方敏

◆摘? 要：就當前新高考改革而言，其主要目標是能夠促進高中教學的順利開展，從而適應當前社會發(fā)展的需要。中學地理教學過程中，為了能有效地提高學生對知識的學習，使他們能從容應對以后的高考，那么教師就要盡快在實際教學中去適應新的高考模式，要努力改變教學方向，不斷提高自己的教學素養(yǎng)，為學生講解綜合知識。除了這些，教師的教學過程也要有針對性。

◆關鍵詞：新高考改革，高中地理教學，策略分析

伴隨著新高考的不斷改革和發(fā)展，我國教育對地理的要求也越來越嚴格，因此地理教學面臨著重大變革和突破。為能更好地讓學生得到提升，適應新高考改革，高中地理教師在教學過程中應根據(jù)學生自身特點和實際情況，對教學策略進行調整和完善。

1新高考改革下地理學科的改變

1.1學科地位的改變

按以往傳統(tǒng)的教學模式來說，地理這門學科對于文科生來說特別重要，反正對于理科生來說沒有任何的影響。但是受到目前新高考改革模式的影響，地理這門學科不再是三大主科的附屬品了，而是和它們有了同等重要的地位。這種現(xiàn)象的發(fā)生就需要老師和學生們迅速地去轉變自身以往傳統(tǒng)的思想觀念，要清楚地明白地理教學與學習的重要性，然后就要拿出正確的教學態(tài)度和學習態(tài)度，投入到地理科目中。反之如果老師和學生還以“地理考試成績不會對總體成績有大的影響”的觀念來對待地理學習，甚至花費很少的時間對地理科目進行學習，那么最終只會得到事倍功半的效果。最后我想說的是，在高考改革下，地理科目的考試成績肯定會在一定程度有所提升，他的得分多少也會直接影響著學生是否會被錄取的結果，所以說老師和同學們一定要對此重視起來。

1.2教學時間的改變

在新高考改革的影響下，使得地理這門學科的教學時間有了改變，有以往的三年變?yōu)楝F(xiàn)如今的一年半，這在很大程度上縮短了學生們的學習時間，與此同時，這也給地理老師以及學生們自己都帶來了很大的壓力與困難。那么在這個時候為了能夠有效地提高教學效率，同時也讓學生們學到更多的知識，這就需要老師去合理的規(guī)劃教學時間，充分地利用時間。在此基礎上，我覺得高中的地理老師要定期地在一起開會，然后根據(jù)學生們的學習情況以及他們的狀態(tài)來適時地對教學計劃進行調整和制定，從而在有限的時間內，大幅度地提升學生的專業(yè)學習能力。

2新高考改革下高中地理教學存在的問題

2.1教學觀念落后，不重視學生學習過程

現(xiàn)如今，就算經(jīng)歷了新高考的改革，但是受到我國傳統(tǒng)教學的影響，使得我國現(xiàn)在的相關教學觀念有的部分已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展，部分教學觀念較陳舊，還處在落后的階段。老師總是會忽略學生在教育中的主體地位，無法發(fā)揮其地位的作用，大部分還是采用“灌輸式”或者“填鴨式”的教學方式，主要以課本與課堂為教學的中心，而且在課堂上一味地為同學們講解，影響學生發(fā)揮其主觀的能動性，導致他們對于老師的依賴性也很強，缺少獨立思考與自主學習的自覺性。

2.2教學手法過于單一

新高考改革下的高中地理教學中還存在著教學手段與方式單一生硬。主要是目前老師的教學方法還是屬于“灌輸式”、“機械式”，沒有對其方法進行深入探究探討，也沒有運用多種教學方法與手段來對學生進行授課，有的老師為了實現(xiàn)既定的教學目標，在授課過程中會布置大量的相關練習題讓學生們進行課后的復習鞏固，加重學生的作業(yè)負擔，導致有部分學生為了能夠完成老師布置的作業(yè)任務而去抄襲其他同學的作業(yè)。還有部分老師的教學內容僅僅依靠課本所給的內容，課堂枯燥無味，缺乏新鮮事物的輸入，使學生感受不到學習其科目的樂趣，導致學生不能全面認識這門科目，使學生對這門科目的興趣與學習欲望大大減少。

3新高考改革下地理學科的教學策略

3.1轉變教學模式

在傳統(tǒng)的高中地理教學中，帶有一定的應試教育色彩，無論是教師還是學生，在教學活動中都會產(chǎn)生一定的慣性思維，把知識分為重點內容和非重點內容，對于重點內容比較重視，而忽視了其他內容的學習。在這樣的教學課堂上，知識變得更功利化，學生的學習過程變成了整合信息的過程，失去了教學的本來意義。因此教師在教學過程中就需要摒棄思維定勢，要把知識作為一個整體開展教學活動，不能單純的讓學生掌握學習技巧，要重視知識本身的內涵，立足于實際內容，使學生不再把學習的過程當成背書的過程，這樣才有助于學生的整體能力提升。例如在講"地球的運動"這一部分內容時，教學的重點是讓學生掌握自轉的運動規(guī)律與意義。在傳統(tǒng)的課堂中，教師在講到重點內容時，會提醒學生集中精神，對于其他內容并不重視。這樣就會導致學生在學習時對知識進行區(qū)別對待。教師在教學過程中應當以流暢的方式開展教學，不能過分的重視重點與非重點，要把課堂教學的重點放到知識本身和對學生學習能力的培養(yǎng)，掌握好教學的節(jié)奏，可以采用微課教學的形式對知識進行整合。

3.2合理引入時事熱點

在新高考改革之前，地理課堂是比較無聊、蒼白的，因為老師往往只運用“填鴨式”的教學方法，使得學生們只能被動地去接受所教的知識。我覺得如果這種現(xiàn)象一直持續(xù)下去而得不到改變的話，時間一長就會讓學生們變得很反感，從而厭惡學習。那么，為了能夠留下的改變這種現(xiàn)象，提高課堂的上課氛圍，地理老師可以把當前的時事熱點在課堂中進行合理的引入。

4結語

綜上所述，在新高考改革下，為了能夠讓學生們更好的去適應它，高中地理老師一定要改變以往傳統(tǒng)的教學理念，要積極地根據(jù)學生們自身的特點和學習情況來制定教學的策略。與此同時，老師也要不斷地去對教學方法進行創(chuàng)新。

參考文獻

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