郭海風(fēng)

（江蘇省揚(yáng)中市第一中學(xué)教育集團(tuán) 江蘇 212200）

本文以例題闡述。例1：兩完全相同的試管中盛有同種液體，這兩個(gè)試管底部受到的壓強(qiáng)相比較（ ）

A.甲大 B.乙大 C.一樣大 D.無法比較

例1變形：兩完全相同的試管中盛有質(zhì)量相同的液體，這兩個(gè)試管底部受到的壓強(qiáng)大小如何？

分析及對(duì)策：這兩道中考物理題，考查的知識(shí)點(diǎn)都是液體壓強(qiáng)公式p=ρgh的應(yīng)用。如果不仔細(xì)審題，很容易認(rèn)為答案一樣。前者強(qiáng)調(diào)液體密度、深度一樣，后者液體密度不同、深度一樣，試管底部壓強(qiáng)當(dāng)然就要變化了。

例2：傍晚，岸上的人看到一條“魚”在S′處，為了叉到魚，應(yīng)將魚叉對(duì)準(zhǔn) （選填S′上方、S′或S′下方）叉去。請(qǐng)你在圖中作出一條由S發(fā)出，經(jīng)過水面后射入人眼看到像S′的光路圖。

例2變形：傍晚，岸上的人看到一條“魚”在S′處，為了照亮魚，應(yīng)將手電筒對(duì)準(zhǔn) （選填S′上方、S′或S′下方）照射。

分析及對(duì)策：如圖，人看到的“魚”S′即魚的虛像，是由于光從水下射向空氣發(fā)生折射形成的，像的位置在所有折射光線的反向延長(zhǎng)線交點(diǎn)上，魚叉是剛體，對(duì)準(zhǔn)S′的下方才能射中魚，而手電筒射出的光從空氣射向水會(huì)發(fā)生折射，根據(jù)光的折射的可逆性，手電筒應(yīng)對(duì)準(zhǔn)S′照去，才能發(fā)現(xiàn)魚。

例3：勻質(zhì)杠桿可繞著O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿勻速緩慢地由與水平方向夾角為30°的位置拉至水平位置（忽略摩擦阻力），在這個(gè)過程中，力F的大小將 （選填變大、不變或變小）。

例3變形：勻質(zhì)杠桿可繞著O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，作用在杠桿一端且始終豎直向上的力F，將杠桿勻速緩慢地由與水平方向夾角為30°的位置拉至水平位置（忽略摩擦阻力），在這個(gè)過程中，力F的大小將____________（選填變大、不變或變?。?。

從上面這幾組出鏡率較高的題型中可看出，看似很熟悉的題型，其解題思路是同中存異的，隱藏著完全不同的知識(shí)技巧。如果不能夠細(xì)心審題，理清題意，不用心領(lǐng)悟題中問題的含義，就會(huì)導(dǎo)致思維混亂，答題偏離正確方向，取得的成績(jī)與實(shí)際所想偏差過大。

要想避免落入熟題中的“陷阱”，須做好以下幾點(diǎn)：

①夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。不悟理則無物理，宇之大、宙之深，吾將上下而求索。要通過強(qiáng)化訓(xùn)練，加深對(duì)物理原理的理解和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固度。

②多思考，多提問。加強(qiáng)與小組同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，鍛煉綜合邏輯思維能力。

③審題要細(xì)心。緊抓題型中的“關(guān)鍵詞”，注意相似題中的細(xì)微差別。