姜有先

（甘肅省天祝藏族自治縣民族中學，甘肅天祝 733299）

引言

近年來，人們的生活水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)已進入千家萬戶。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應運而生，各大行業(yè)都已運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，教育行業(yè)也不例外。當前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已在各大高校運行，教師利用微課、慕課等教育軟件輔助教學，從而提高教學質(zhì)量。高中信息技術課程的教學目標是讓學生掌握計算機操作技術，培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)[1]。但是目前，高中信息技術教學過程中還存在一些問題，這就需要教師創(chuàng)新教學方式，轉(zhuǎn)變教學思想，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的信息技術人才。

一、高中信息技術教學現(xiàn)狀

（一）信息技術教師的思想落后

當前，互聯(lián)網(wǎng)技術已被運用于高中信息技術課堂中，極大地提高了信息技術教學效率。但是，一些信息技術教師思想落后、工作積極性不高，不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展教學。此外，還有一些信息技術教師因年齡較大，無法及時轉(zhuǎn)變思想觀念，并且沒有掌握互聯(lián)網(wǎng)技術，也無法進行高效教學。

（二）信息技術教材內(nèi)容落后

近年來，科技水平高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷完善，各種新技術被開發(fā)出來。但是由于教材的特殊性，其教學內(nèi)容不能被及時更新。當前，學生依舊學習過去的信息技術內(nèi)容，導致學生接受的信息技術較為落后，不能適應當前的信息社會。

（三）學校的計算機設備落后

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高中信息技術教學需要運用大量先進的電子設備。但是目前許多高中學校的電子信息室依舊采用“大頭”電腦，這種電腦中的各種軟件及硬件設施都無法支持學生學習先進的電子信息技術，也無法激起學生學習電子信息技術的興趣。此外，有些高中學校雖然配備了較為先進的液晶計算機，卻沒有聯(lián)網(wǎng)，并且計算機的配置較低，學生無法學習現(xiàn)代計算機技術，只能跟隨教師教學進行簡單的計算機操作，如建立word 文檔、excel 表格及練習打字等[2]。

二、創(chuàng)新高中信息技術教學模式的對策

（一）提高教師的信息技術水平

教師教學水平的高低決定著學生的學習水平。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學思想，不斷學習新的信息技術，創(chuàng)新教學模式，從而培養(yǎng)更優(yōu)秀的信息技術人才。教師要學習并掌握先進的計算機技術，在教學過程中合理運用多媒體技術，讓學生直接看到計算機操作流程，并讓學生進行實踐操作。教師要認真觀察學生的操作情況，及時解決學生操作過程中出現(xiàn)的問題，從而讓學生掌握正確的計算機操作技術。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學模式

互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育教學，如網(wǎng)絡直播教學、微課教學等。在網(wǎng)絡教學中，學生可以利用電子設備在家學習，教師也可以利用電子設備進行在線直播教學。網(wǎng)絡直播教學需要使用電子設備，因此能夠鍛煉學生的信息技術能力，讓學生更加熟悉電子設備的操作流程，在無形中提高了學生的信息技術水平。在開展微課教學前，教師要歸納總結信息技術重點知識，然后錄制微課視頻，讓學生通過觀看微課視頻進行信息技術學習。在上課前，教師可以讓學生觀看微課視頻進行課前預習，使學生了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，從而更好地開展教學。

（三）培養(yǎng)學生的學習興趣

高中信息技術教學中有許多新奇有趣的教學板塊，教師可以充分挖掘此類教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習信息技術。由于學生對色彩鮮艷、有趣、新奇的事物比較感興趣，教師可以根據(jù)學生這一特點開展教學，從而讓學生主動參與信息教學活動。比如，在教學“圖像信息的采集與加工”時，首先，教師可以向?qū)W生展示一張由計算機合成的圖像（見圖1），然后向?qū)W生說明該圖像是通過計算機合成的，從而激發(fā)學生強烈的好奇心，使學生對學習如何利用計算機制作圖像產(chǎn)生興趣。其次，教師向?qū)W生說明只有學習、掌握“圖像信息的采集與加工”知識內(nèi)容，才能利用計算機制作自己想要的圖片。由此，學生對該知識內(nèi)容充滿了強烈的好奇心，從而更加投入地學習教師所講授的內(nèi)容，提高學習效率。最后，在課堂教學結束后，教師可以讓學生進行實踐操作，設計一個由計算機合成的圖片。在此過程中，學生要運用所學知識和技能進行圖片合成，從而鍛煉自身的實踐操作能力。在教學過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足之處，并進行糾正，從而使學生掌握正確的操作方法。

圖1 計算機合成圖片

（四）利用網(wǎng)絡軟件拉近師生間的距離

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代衍生了許多軟件，如與教學相關的作業(yè)幫、猿輔導等，學生可以利用這些軟件學習更多的知識內(nèi)容。教師也可以利用這些軟件學習新的知識內(nèi)容，從而提高自身的專業(yè)能力和教學水平。此外，微信、QQ 等交流軟件能夠拉近學生與教師之間的距離。比如，學生可以建立一個班級內(nèi)部的微信群。在群里，學生之間可以互相交流、學習，還能向教師請教問題。教師也可以在群內(nèi)發(fā)布一些與信息技術相關的知識內(nèi)容或文章，讓學生進行自主了解和學習，從而讓學生掌握更豐富、更先進的信息技術知識。

結語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高中信息技術教學應進行改革與發(fā)展。信息技術教師要與時俱進，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，從而讓學生學習到更加先進的信息技術，成為更優(yōu)秀的信息技術人才。