丁艷

摘要：纖維藝術(shù)作為當(dāng)代符合社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)形式之一，其發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越受到關(guān)注，因此小學(xué)美術(shù)中纖維藝術(shù)的課程得到重視。本文通過(guò)對(duì)纖維藝術(shù)的課程在小學(xué)美術(shù)學(xué)科中的實(shí)踐進(jìn)行分析，希望可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)，幫助老師增加美術(shù)課程的實(shí)踐活動(dòng)，從而使小學(xué)生能通過(guò)對(duì)纖維藝術(shù)認(rèn)識(shí)，提升自身的文化素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：纖維藝術(shù);小學(xué)美術(shù);實(shí)踐

前言：纖維藝術(shù)在隨著社會(huì)的發(fā)展中融合了不同時(shí)代創(chuàng)作思想，其藝術(shù)作品包含了較多的人情文化，藝術(shù)情感。由于當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課程作為當(dāng)前新課改后的主要科目，使學(xué)科內(nèi)容也得到重視。如果纖維藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)中不能被學(xué)生認(rèn)知，就會(huì)影響學(xué)生未來(lái)在纖維藝術(shù)的發(fā)展，也因此纖維藝術(shù)的發(fā)展就會(huì)受到阻礙，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。

一、纖維藝術(shù)的現(xiàn)狀

纖維藝術(shù)的含義指的是主要以各種動(dòng)物、植物的纖維等做出自己所需要的產(chǎn)品的過(guò)程，利用這些手段將纖維作品設(shè)計(jì)成平面或者立體的形象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式[1]。多元化的纖維藝術(shù)應(yīng)用范圍非常廣泛，日常所見(jiàn)到的藝術(shù)成果體現(xiàn)在服飾上、家居用品居多。隨著社會(huì)發(fā)展的需求，纖維藝術(shù)的進(jìn)步還體現(xiàn)在新型材料的發(fā)現(xiàn)和新工藝的創(chuàng)造。纖維藝術(shù)與生活息息相關(guān)，是當(dāng)前社會(huì)衣、食、住、行生活中不可缺少的一項(xiàng)藝術(shù)手段。由于纖維藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史悠久，所以這項(xiàng)具有歷史意義的藝術(shù)需要不斷的發(fā)展和傳承下去，不能停滯不前。受到歷史條件的影響，中國(guó)的纖維藝術(shù)的紡織工藝和編織工藝在國(guó)際上受到越來(lái)越多人的關(guān)注，并且得到了認(rèn)可具有一定的影響力，就當(dāng)前纖維藝術(shù)的發(fā)展情況而言，纖維藝術(shù)的引導(dǎo)要從小學(xué)教育開(kāi)始進(jìn)行。

二、纖維藝術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性

纖維藝術(shù)不僅具有多種藝術(shù)形態(tài)，在各個(gè)領(lǐng)域也發(fā)揮著重要作用。尤其對(duì)環(huán)保領(lǐng)域都有著重要的影響，并且隨著國(guó)家對(duì)環(huán)保事業(yè)的提倡，藝術(shù)家們也紛紛響應(yīng)環(huán)保事業(yè)的號(hào)召，在纖維藝術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作道路上進(jìn)行不斷的探索、挖掘，發(fā)現(xiàn)纖維藝術(shù)所包含的人文精神和社會(huì)價(jià)值。因?yàn)槔w維藝術(shù)在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)，其所包含的材料具有一定的可塑性，所以可以用不同的形式去體現(xiàn)。而常見(jiàn)的纖維本身的種類(lèi)有很多，比如天然纖維，人造纖維、化學(xué)纖維等都可以作為環(huán)保材料，廢棄的纖維藝術(shù)作品可以進(jìn)行回收再利用，對(duì)環(huán)境污染減少更大的傷害。纖維藝術(shù)的生活作品有的可以進(jìn)行降解銷(xiāo)毀或者重新加工，有的不能循環(huán)利用但是可以進(jìn)行藝術(shù)上的二次創(chuàng)作[2]。通過(guò)這種方式進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)品不僅可以表達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，還可以降低成本，可以說(shuō)對(duì)社會(huì)發(fā)展而言，既滿(mǎn)足了國(guó)家對(duì)環(huán)保的提倡，也滿(mǎn)足了藝術(shù)家的創(chuàng)作需求。纖維藝術(shù)的展現(xiàn)不僅僅是一種藝術(shù)形式的展現(xiàn)，還對(duì)纖維藝術(shù)得到很好的繼承與發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

三、纖維藝術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)的實(shí)踐方法

（一）建立纖維藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著纖維藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，其展現(xiàn)出的工藝、作品有很多審美價(jià)值，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一種全新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在上課的過(guò)程中就需要老師突破課程中的限制，將纖維藝術(shù)有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。老師可以先通過(guò)自身對(duì)纖維藝術(shù)的理解，轉(zhuǎn)換成理論，再給學(xué)生進(jìn)行分析與講解，建立學(xué)生對(duì)纖維藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和興趣，引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生對(duì)走進(jìn)纖維藝術(shù)。然而對(duì)小學(xué)生來(lái)講，只是通過(guò)這種理論性的講解，學(xué)生不僅理解得慢，而且很難達(dá)到課堂的教學(xué)效果，因此老師還注重教學(xué)的實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生對(duì)纖維材料的辨認(rèn)、感知，介紹纖維藝術(shù)的基本工藝，不同的工藝也會(huì)應(yīng)用到不同的纖維材料上，這樣就可以展示纖維藝術(shù)的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)纖維藝術(shù)的理解與欣賞。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)纖維藝術(shù)重要性

由于纖維藝術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展而言有很大的價(jià)值，所以老師在課堂中除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞纖維藝術(shù)美的價(jià)值，還要讓學(xué)生了解到纖維藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。小學(xué)生正處于非?？释橙⊥饨缰R(shí)的狀態(tài)，所以每個(gè)學(xué)科都會(huì)幫助學(xué)生做出一些課外知識(shí)的傳遞，小學(xué)美術(shù)也不例外，而纖維藝術(shù)在美術(shù)中的呈現(xiàn)，除了幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)與認(rèn)知以外，還可以根據(jù)纖維藝術(shù)對(duì)社會(huì)的價(jià)值做出知識(shí)拓展，將纖維藝術(shù)的發(fā)展歷史進(jìn)行解析，根據(jù)中國(guó)特色獨(dú)有的編織和紡織的工藝傳遞出中國(guó)纖維藝術(shù)在世界舞臺(tái)的地位和影響，從而強(qiáng)調(diào)纖維藝術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生對(duì)纖維藝術(shù)的向往，為纖維藝術(shù)在未來(lái)的發(fā)展傳承道路奠定基礎(chǔ)。

（三）改變單一的教學(xué)模式

根據(jù)纖維藝術(shù)開(kāi)放性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)美術(shù)課堂中對(duì)纖維藝術(shù)的教學(xué)，老師無(wú)法只依靠口述完成纖維藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)的傳遞，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。因?yàn)樗囆g(shù)本身就有無(wú)限的可能，每個(gè)人對(duì)藝術(shù)的理解也是不同的。這就要求老師在教學(xué)中也要采取多種方式，不僅要通過(guò)講解，還可以通過(guò)多媒體展示出纖維藝術(shù)的代表性作品和日常的應(yīng)用，將纖維藝術(shù)的美和作用進(jìn)行傳遞，最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作完成對(duì)纖維藝術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)這種形式既滿(mǎn)足新課改中以學(xué)生為主體的教育形式，還滿(mǎn)足對(duì)小學(xué)生“五育”的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)作為主科之一，需要注重教育模式的改進(jìn)，從而對(duì)影響小學(xué)生未來(lái)的審美，思維的創(chuàng)新起到很好的作用。

總結(jié)：纖維藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式的體現(xiàn)，還為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，而將纖維藝術(shù)實(shí)踐到小學(xué)美術(shù)課程中，既可以讓小學(xué)生更早地接觸這項(xiàng)藝術(shù)帶來(lái)的文化價(jià)值，還可以豐富小學(xué)美術(shù)的課程內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)校對(duì)小學(xué)美術(shù)的高度重視。纖維藝術(shù)的發(fā)展也需要通過(guò)對(duì)學(xué)生不斷的引導(dǎo)去奠定傳承的基礎(chǔ)，在未來(lái)這項(xiàng)藝術(shù)工藝可以更好地發(fā)揮在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔璨.關(guān)于纖維藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐的思考[J].美術(shù)教育研究，2017，000（001）：140.

[2]劉雨歐. 纖維藝術(shù)中環(huán)保材料的應(yīng)用研究[D].沈陽(yáng)大學(xué)，2018.