朱蕾蕾

◆摘? 要：高中英語教學(xué)工作中，設(shè)計(jì)的教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)直接影響英語綜合素養(yǎng)。本文從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理、作業(yè)形式較為片面，互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。并從明確教學(xué)目標(biāo)、提高作業(yè)完整性、優(yōu)化教師綜合素養(yǎng)，三個(gè)角度對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了整理，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高中英語;校本作業(yè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)方法、教學(xué)形式都需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但現(xiàn)階段高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)中存在一定的不足，無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高高中英語教學(xué)整體質(zhì)量，還需要教師從互聯(lián)網(wǎng)這一角度出發(fā)，設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的校本作業(yè)，保障學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)中，潛移默化的形成良好的英語綜合應(yīng)用能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理

互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)工作在開展時(shí)，存在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理的問題，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，實(shí)際開展的教學(xué)工作存在整體性不強(qiáng)的問題，部分學(xué)生在一段學(xué)習(xí)結(jié)束后雖然能夠?qū)φn程內(nèi)容有一定的了解，但沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二，部分教師在調(diào)整教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有從多角度出發(fā)，設(shè)計(jì)的校本作業(yè)存在整體性不高的問題，難以為后續(xù)的校本作業(yè)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。為了提高高中英語教學(xué)整體質(zhì)量，發(fā)揮出校本作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義，需要教師積極主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到其中。

（二）作業(yè)形式較為片面

在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)工作中，存在作業(yè)形式較為片面的問題，第一，部分教師在校本作業(yè)形式設(shè)計(jì)時(shí)，沒有將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到其中，甚至部分教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不足，無法達(dá)到預(yù)期英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。第二，部分教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有從全部學(xué)生學(xué)習(xí)情況這一角度出發(fā)，導(dǎo)致課程教學(xué)設(shè)計(jì)存在完整性不高的問題。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)具有高效性，可以在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，從多角度出發(fā)，保障校本作業(yè)能夠滿足全部學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，并發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)際意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)工作在開展時(shí)，為了進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)高效性，可以積極主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，教師可以成在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，先了解全部學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)情況，之后結(jié)合學(xué)生的英語校本作業(yè)完成情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，保障這一教學(xué)工作具有完整性。例如：教師可以在定期進(jìn)行學(xué)生英語綜合能力考察，了解學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，之后進(jìn)行校本作業(yè)內(nèi)容調(diào)整，保障這一設(shè)計(jì)形式具有整體性，能夠?yàn)楹罄m(xù)的校本作業(yè)模式調(diào)整奠定良好的基礎(chǔ)。第二，教師在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了提高這一工作的明確性，可以積極主動(dòng)的進(jìn)行校本作業(yè)形式調(diào)整，例如：從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一角度出發(fā)，設(shè)計(jì)線上校本作業(yè)，完善其中的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)高中英語課程內(nèi)容有更加深入的了解，對(duì)后續(xù)的英語校本設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提高作業(yè)完整性

為了進(jìn)一步提高互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，可以進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)的完整性，第一，教師在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，為了提高設(shè)計(jì)的整體性，可以積極主動(dòng)的進(jìn)行校本作業(yè)形式調(diào)整，但在設(shè)計(jì)的過程中，教師可以共同總結(jié)整理現(xiàn)階段校本作業(yè)形式中存在的不足，為了提高課堂與家庭的整體性，保障學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)中對(duì)英語知識(shí)有更加深入的了解。例如：教師可以進(jìn)行校本作業(yè)重點(diǎn)整理，設(shè)置不同難度的校本作業(yè)，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行校本作業(yè)難度選擇，保障學(xué)生都能夠在完成校本作業(yè)的同時(shí)提高自身的英語綜合應(yīng)用能力。第二，在提高校本作業(yè)設(shè)計(jì)完整性時(shí)，教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的課后作業(yè)完成狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足，并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

（三）優(yōu)化教師綜合素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)工作中，為了達(dá)到預(yù)期校本作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，需要優(yōu)化教師綜合素養(yǎng)，具體可以通過以下幾個(gè)方面來了解，第一，學(xué)校管理人員可以積極組織開展培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)過程中為教師講解校本作業(yè)設(shè)計(jì)方法，例如：培訓(xùn)專家可以深入了解校本作業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，及時(shí)了解影響校本作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體原因，之后進(jìn)行校本作業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行分析，從這一角度出發(fā)進(jìn)行校本作業(yè)設(shè)計(jì)形式調(diào)整，保障學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)中對(duì)英語課程內(nèi)容有更近一步的了解。第二，為了保障教師能夠?qū)π１咀鳂I(yè)內(nèi)容有更進(jìn)一步的了解，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，組織開展教研活動(dòng)，在教研過程中教師共同進(jìn)行校本作業(yè)設(shè)計(jì)，保障校本作業(yè)設(shè)計(jì)具有連貫性，學(xué)生在完成這部分內(nèi)容后，能夠?qū)φn程內(nèi)容有更進(jìn)一步的了解，為后續(xù)的英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，為了進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，教師可以先進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀分析，及時(shí)了解這一工作中存在的不足，分析影響校本作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體問題，結(jié)合學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行校本作業(yè)內(nèi)容調(diào)整，保障學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)中提高自身的英語綜合應(yīng)用能力，為后續(xù)的高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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