易明

摘要：在小學教育框架之中，數(shù)學作業(yè)是不可缺失的關鍵環(huán)節(jié)。因此形成良好的數(shù)學作業(yè)習慣，不僅可以有效的提升學生的成績，還可以進一步促進小學生良好學習習慣的養(yǎng)成，做到早期的積累，繼而推進數(shù)學教學過程的優(yōu)化。眾所周知，“教育要從娃娃抓起”，小學教育是義務教育的根基和命脈所在，更是小學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵性階段，所以在此階段的小學生數(shù)學作業(yè)良好習慣培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文旨在進一步探究小學生的數(shù)學作業(yè)良好習慣培養(yǎng)途徑，以高效解決小學生在接受教學過程中所面對的客觀問題，并最終提出建議和措施。具體分析如下。

關鍵詞：教學過程;數(shù)學作業(yè)習慣;小學生;教師

引言

在近幾年，為了響應國家號召，真正落實相關教育改革的意見，各教育機構(gòu)積極做出教育模式的轉(zhuǎn)型升級，在小學教育領域，通過學生數(shù)學作業(yè)良好習慣養(yǎng)成，為學習效率的提高打下了堅實的基礎，適應了學生的全面發(fā)展戰(zhàn)略，并為此提供了條件。

1.現(xiàn)階段小學生數(shù)學教學中面臨的現(xiàn)實問題

1.1缺乏縝密的課業(yè)前期規(guī)劃

首先，經(jīng)過調(diào)查，小學生在做數(shù)學作業(yè)之前極少復習課堂中學習的相關知識;其次，小學生在做作業(yè)時，基本上沒有相應的作業(yè)計劃，只關注如何在短時間安內(nèi)完成作業(yè)，并不在乎作業(yè)的質(zhì)量[1]?；谝陨蠁栴}，分析原因主要為，大多數(shù)的小學生處于教育萌芽狀態(tài)，自律性比較差，認識不到自身在學習過程中的主導地位和作用，并長期處于“混亂狀態(tài)”，就像是我們之前所說的“不是為了父母和老師學習的?！背酥猓瑥慕處熓谡n的角度分析，教師的教學引導力度可能存在偏差，缺乏必要的課業(yè)監(jiān)督管理措施，簡而言之就是教師可能會由于學生差異而進一步弱化了對學生的關注與詢問，長此以往，一些學生的時間和精力被大量浪費，學習效率大打折扣;最后，在小學生的受教育過程中，父母無疑發(fā)揮著極為重要的作用，父母的教育習慣會直接影響到孩子的作業(yè)習慣，比如，一些家長對孩子的學習不加重視，受家庭因素與環(huán)境的影響，放縱孩子的娛樂行為，在長時間的影響下，孩子難免會出現(xiàn)厭學情緒，更甚者會直接放棄學業(yè)。

1.2作業(yè)修改缺乏有效規(guī)范

再經(jīng)過大量的調(diào)查取證，結(jié)果反應絕大多數(shù)的小學生在發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，其第一反應就是直接抹去錯誤解，在原處改掉答案。除此之外，在部分調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有一部分小學生書寫極不規(guī)范，整個書面非常的混亂，缺乏整潔與條理性。出現(xiàn)以上問題的主要原因主要有以下三點：其一是學生缺乏書面書寫規(guī)范化意識，不注重自身的書寫水平，更加沒有意識到錯題資源對自己后期學習的重要性，只求數(shù)量，不要質(zhì)量，匆匆了事;其次就是相關授課教師在授課過程中并沒有強調(diào)改錯的格式，對學生的改錯要求較為寬松[2]。最后一種原因就是大部分教師由于長時間授課，處于緊繃的狀態(tài)，并沒有對部分學生的錯題再次進行修改和批注，進而導致學生對錯題資源的疏忽大意。

1.3小學生在作業(yè)完成后缺乏有效的“消化吸收”

經(jīng)過調(diào)查，存在相當比例的小學生在完成作業(yè)后，尤其是相對更為嚴謹?shù)臄?shù)學作業(yè)，并不存在檢查的習慣，更不存在錯題的反思。經(jīng)過分析，之所以出現(xiàn)這種情況，主要取決于兩方面原因，首先就是小學生的玩心比較大，不愿在完成作業(yè)后花費大量的時間去做作業(yè)的檢查以及重點、難點的反思與消化。另外，教師也存在比較大的責任，比如在學生的日常學習中，一些教師并沒有對作業(yè)檢查過于強調(diào)，極大的忽視了小學生作業(yè)檢查習慣的養(yǎng)成，此外教師的一些行為也在無形之中影響著學生，因此教師要更加注重平時的言行舉止。

2.小學生數(shù)學作業(yè)良好習慣的養(yǎng)成建議

2.1進一步強化學習計劃性，做好復習工作

學生是整個學習活動的主體，并在學習過程中占據(jù)主導地位，所以想要養(yǎng)成良好的學習習慣，就必須發(fā)揮學生的關鍵性作用。面對諸多作業(yè)習慣的問題，首先要有計劃地完成作業(yè)，在做作業(yè)前先按照實際情況制定相應的計劃，將整個作業(yè)劃分為不同規(guī)模的小板塊，然后在規(guī)定的時間段內(nèi)完成相應的作業(yè)量即可。這樣不僅可以有效保障了做作業(yè)的效率，還會合理的安排時間，不會出現(xiàn)手忙腳亂的情況。除此之外，還應在做作業(yè)之前對相關知識進行主動復習。通過對作業(yè)涉及到的知識進行復習，做到鞏固和完全掌握，只有這樣在做作業(yè)的時候才會得心應手，避免了經(jīng)常查看書本而過于浪費時間的局面出現(xiàn)，長此以往不僅會提高學生的學習效率，還會將學習到的知識內(nèi)容深刻的烙印在記憶里，后期的應用將會更加的靈活。

2.2加強紀律性，專注學生素質(zhì)的提高

在教學授課的過程中，教師要進一步強調(diào)課堂的紀律性，認真指導學生完成作業(yè)，獨立思考。首先，要讓學生摒棄抄襲作業(yè)的不良習慣，這關乎到學生個人的誠信與態(tài)度問題，如果發(fā)生抄襲作業(yè)的情況，將會產(chǎn)生非常惡劣的后果。因此無論是教師，還是家長等各方，都要不同程度的向?qū)W生灌輸誠信、紀律性。其次，要進一步提升學生的專注力，由于小學生較為年幼，好動思維活躍且容易走神，所以無論是在家還是在學校，都應營造出一種舒適、安靜的學習環(huán)境，盡一切可能排除干擾學生學習的不利因素，使孩子在學習中注意力集中，以此慢慢提升孩子的自制力，并在以后的學習中養(yǎng)成專注的習慣[3]。

2.3強化書面整潔性，注意書寫規(guī)范

在小學生做作業(yè)時，嚴格要求書面的整潔性。尤其是數(shù)學作業(yè)，一定要進一步明晰數(shù)學思維解題步驟，完善書寫規(guī)范以及錯題的書寫格式。以此使學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。其中，最為關鍵的是要嚴格明晰解題步驟，如豎式計算格式是否正確、計算結(jié)果是否達到最簡化。另外，應用大題還要注意標明單位，最后做好結(jié)果“答”。還有作圖題，要嚴格按照答題要求，采用規(guī)定工具進行繪制，切忌隨意性。

結(jié)語

本文旨在針對小學生數(shù)學作業(yè)良好習慣養(yǎng)成中面臨的一系列問題，并從其原因、解決建議等多方面展開了探索。綜上所述，無論是學校還是家庭都應加強對于孩子的督促，同時可以從自律性、書寫規(guī)范等方面培養(yǎng)其良好的學習習慣。

參考文獻：

[1] 黃錦標. 淺談小學生獨立完成數(shù)學作業(yè)習慣的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019， 000（020）：P.54-54.

[2] 馮先建. 怎樣培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣[J]. 成功：教育， 2018， 000（023）：P.248-248.

[3] 王萍. 淺談小學數(shù)學作業(yè)多元化評價[J]. 考試周刊， 2019， 000（065）：95.