盧建剛

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的普及應(yīng)用，本校各學(xué)科都不同程度地應(yīng)用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)。實(shí)踐表明，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)入體育課堂教學(xué)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生體育知識(shí)領(lǐng)域、激發(fā)兒童體育學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展其創(chuàng)造性思維，使之在體育教學(xué)和鍛煉中發(fā)揮主體作用、突出體育課教學(xué)重難點(diǎn)、提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率等方面都具有顯著成效。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息技術(shù);應(yīng)用

體育教學(xué)是小學(xué)教育學(xué)科中的重要組成部分，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展與綜合素質(zhì)的要求不斷提升，體育教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注和重視。信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生體育能力、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效課堂提供了有效途徑。

1信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，多是以教師為主導(dǎo)、以應(yīng)試為目的的訓(xùn)練式教學(xué)，教師以體育教學(xué)大綱的內(nèi)容為指導(dǎo)開(kāi)展體育訓(xùn)練，教學(xué)形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，訓(xùn)練量大、趣味性低，造成了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的缺失。基于信息技術(shù)的小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、提供趣味的教學(xué)內(nèi)容，將豐富多彩的體育教學(xué)內(nèi)容融入了體育課程中，學(xué)生的興趣被大大激發(fā)，在體育課程中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，促進(jìn)了體育教學(xué)效果的提升。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可以為教師提供更加豐富的教學(xué)資源、更加多樣的教學(xué)方法。教師可以在海量的信息資料中為學(xué)生篩選適合的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等設(shè)備實(shí)現(xiàn)與教師的交流與互動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情連接，拉近師生之間的距離，教師的教學(xué)效率得到提升，工作壓力得到緩解，教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)。

2小學(xué)體育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略

2.1用微視頻展示直觀示范動(dòng)作

小學(xué)體育教學(xué)倘若只以教師的語(yǔ)言講解和身體示范相結(jié)合，往往無(wú)法顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，示范和講解的度也無(wú)法合理把握。講解太多，學(xué)生感覺(jué)煩瑣乏味，講解太少，學(xué)生未必能夠明白，于是教學(xué)效果大打折扣。運(yùn)用微視頻，則可以將圖片、音頻、影像合理結(jié)合，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)還可以通過(guò)鏡頭特寫、慢動(dòng)作、特殊聲效、特殊線條顏色標(biāo)示等方式，呈現(xiàn)形象生動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

例如，在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《50米快速跑》時(shí)，教師用糾正“站立式起跑錯(cuò)誤動(dòng)作”為教學(xué)切入點(diǎn)，利用微視頻教學(xué)手段，在微視頻里播放“指出常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作”——“怎樣幫助糾正錯(cuò)誤動(dòng)作”——“展示正確站立式起跑動(dòng)作”，逐步讓學(xué)生不僅掌握正確的動(dòng)作，還了解如何針對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作糾正。

2.2動(dòng)畫表達(dá)

信息技術(shù)手段讓傳統(tǒng)的說(shuō)教進(jìn)化成全方位、多角度的模式，抽象的動(dòng)作概念變得更具體、形象，更好地為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的情景，使體育教學(xué)變得生動(dòng)、有趣、充滿魅力，更好地被學(xué)生接受。而且可以再次進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生就能很快地改正技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤之處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如，武術(shù)課上利用信息技術(shù)播放一段優(yōu)美的武術(shù)套路視頻，瞬間激發(fā)學(xué)生的自學(xué)和躍躍欲試的激情，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。課堂中錄下學(xué)生動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀看自己的動(dòng)作并加以比較分析，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成自主學(xué)習(xí);同時(shí)可以通過(guò)調(diào)整播放的速度，幫助分析學(xué)生做動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤原因及時(shí)糾正動(dòng)作。

2.3以信息技術(shù)輔助體育游戲教學(xué)的開(kāi)展

體育教學(xué)工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的體能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲化的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，提升體育教學(xué)活動(dòng)的多樣化和趣味性，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在提高學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以小學(xué)體育水平二中的快速跑游戲“奔跑大作戰(zhàn)”為例，快速跑游戲的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和掌握快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，在跑步過(guò)程協(xié)調(diào)全身力量，并發(fā)展小學(xué)生的跑步速度、身體耐力，提高體能。在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，教師可以在課上組織學(xué)生觀看“奔跑吧，兄弟”這個(gè)綜藝節(jié)目的視頻，了解撕名牌游戲的方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育游戲的興趣和參與熱情。通過(guò)信息技術(shù)的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，更加明確地展示了游戲規(guī)則，促進(jìn)了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.4解構(gòu)示范

在體育教學(xué)中，講解示范動(dòng)作是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，有許多技術(shù)動(dòng)作不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且需要瞬間完成。體育教師在示范過(guò)程中因動(dòng)作速度過(guò)快會(huì)讓學(xué)生目不暇接;但是教師的示范也不可能用“逐幀”的慢動(dòng)作形式進(jìn)行展示，當(dāng)示范速度分解或減慢，又特別容易干擾學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性。而借助信息技術(shù)手段，可以表達(dá)為多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的技術(shù)性處理。將一個(gè)連貫完整的技術(shù)動(dòng)作，常常分解為若干伴隨著多個(gè)前后銜接、連帶的技術(shù)片段。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然利用信息技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)很多幫助，但是教師在利用過(guò)程中還需注意統(tǒng)整理解處理。運(yùn)用信息技術(shù)介入體育教學(xué)，要堅(jiān)持實(shí)事求是。它永遠(yuǎn)只是一種較高級(jí)的輔助性的教學(xué)手段，不應(yīng)太過(guò)夸大其作用，不能拋棄多年來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方法中高效的教學(xué)方法，更不能夠讓其成為替代體育教師這項(xiàng)富有創(chuàng)造性的職位。

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