張嵐

一、命題解讀

寫作是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)具備以下兩種基本能力：1. 準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯;2. 使用一定的句型、詞匯來(lái)清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)檫@直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。所用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

任何一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，使用合適的句型、詞組等，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。

通過(guò)上表可以看出，近幾年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷命題具有以下三個(gè)較為穩(wěn)定的特征：

1. 對(duì)交際性應(yīng)用文的側(cè)重

從體裁上看，2017年至2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作試題多以交際性的應(yīng)用文為主。高考英語(yǔ)交際性應(yīng)用文寫作是以學(xué)生之間人際交往和實(shí)用為目的的寫作實(shí)踐活動(dòng)，此類文體的主要目的是解決人際交往中的實(shí)際問(wèn)題。它有著明確的接受對(duì)象。

2. 寫作話題與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)

高考命題要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，要避免因?qū)W生生活經(jīng)歷的明顯差異而影響試題的公正性和合理性。另外，試題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量使學(xué)生能夠結(jié)合親身經(jīng)歷或體驗(yàn)來(lái)答題。2017年至2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作測(cè)試貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。寫作測(cè)試話題可分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)、日常生活、校園生活、人際關(guān)系、計(jì)劃與愿望和社會(huì)六大話題。

3. 命題形式與結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定

“情境+提綱+寫作要求”型的命題結(jié)構(gòu)以其良好的效度成為2017年至2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作測(cè)試唯一的命題結(jié)構(gòu)。寫作測(cè)試的情境包括寫作任務(wù)的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等;提供情境的形式有圖畫、圖表、提綱等?；诖隧?xiàng)細(xì)則，高考的命題形式可以分成圖畫式、圖表式和提綱式三種，而寫作的命題結(jié)構(gòu)也十分穩(wěn)定，通常會(huì)包括情境、提綱、圖畫和寫作要求等要素。

但2017年至2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作測(cè)試也呈現(xiàn)出一些新的命題特征：

1. 新情境的創(chuàng)設(shè)

2017年至2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作測(cè)試的情境盡管都圍繞《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）規(guī)定的話題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，但每一年的情境都在變化。

2. 中國(guó)元素的融入

英語(yǔ)試題通常滲透中外文化知識(shí)，助力文化品格培養(yǎng)，通過(guò)選取與文化有關(guān)的背景材料，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)中華民族先祖的智慧和文明對(duì)亞洲乃至世界的廣泛影響，促使學(xué)生養(yǎng)成中國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。近年來(lái)，中國(guó)元素不斷在高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作測(cè)試中出現(xiàn)，既有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，也有當(dāng)代元素的呈現(xiàn)。值得注意的是，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”多為考試的載體或媒介，而非直接的考查對(duì)象，命題人在命題時(shí)充分考慮了考生對(duì)各素材的熟悉度，以維持高考作為選拔性考試的公平性。

3. 命題創(chuàng)新力度加大

2020年全國(guó)乙卷和甲卷同時(shí)跳出了傳統(tǒng)的交際性應(yīng)用文寫作的命題思路，作文的體裁發(fā)生了重大的變化。加大命題創(chuàng)新、防止試題固化依然是高考英語(yǔ)全國(guó)卷寫作測(cè)試不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

二、解題技巧

1. 注意審題

審題時(shí)要注意：一是確定體裁、格式、主體時(shí)態(tài)、要點(diǎn)要求等內(nèi)容，做到心中有數(shù);二是明確哪些內(nèi)容需要表達(dá)，哪些需要詳寫，哪些內(nèi)容可以整合。因此在動(dòng)筆前，要通過(guò)審題避免出現(xiàn)各類問(wèn)題，全面了解寫作要求，理清寫作思路。

審體裁，避免格式錯(cuò)誤。近三年全國(guó)卷書面表達(dá)考查形式主要為書信（包括電子郵件），穿插記敘文的寫作。應(yīng)用文的寫作要求考生要注意書信如何開頭、如何結(jié)尾;記敘文的寫作要求考生緊扣when、where、who、what和why五個(gè)基本要素展開。

審時(shí)間，避免時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。在動(dòng)筆之前，一定要注意結(jié)合提示中提供的或明或暗的“時(shí)間”或“場(chǎng)合”，正確判斷文章的主體時(shí)態(tài)，這是寫作的核心。通常情況下，如果文章中句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤過(guò)多，閱卷老師往往會(huì)認(rèn)為考生的寫作水平較低，這會(huì)影響到作文的“定檔”。

例如在表達(dá)“收到朋友來(lái)信”時(shí)應(yīng)使用過(guò)去時(shí);表達(dá)“你的新西蘭朋友Terry將去中國(guó)朋友家做客”時(shí)應(yīng)使用一般將來(lái)時(shí);介紹“中國(guó)餐桌禮儀”時(shí)應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)，而敘述“農(nóng)場(chǎng)采摘活動(dòng)”則用一般過(guò)去時(shí)。

審內(nèi)容，避免要點(diǎn)缺失。遺漏要點(diǎn)是寫作大忌。通常，閱卷老師評(píng)分時(shí)首先要做的就是判斷文章的要點(diǎn)是否全面。一篇文章如果要點(diǎn)不全，即使語(yǔ)言正確，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)篇連貫，也不可能得高分。

審語(yǔ)氣，避免直白生硬。2021年的高考，仍然不排除采用書信形式進(jìn)行命題的可能。書信種類很多，包括求助信、申請(qǐng)信、建議信、咨詢信、邀請(qǐng)信、感謝信、致歉信、慰問(wèn)信、投訴信和求職信等，不同的書信應(yīng)用不同的語(yǔ)氣。在備考過(guò)程中要注意背誦一些常見書信文體的基本語(yǔ)言，掌握語(yǔ)篇中常用的開篇句、段中句和結(jié)尾句。

2. 注意書寫規(guī)范

劣質(zhì)的書寫少有機(jī)會(huì)打動(dòng)閱卷人，讓人獲得美的享受?？忌綍r(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，讓書寫飽滿、圓潤(rùn)、清晰。

三、備考策略

1. 重視不同主題語(yǔ)境話題素材的積累

“無(wú)話可說(shuō)”是高考英語(yǔ)寫作的一個(gè)巨大困難?？忌趥淇歼^(guò)程中要積累并熟悉不同主題語(yǔ)境的語(yǔ)言素材，避免在考場(chǎng)中出現(xiàn)“卡殼”的情況。

2. 掌握并能運(yùn)用不同類型的語(yǔ)篇進(jìn)行寫作

高考英語(yǔ)的寫作越來(lái)越開放，對(duì)語(yǔ)篇的要求會(huì)逐年提高?？忌趥淇歼^(guò)程中既要關(guān)注常見的交際性應(yīng)用文的寫作，掌握它們的文本結(jié)構(gòu)，又要關(guān)注非交際性應(yīng)用文的寫作?？忌攸c(diǎn)掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）中規(guī)定的必修和選擇性必修課程中的語(yǔ)篇類型。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）規(guī)定的必須掌握的語(yǔ)篇類型如下：

考生在備考過(guò)程中，要對(duì)在平時(shí)寫作中沒有涉及的語(yǔ)篇類型加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練;對(duì)于信息性文本可適當(dāng)降低要求，將主要精力放在連續(xù)性文本的訓(xùn)練上。