過我?！爸腔蹖W伴”平臺大數(shù)據(jù)連續(xù)應用，我校學生A學習理解層面普遍掌握基礎較好，B層級應用實踐對廣大臨界生比較吃力，尚不具備第三層級遷移創(chuàng)新，故而教師實施教學過程，重點在培育學生遷移創(chuàng)新能力，提升應用實踐能力，尊重基本學情。

二、實施精準教學，提升核心能力

（一）課前學情診斷，精準建構教學目標

筆者所在學校為全日制民辦寄宿學校，學生每周放一次假，學生回家才能利用上電子設備網上學習。因此，每周五放學前，筆者都會在“智慧學伴”留一些下周的預習作業(yè)，題量不大，以客觀題為主，要求學生認真作答，考察學生基礎知識掌握，初步學情診斷。通過《外交事業(yè)的發(fā)展》一課學生課前自主做題，教師可以精準獲取學情，并結合學生薄弱知識點和能力設計教學目標。

根據(jù)學情確立教學目標：

1.了解中國恢復在聯(lián)合國合法席位和中日、中美建交等基本史實，并理解中國為何能在70年代恢復聯(lián)合國合法席位和為何在70年代中美關系走向緩和;

2.認識改革開放以來，我國全方位外交的成就，認識中國在促進世界和平與發(fā)展方面的積極作用，感受中國國際地位的不斷提高，增強民族自豪感。

3.自主建構本課思維導圖

（二）課中精巧設問，環(huán)環(huán)相扣引人入勝

【導入新課】

由好看視頻《中國重返聯(lián)合國》導入新課，學生能從視頻直觀了解中國恢復聯(lián)合國合法席位的史實，教師設置問題引入新課。

【新課講授】

師問：結合《中國重返聯(lián)合國》視頻和教材第一子目所示知識，為何20世紀70年代中國能恢復在聯(lián)合國合法席位？

生認真思考并答：

1.中國綜合國力提升。

2.亞非拉國家的支持。

3.中國開展積極的外交，加強與亞非國家團結與合作。

師總結并過渡：新中國重返聯(lián)合國，是中國外交的重大勝利，為中國積極參與國際事務發(fā)揮了重要作用。20世紀70年代中國外交上有三件大事，除了恢復在聯(lián)合國的合法席位，還有其它兩件大事，同學們知曉么？請閱讀教材第二子目并思考為何70年代中美關系走向緩和？

學生思考后回答：中國國際地位的提高和國際形勢的變化。

師問：同學們非常棒，找得原因是正確是，讓我們通過“智慧學伴”微課資源了解下“20世紀70年代中美關系緩和的原因”

師問：請同學們梳理中美關系70年代走向正?；倪^程。

生答：

1.1971年美國乒乓球隊正式訪華，“乒乓外交”小球推動大球，民間的交往一時轟動全世界。

2.1971年7月，美總統(tǒng)代表基辛格秘密訪華。

3.1972年，美總統(tǒng)尼克松正式訪華，中美兩國關系開始走向正?；?。

師總結并過渡：中美關系的緩和進一步促進中日關系的緩和，1972年，日本首相田中角榮正式訪華，中日兩國正式建交，接著，許多國家與中國紛紛建交，出現(xiàn)了與中國建交的高潮。改革開放后，中國仍秉承獨立自主的和平外交政策，堅持和平共處五項原則，在外交領域取得了一系列成就，同學們能從課本中提取哪些成就么？

生答：中國推進特色大國外交，形成了全方位、多層次、立體化的外交布局。中國成功舉辦了“一帶一路”國際合作高峰論壇、亞太經合組織領導人非正式會議、二十國集團領導人峰會、金磚國家領導人會晤、亞信峰會等。

師總結：同學們很棒，回答的很全面，是的隨著中國國際地位的不斷提高，中國成為維護和促進世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用。

【合作探究】

請同學們結合第16課《獨立自主的和平外交》和第17課《外交事業(yè)的發(fā)展》以及所學其它知識，思考：你認為影響國家外交政策的因素有哪些？