袁文鋼

【摘 要】在新時代背景下中小學校園跳蚤市場有著巨大的教育內(nèi)涵與價值，它不僅能讓閑置物品得到調(diào)劑，而且培養(yǎng)了學生們勤儉節(jié)約、物盡其用的意識，豐富了校園文化生活，發(fā)揮著巨大的教育價值與成長引領(lǐng)作用，實現(xiàn)著立德樹人的教育目標。

【關(guān)鍵詞】跳蚤市場 教育價值 立德樹人

跳蚤市場是歐美等西方國家對舊貨地攤市場的別稱，出售商品多是舊貨、人們多余的閑置物品及未曾用過但已過時的物品等。由于物品仍有使用價值且價格較低廉，在流動人員、低收入人群乃至大學校園中，有很好的市場，成為重要的市場物品調(diào)劑方法，也倡導了勤儉節(jié)約、物盡其用的良好社會風氣。

大學校園內(nèi)，隨著每年畢業(yè)季和新生入學季的到來，跳蚤市場都會成為一種較為盛行的校園生活方式，備受推崇。但在中小學校園內(nèi)，跳蚤市場并不繁榮，甚至還遭到一些非議。盡管近年來許多中小學校也在不斷嘗試著舉辦跳蚤市場，但為避免非議，又常常需要附加“愛心義賣”等名義，似乎只有這樣，才能彰顯教育的價值與意義，才更加師出有名。

其實中小學校園與大學校園一樣，開設(shè)跳蚤市場也同樣大有可為。尤其是新時代賦予了教育更多的教育內(nèi)涵與價值追求，即使不附加“愛心義賣”，跳蚤市場也極有教育的價值與意義，它不僅可以充分調(diào)劑物品，豐富學生的校園文化生活，也能發(fā)揮較大的教育價值與成長引領(lǐng)作用，實現(xiàn)著立德樹人的教育目標。

一、引導學生參與節(jié)約型社會建設(shè)，提升勤儉節(jié)約、物盡其用的意識

中國是一個人口眾多，人均資源相對貧乏的國家。過去我國依靠的是資源高消耗和粗放式經(jīng)營的經(jīng)濟發(fā)展之路，不僅消耗了大量的自然資源，更造成了比較嚴重的環(huán)境污染問題。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，資源對經(jīng)濟發(fā)展的制約作用日益突出，要實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，就必須樹立和落實科學發(fā)展觀，充分考慮我國資源和環(huán)境的承載能力，建設(shè)節(jié)約型社會是我們的唯一選擇。教育彰顯時代性，學校教育要引導學生參與節(jié)約型社會建設(shè)，這是新時代對教育的基本要求。

與此同時，隨著社會的發(fā)展，中國人民的生活有了巨大改善，市場繁榮、物品豐富，尤其是我們江浙滬地區(qū)，學生家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越，中小學生的閑置物品也越來越多。中華民族歷來具有勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，如何繼續(xù)培養(yǎng)學生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美好傳統(tǒng)？如何引導學生合理處置這些閑置物品，培養(yǎng)學生“東西不壞不浪費”的意識？成為學校和家庭必須關(guān)注的問題。

中小學校園開設(shè)跳蚤市場，是建設(shè)節(jié)約型社會的時代要求，是對學生開展節(jié)約型社會建設(shè)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識最生動形象的教育場所與實踐陣地。學生親自參與閑置物品的合理調(diào)劑，從最基本的資源交換、物盡其用做起，增強資源憂患意識，讓勤儉節(jié)約成為每個學生的自覺行為。

二、感受傳統(tǒng)的地攤文化，引導學生最直接地融入社會生活

地攤文化其實是中國的傳統(tǒng)文化“趕集”。跳蚤市場是地攤經(jīng)濟的重要組成部分。

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中指出，教育要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，要關(guān)注學生的“文化基礎(chǔ)”和“社會參與”。尤其是“社會參與”，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜恕?/p>

尤其是在疫情影響經(jīng)濟發(fā)展的時代大背景下，中國社會從國家到地方都在鼓勵“地攤經(jīng)濟”。學校開設(shè)跳蚤市場，引導學生感受地攤文化，體現(xiàn)了教育與時代、與社會的直接融合，具有深遠的教育意義。

三、培養(yǎng)文明經(jīng)營、崇尚勞動的思想

勞動教育是學校教育的重要內(nèi)容。新時代強調(diào)學生的勞動教育，必須積極引導學生尊重勞動，在主動參加的家務勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，形成誠實合法文明經(jīng)營，創(chuàng)造成功生活的意識和新時代思想。

通過自己的勞動合理掙錢，是勞動教育的重要內(nèi)容。跳蚤市場實踐活動也是勞動。通過校內(nèi)跳蚤市場的簡單市場經(jīng)營活動，從小教育學生文明經(jīng)商，合法掙錢不可恥，守法致富很光榮。其實放眼全國及全球，社會很多商界名流，都有擺地攤的經(jīng)歷，也是從地攤經(jīng)濟中感受了市場經(jīng)濟的規(guī)律，汲取了經(jīng)商的知識與力量，最終取得了商業(yè)上的巨大成功。在跳蚤市場中，感受基本商品交易的過程，感受經(jīng)營的基本知識，培養(yǎng)勞動意識，感受職業(yè)無貴賤，明白只要善于動腦，努力付出，只要守法經(jīng)營，積少成多，一樣可以獲得成功。

四、通過簡單的市場經(jīng)濟活動，培養(yǎng)學生的財商

跳蚤市場中的直接交易活動，也是對學生進行財商教育的最好陣地。在當今市場經(jīng)濟盛行的新時代，財商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會能力中不可或缺的素質(zhì)，被教育學家們列為青少年的“三商”教育。

財商是一個人在財務方面的智力，是理財?shù)闹腔?。它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;二是正確應用金錢及金錢規(guī)律的能力。最直接表現(xiàn)為理財能力、投資收益能力。

歐美發(fā)達國家市場經(jīng)濟繁榮發(fā)達，財商教育在這些國家更是受到關(guān)注，兒童財商教育起步也較早。國外有專門的兒童財商教育圖書，如美國的《小狗錢錢》、韓國的《兒童經(jīng)濟學原理》等，這些都是專門寫給兒童的經(jīng)濟學圖書。在國外，兒童參與家庭勞動或為鄰居、社區(qū)服務，合理獲得勞動報酬是常見的現(xiàn)象，值得我們學習借鑒。

如何培養(yǎng)兒童的財商，是個難題。我們既不想孩子對錢一無所知，不懂得珍惜，也不愿意孩子太過于關(guān)注金錢，從小向“錢”看。如今的孩子處于經(jīng)濟時代，處處都離不開經(jīng)濟思維，想讓孩子將來活得好，智商、情商、財商一個都不能少。經(jīng)濟時代的孩子，要擁有高超的財商，具備正確的經(jīng)濟觀念，才可以生活得游刃有余。許多必要而且有趣的經(jīng)濟學原理，讓他們從小就懂得了學會管錢比學會存錢更重要。

跳蚤市場是一種有益的嘗試，讓學生在簡單的市場經(jīng)濟中感受交易的快樂，了解最基本的市場經(jīng)濟合理交易、物物交換的基本市場規(guī)律，感受買進賣出的基本生意方式與營利模式。

五、通過社會市場活動，培養(yǎng)學生綜合能力

學校為什么要舉行跳蚤市場活動？交易中“我”應該如何“自尊自律，文明禮貌，誠信友善”？“我”應該如何宣傳“我”的物品？“我”應該怎樣提高“我”的交易能力？參與跳蚤市場，可以提升學生的各項能力。主要體現(xiàn)在：一方面是活動前參與市場活動的相關(guān)能力培養(yǎng)，如海報設(shè)計、出售商品的確定與價格的制訂，交易前的具體策劃、物品的有序準備，等等;另一方面是活動過程中學生交流能力的培養(yǎng)。在跳蚤市場中，學生進一步學習了有關(guān)經(jīng)濟生活的知識，提升了參與經(jīng)濟生活的能力，鍛煉了自身表達能力、組織能力、應變能力、理財能力，增強了溝通合作意識，培養(yǎng)了市場經(jīng)濟條件下真誠待人、公平交易的誠信品質(zhì)。學生樂在其中，能力逐漸形成。

六、積極引領(lǐng)學生合理消費

如今的學生理性消費不夠，原因在于獨生子女多，家長沒有合理的消費觀。由于生活條件較好，家長愿意并且容易無條件滿足學生的需要。

現(xiàn)代社會，雖然物質(zhì)十分豐富，但也要合理消費，并不是想買的都要買。在跳蚤市場如何選購物品？所購物品是否的確需要？教師向?qū)W生強調(diào)這個活動的意義非常重要，這也有利于引導學生正確消費，而不是盲目攀比。

通過跳蚤市場，引導學生認識什么是價格、什么是價值，理解價格與供需關(guān)系，真正明白“合理消費”的意義。從而使他們在參與基本的市場活動中，能正確合理地評估物品的價格與價值，引導學生根據(jù)實際需要合理購買，購買“必需品”、購買“有價值的東西 ”。

七、豐富校園日常生活

學校跳蚤市場也是學校的一道亮麗的風景線。在活動中，學生們紛紛拿出自己閑置的小制作、文化用品、飾品、書籍等出售或交換。此外，還有學生將各種無形“商品”投入到交換中：有的學生精心創(chuàng)作了宣紙墨竹圖，有的同學把老師簽名的筆記本作為商品來銷售，有的學生看準商機，為沒有現(xiàn)金的同學提供“貸款”，等等。學生們熱情高漲，踴躍參與，通過展示、交流、議價、交易等環(huán)節(jié)，在市場運行中體驗了不同的角色，最大限度地發(fā)揮了閑置物品的價值。學生們擺脫了日常的學習束縛，快樂地參與“市場活動”，活躍了身心，豐富了生活，陶冶了情操。

總之，在中小學校園開設(shè)跳蚤市場，教育意義非同尋常。在當今時代，無論從勞動教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，還是從培養(yǎng)未來社會的建設(shè)者、經(jīng)濟活動的參與者的角度來說，跳蚤市場的價值與教育意義都比較大。使學生在活動中擁有展示自己的機會，增強了生活的體驗，學到了許多課堂中學不到的知識。