田夢茹 張軍生
◆摘? 要:高校大學(xué)生是愛國主義教育的重點對象,加強新時代高校大學(xué)生的愛國主義教育具有重要意義。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局,受國內(nèi)外環(huán)境變化帶來的深刻影響,新時代高校大學(xué)生的愛國主義教育正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不完善、教育主體受限、形式相對單調(diào)等方面。針對上述問題,迫切需要高校根據(jù)其教育現(xiàn)狀探索形成愛國主義教育的有效路徑。
◆關(guān)鍵詞:新時代;大學(xué)生;愛國主義教育;有效路徑
愛國主義是人民群眾在社會實踐中形成的對自己祖國的深厚感情,反映了個人對祖國的依存關(guān)系,是人們對自己故土家園,種族文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽感的統(tǒng)一。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育,固本培元、凝心鑄魂,作出一系列重要部署,推動愛國主義教育取得顯著成效。但不可否認(rèn)的是,新時代高校大學(xué)生愛國主義教育在國內(nèi)外形勢的影響下,仍存在一些問題。因此,加強對新時代高校大學(xué)生的愛國主義教育有效路徑探究具有極其重要的現(xiàn)實意義。
一、新時代高校大學(xué)生愛國主義教育的獨特內(nèi)涵及重要價值
1.新時代愛國主義的獨特內(nèi)涵
愛國主義具有鮮明的時代性。當(dāng)前,我國正處于承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)獲取中國特色社會主義偉大勝利的新時代,世界也處于百年未有之大變局,愛國主義也有其獨特內(nèi)涵。2019年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》(以下簡稱《綱要》),闡述了新時代愛國主義教育的本質(zhì),展現(xiàn)出新時代愛國主義教育發(fā)展的新局面?!毒V要》指出新時代愛國主義教育的本質(zhì)是“堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一”。新時代愛國主義教育將黨和社會主義相關(guān)內(nèi)容滲透到愛國主義教育的全過程,注重培育人們對黨、對社會主義的擁護和信仰。
2.新時代高校大學(xué)生愛國主義教育的重要價值
新時代背景下,加強對高校大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是高校大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的客觀要求,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的內(nèi)在要求,也是時代發(fā)展的新要求。
愛國是新時代大學(xué)生最鮮明的主題,“對新時代中國青年來說,熱愛祖國是立身之本、成才之基”。大學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的中堅力量,注重強化高校大學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)高校大學(xué)生的愛國主義精神,引導(dǎo)大學(xué)生踐行理性愛國主義行為,是弘揚愛國主義精神、促進(jìn)大學(xué)生自由而全面發(fā)展的有效途徑?!毒V要》指出新時代愛國主義教育的總體要求是“堅持把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為鮮明主題?!睈蹏髁x教育對培育高校大學(xué)生的家國情懷,引導(dǎo)高校大學(xué)生堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量,推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的精神引領(lǐng)作用。加強高校大學(xué)生的愛國主義教育是時代發(fā)展的新要求。21世紀(jì),經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展,將新時代的高校大學(xué)生推上了時代的潮頭,他們在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。僅在2020年這特殊的一年中,我們便深切的感受到高校大學(xué)生為社會發(fā)展、人民幸福所貢獻(xiàn)出的龐大力量。當(dāng)今“后疫情時代”到來,高校大學(xué)生仍然在各個崗位,特別是志愿崗位奉獻(xiàn)自己的光和熱,為國家防疫工作的開展提供了巨大支持,日益顯示出青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
二、新時代高校大學(xué)生愛國主義教育的困境
新中國成立以來,在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視下,我國高校大學(xué)生愛國主義教育逐步系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化,愛國主義教育內(nèi)容和活動更加豐富多彩,研究成果數(shù)量穩(wěn)步上升,高校大學(xué)生的愛國熱情也得到進(jìn)一步的提升和鞏固,高校愛國主義教育取得了巨大成就。但我國目前的高校大學(xué)生愛國主義教育也存在一些亟待解決的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.西方敵對勢力有意進(jìn)行文化滲透,高校大學(xué)生辨識能力較弱
進(jìn)入新時代,經(jīng)濟全球化進(jìn)一步發(fā)展,世界各國與中國的貿(mào)易往來愈加密切,各國間的互聯(lián)互通也通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步而愈加深入。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展在給高校大學(xué)生帶來大量信息的同時,也成為一些西方發(fā)達(dá)國家向外灌輸本國價值觀念,進(jìn)行文化滲透的重要手段,互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的特點,而且由于現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管并不十分完善,互聯(lián)網(wǎng)中存在一些“黑色地帶”,高校大學(xué)生在瀏覽和查閱信息時,極易受到影響,沖淡自身的愛國情感,影響高校愛國主義教育的效果。作為當(dāng)前接受愛國主義教育的重要客體以及國家未來建設(shè)的重要人才儲備,高校大學(xué)生面臨著海量的信息,如何在龐大的信息流下堅守本心,保持一顆赤誠之心,懷抱愛國熱情,投身于未來的國家建設(shè)中,是我國高校大學(xué)生愛國主義教育目前亟待解決的難題。
2.高校愛國主義教育主體受限,教育形式相對單調(diào)
當(dāng)前,我國國內(nèi)的高校大學(xué)生愛國主義教育主要依靠高校思想政治理論課的開展,但在實施過程中,思政課與原本的教育目的漸行漸遠(yuǎn),作為思政課授課主體的專業(yè)教師,授課偏重完成教學(xué)任務(wù),教育內(nèi)容浮于表面。這也就造成高校大學(xué)生對思政課興趣平平,多為學(xué)分和期末考核而參加,根據(jù)華中師范大學(xué)李雪碧對我國東南地區(qū)部分大學(xué)生進(jìn)行的思想政治理論課獲得感的調(diào)研,有77.5%的學(xué)生明確表示“自己從來不會主動學(xué)習(xí)思政知識,平時基本不會翻閱思政課本”,高校思政課愛國主義教育效果大打折扣。其次,高校愛國主義教育主體范圍狹窄,多為高校教師,甚至可以進(jìn)一步縮小為從事思想政治教育工作的教師。作為高校愛國主義教育重要對象的高校大學(xué)生并未轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w,實現(xiàn)自我教育,反而仍是作為教育客體,被動接受愛國主義教育。再者,當(dāng)前我國高校的愛國主義教育內(nèi)容偏重課堂講授,形式較為單一。根據(jù)李雪碧的調(diào)研,有55.9%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課是以知識灌輸為主,在課堂上學(xué)生的主體地位不明顯,課堂比較枯燥乏味,教育效果非常有限。
3.部分高校大學(xué)生愛國信念缺乏,愛國行為較為盲目
高校大學(xué)生作為高校愛國主義教育的客體,自身的愛國信念比較模糊,愛國行為也缺乏理性。20世紀(jì)以來,高校大學(xué)生的非理性愛國行為頻發(fā),例如2008年發(fā)生的“抵制家樂?!笔录?,有不少學(xué)生在并不完全了解事情前因后果的情況下就參加了靜坐、抗議、集會、游行等抵制活動。在新時代,互聯(lián)網(wǎng)因其信息獲得的便捷性以及發(fā)表的匿名性,成為青年大學(xué)生發(fā)表言論的主陣地。在頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)愛國主義事件中,我們不難發(fā)現(xiàn)部分網(wǎng)民思想單純、行為激進(jìn),將愛國理解為偏激、強硬的表達(dá),一些非理性的愛國言論在網(wǎng)絡(luò)中肆意傳播,如在網(wǎng)絡(luò)上惡意詆毀別國發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)暴力、污化英雄等,這些自以為是“愛國言論”的表達(dá),僭越了法律和道德的底線,污化了愛國主義,不僅損害了我國社會的和諧穩(wěn)定,還抹黑了我國的國家形象。
三、優(yōu)化新時代高校大學(xué)生愛國主義教育有效路徑的探討
1.加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)積極作用
經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是順應(yīng)社會歷史發(fā)展的客觀趨勢,是任何國家都回避不了的。所以,在享受世界經(jīng)濟發(fā)展成果和抓住重要機遇的同時,我們更應(yīng)該以辯證的思維和方式來看待新時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的中堅力量,雖然會不可避免的受到網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊信息的影響,但高校應(yīng)發(fā)揮愛國主義教育主陣地的作用,加強高校大學(xué)生的辨識能力,使高校大學(xué)生在心中牢牢筑起一座堅實堡壘,堅定自己的愛國信念。政府部門也要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,將影響大學(xué)生愛國主義情感的不良信息驅(qū)逐出去,使網(wǎng)絡(luò)世界成為一方凈土,徹底消滅網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的“黑色地帶”。
2.改進(jìn)高校愛國主義教育方式,擴大教育主體
高校首先應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治理論課在愛國主義教育中的主陣地作用,以課堂為主,其他教育方式為輔,加強高校愛國主義教育。思政課是高校培養(yǎng)愛國主義精神的主要途徑,把愛國主義精神融入到思政課教學(xué)之中,是既符合我國高等教育改革的內(nèi)在要求,也是有利于推動愛國主義教育真正入腦入心的重要舉措。推進(jìn)高校思政課改革,最重要的是加強高校專業(yè)教師隊伍建設(shè),使愛國主義首先真正融入教師隊伍,讓教師擁有高度的愛國熱情和愛國信念,并將其貫穿于課堂教學(xué)中。其次還應(yīng)創(chuàng)新高校思政課教育方式,使愛國主義不光存在于課堂,存在于教師的講授中,還應(yīng)存在于愛國主義教育基地、愛國主義影片、黨史、國史教育中,通過更加豐富多彩的形式激發(fā)青年大學(xué)生的愛國熱情,強化教育效果。在改進(jìn)高校愛國主義教育方式時,還應(yīng)注意教育主體的擴大。高校愛國主義教育主體不僅包括高校教師,更應(yīng)包括大學(xué)生自身。在高校愛國主義教育中,班級、學(xué)生社團作為學(xué)生組織,更能發(fā)揮愛國主義教育的效果,減少高校大學(xué)生對愛國主義教育的排斥心理。同時,讓學(xué)生自己教育自己,更具有針對性和深刻性。在進(jìn)行高校愛國主義教育時,還應(yīng)充分運用新媒體技術(shù),通過紀(jì)錄片、動畫、電視劇、微信推送等方式加強愛國主義教育,讓愛國主義教育充斥在學(xué)生生活的各個方面,讓其通過隱性滲透的方式潛移默化的產(chǎn)生效果。
3.強化高校大學(xué)生愛國情感,踐行理性愛國行為
在強化高校大學(xué)生的愛國主義教育時,高校大學(xué)生內(nèi)心對愛國主義教育的接受程度是教育產(chǎn)生效果的重要基礎(chǔ),因此,大學(xué)生在愛國主義教育中應(yīng)由被動接受者向主動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。高校輔導(dǎo)員、各專業(yè)課教師應(yīng)加強學(xué)生的愛國主義教育,將其與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來,使學(xué)生產(chǎn)生對愛國主義內(nèi)容的好奇心,以此進(jìn)行主動思考,強化愛國主義教育效果。學(xué)校也應(yīng)加強校園環(huán)境建設(shè),張貼愛國主義標(biāo)語、宣傳資料等,建設(shè)愛國主義校園氛圍。高校大學(xué)生也應(yīng)將愛國情感與理性愛國行為相結(jié)合,學(xué)會冷靜分析、明辨是非,懂得透過現(xiàn)象看本質(zhì),勤于思考,以一顆成熟理智的心關(guān)注時事。同時,更應(yīng)關(guān)注自身的發(fā)展,不斷提高自身的專業(yè)技能和素質(zhì),注重落細(xì)落小落實、日常經(jīng)常平常,將愛國主義貫穿于日常生活中,把自己培養(yǎng)成為國家繁榮和富強做貢獻(xiàn)的新時代青年。
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作者簡介
田夢茹(2000.01—),女,漢族,山西長治人,大連大學(xué)歷史學(xué)院2018級本科生,研究方向為中國近現(xiàn)代史與大學(xué)生思想政治教育實踐研究。
張軍生(1981.11—),男,漢族,河南鞏義人,講師,大連大學(xué)人文學(xué)部組織員,研究方向為大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究。
基金資助:遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目(S202011258192);遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目(L17BSZ002)文化自信視域下大學(xué)生民族精神培育研究;大連市社科聯(lián)2020年研究課題(2020dlskzd278)新時代大學(xué)生愛國主義教育有效路徑研究——以大連地區(qū)高校為例;大連大學(xué)2020年思想政治教育研究課題(2020SZJY-ZD010)新時代大學(xué)生愛國主義教育的有效路徑研究。