◆摘? 要:隨著網(wǎng)絡(luò)科技不斷的發(fā)展,讓教學(xué)資源的內(nèi)容都得到了大幅提升,逐漸演變成為一種新型的微課模式,受到學(xué)生與教師的廣大好評,其主要是以PPT的形式展示在學(xué)生的面前?;诖?,本文重點講述了微課的優(yōu)勢所在,闡述制作PPT時所使用到的技巧,供參考。
◆關(guān)鍵詞:微課開發(fā);PPT的制作技巧;設(shè)計提綱
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代背景下,微課與眾多APP一樣,有著較為美好的未來發(fā)展。PPT作為制作課件次數(shù)較多與涉及范圍最廣的主要原因是,入門教學(xué)相對簡單,使用的時間相對較少,具有較強的交互性。對于教師來說不論是在日常教學(xué)中,還是制作微課,PPT都已經(jīng)成為了不可缺少的軟件。
一、微課的優(yōu)勢所在
(一)讓課堂充滿活力
與以往的教學(xué)模式相比,微課能夠帶來較多的學(xué)習(xí)樂趣,從而滿足多個層次內(nèi)學(xué)生的相應(yīng)需求。并依據(jù)自身的不同習(xí)慣,挑選適合自己的地點與時間,當(dāng)出現(xiàn)較難理解的知識點時,可進行反復(fù)觀看,直至理解透徹,該方式能夠在一定程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓教學(xué)資源得以充分利用。
(二)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
以往的教學(xué)方式難以達到預(yù)期的效果,讓大多數(shù)的同學(xué)聽課效率降低,使得最后成果不理想。微課可以為線下課堂提供一定的幫助,對學(xué)生自主復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用,加深對知識的理解與認(rèn)知。通過視頻的形式將其多次播放,能夠減少知識遺漏的可能。微課的使用方法多樣,與學(xué)生自身的習(xí)慣相融合,讓知識儲備不斷豐富,同時進行查缺補漏。
二、微課開發(fā)中PPT的具體制作技巧
PPT因具備界面分明,與操作簡單的特點,所以在多媒體課堂上被廣泛使用。同樣微課質(zhì)量的優(yōu)劣,與該軟件具備至關(guān)重要的聯(lián)系,所以在開發(fā)過程中,要注重對其的使用。
(一)設(shè)計提綱
在制作PPT的第一件事,是要完成對大綱的設(shè)計。先將具體的主題確定下來之后,在設(shè)置一、二、三級的標(biāo)題,在完成之后會讓接下來的思路清晰明確,能夠更好地烘托出主題內(nèi)容。
(二)母版制作
在日常制作過程中,大多數(shù)教師在制作PPT時,都沒有考慮母版的使用。如將其合理利用,能夠讓工作的效率大幅提升,還有利于風(fēng)格的統(tǒng)一。在對普通版本進行修改時,僅能改動的是當(dāng)頁內(nèi)容,而使用模板的幻燈片中,一旦發(fā)生改動,便會讓整體都會造成改變,是一對多的變動關(guān)系,在設(shè)計的過程中,需要將共性的信息在母版上制作完成,像是課件主題、頁碼、日期、整體導(dǎo)航等多種內(nèi)容,使效率不斷升高。
在對模板的使用清晰了解之后,便可依據(jù)以往搜索到的素材圖片,以及自身的思路,來制作屬于自身獨特風(fēng)格的母版。通過點擊視圖菜單,再選中幻燈片母版,進入相應(yīng)的編輯界面便能夠開始制作,其中主要包含的內(nèi)容有:首頁、目錄、過渡、正文、封底幾大關(guān)鍵,在結(jié)束后點擊關(guān)閉,再選擇新建幻燈片,便可以根據(jù)當(dāng)前的母版重新建立。
(三)錄入編輯
在錄入文字的過程中,可將使用次數(shù)較多的字體設(shè)置成默認(rèn)。例如:在可見之中正文字體一般是微軟雅黑,大小在18,教師可通過設(shè)計菜單中的字體自定義,將以上需求改為默認(rèn)形勢,這樣便可以在制作的過程中,每一頁都需要去改動字體了。
因教師手中掌握的素材庫數(shù)量,是其能否快速制作成優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵所在,所以要求其平時能夠在網(wǎng)絡(luò)上多多留心,關(guān)注其中能夠提供出的相應(yīng)內(nèi)容,較為常見的平臺式:百度、谷歌、淘寶、昵圖、站長網(wǎng)PPT資源等多個位置,在找尋到合適的圖片之后,便可進行篩選、裁剪、縮放等加工手法。
(四)雕刻細節(jié)
1.突出重點
在設(shè)計的過程中,不僅可以選擇大字報純文字的形式,還可選擇圖片是的方法,進行色彩上的對比。但是主要還是遵守著文字、表格、圖片的PPT表達方式,仍有一部分人還在將其當(dāng)做WORD來使用。
文字主要是指未經(jīng)過任何加工與處理的原始形式,在PPT的使用過程中,要禁止使用較長段落的內(nèi)容進行堆積,應(yīng)將其中內(nèi)容不斷精簡化,讓表述的重點浮現(xiàn)在學(xué)生面前。在微課制作的過程中,因為具有時間上的限制,所以更要對文字進行提煉,只留下能將全文進行概括的即可。表主要可以分為、表格、數(shù)據(jù)、信息圖片三種形式,大段文字的表述,不如圖表呈現(xiàn)的直接,這種原理不僅是符合PPT制作,還適用于其他的視覺展示。圖可以分為:圖片、表、矢量剪影等,適用于文字表達較為困難的特殊場合。
2.風(fēng)格統(tǒng)一
PPT作品要給人整體統(tǒng)一的視覺效果,可通過將編輯文本、段落、圖形、表格、圖片等元素樣式保持在一致的狀態(tài),不需要將其各自的特點展示出來,在每個單獨頁面之內(nèi),需要保證干凈整潔,文字簡單地左對齊便可以了,太多的繁瑣操作會掩蓋其中重點。
3.頁面切換
對于PPT中幾個較為重要的知識點,為了防止審美疲勞的出現(xiàn),對其過渡中的切換設(shè)計要加大關(guān)注程度,可以將其調(diào)整為統(tǒng)一的形式,提醒學(xué)生時間到了。但是在微課中,要防止畫面多次切換,否則會對知識內(nèi)容的傳授效果產(chǎn)生影響。
三、總結(jié)
從以上文章中可以看出,PPT作為微課的核心技術(shù),需要在其中融入生動有趣的表述形式,讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。通過掌握其制作的方法技巧,來減少在制作中使用的時間,保證完成的質(zhì)量,提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻
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[2]楊仕青.基于PPT課件的微課設(shè)計與制作[J].電腦知識與技術(shù),2020,16(14):236-237.
作者簡介
段飛(1988—),男,漢族,山西大同人,大學(xué)本科,講師,研究方向:汽車駕駛。