張慧敏
◆摘? 要:21世紀(jì)是一個(gè)科技時(shí)代,科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展。隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提高,人們對(duì)于教育的水平也不斷提高。在此種教育背景下,為了更好達(dá)成提高教育質(zhì)量的目標(biāo),現(xiàn)代化教育技術(shù)開始與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,在現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下,教育工作迎來了一個(gè)新局面?;瘜W(xué)課程是初中教育中的重要課程,在促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展方面的意義重大,怎樣將多媒體技術(shù)科學(xué)引入初中化學(xué)教學(xué)中,是廣大初中化學(xué)教育者都在深入研究的課題。
◆關(guān)鍵詞:初中化學(xué);多媒體;教學(xué)實(shí)踐
初中生還處于形象思維階段,在學(xué)習(xí)化學(xué)抽象知識(shí)時(shí),需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力,為了化解學(xué)生思維方面的沖突,老師需要將直觀的多媒體教學(xué)手段引入教學(xué)中,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。目前,初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí),還存在一些問題,影響了多媒體輔助教學(xué)作用的發(fā)揮。因此,本文對(duì)初中化學(xué)多媒體教學(xué)的問題及實(shí)踐措施進(jìn)行分析,旨在進(jìn)一步提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、目前初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的問題分析
(一)多媒體的運(yùn)用形式化
多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合,是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及思考,促使學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)及能力的提升。但目前的初中化學(xué)教學(xué)中,由于部分老師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用缺乏認(rèn)識(shí),僅將之看作是一種活躍課堂教學(xué)氛圍的工具,所以便出現(xiàn)了多媒體技術(shù)運(yùn)用形式化的問題,并不能真正將多媒體技術(shù)的教學(xué)功能發(fā)揮出來,影響了初中化學(xué)教學(xué)的開展效果。
(二)阻礙了師生間的溝通互動(dòng)
師生是課堂教學(xué)的兩大主體,兩者的互動(dòng)和溝通的效果,對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的影響最直接。因?yàn)橹挥袃烧叱浞只?dòng)時(shí),老師才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,從而讓學(xué)生在老師的針對(duì)性引導(dǎo)下,真正理解和掌握知識(shí)。但目前的初中化學(xué)教學(xué)中,老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,卻存在過分依賴多媒體的情況,課堂教學(xué)演變成為了老師播放課件,學(xué)生被動(dòng)看課件的教學(xué)局面,這便會(huì)導(dǎo)致師生之間缺乏溝通與互動(dòng),不僅會(huì)讓課堂教學(xué)氣氛十分的緊張,還會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣,最終阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐措施
(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
化學(xué)知識(shí)是在特定環(huán)境中產(chǎn)生的,所以,老師在化學(xué)教學(xué)中,不能夠僅局限在對(duì)知識(shí)的反復(fù)講解中,而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)情境,這樣可以給學(xué)生提供一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,有益于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,如果能將多媒體技術(shù)引入其中,會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切相關(guān),這樣可以非常自然的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生保持探究學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于接下來化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行意義重大。
比如在教學(xué)《化學(xué)元素》抽象內(nèi)容時(shí),為了簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,老師可以利用照片的形式,將化學(xué)元素的模樣進(jìn)行直觀的展現(xiàn),既能夠吸引學(xué)生的注意力,又能夠讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),這樣其學(xué)習(xí)便會(huì)更加有效。再如在教學(xué)《化學(xué)與環(huán)境》內(nèi)容時(shí),學(xué)生在理解空氣污染中酸雨時(shí),會(huì)出現(xiàn)理解困境,此時(shí)老師可以運(yùn)用視頻、音頻資料進(jìn)行展示,并輔以語言描述,這樣學(xué)生便可以非常清楚的對(duì)酸雨的形成和危害等進(jìn)行有效學(xué)習(xí),這將能為接下來的學(xué)習(xí)奠基。
(二)提高實(shí)驗(yàn)效果,攻克學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)課程的重要途徑。但由于初中化學(xué)教材中部分實(shí)驗(yàn)的操作難度較大或者具有一定的危險(xiǎn)性,所以在教學(xué)中常會(huì)直接忽略,以理論代替,這將會(huì)影響學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的功課效果。對(duì)此,老師可以利用多媒體教學(xué)的方式,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn),能讓學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn),并調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作積極性的調(diào)動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如在教學(xué)《制取氧氣》內(nèi)容時(shí),如果此部分內(nèi)容的局限性,老師如果直接在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,那么受教室條件局限,會(huì)影響其開展效果,如果直接將學(xué)生帶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路不強(qiáng),會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料的問題。對(duì)此,可以利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)操作視頻,根據(jù)實(shí)驗(yàn)視頻講解或引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,將會(huì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
(三)增強(qiáng)知識(shí)的可感性,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)
初中生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí),由于缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)習(xí)中會(huì)困難重重,之所以出現(xiàn)此種問題,就是由于知識(shí)的可感性不強(qiáng),學(xué)生無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹理解。因此,化學(xué)老師必須要明確化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系,要注重化學(xué)教學(xué)和生活內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),讓學(xué)生獲得感性認(rèn)知,這將非常有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維及化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(四)注重訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
初中生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)完后,課下仍需要不斷鞏固所學(xué),這樣才可以將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成為一個(gè)完整的知識(shí)體系,從而更加靈活的運(yùn)用所學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象及問題。因此,老師除了要注重常規(guī)習(xí)題訓(xùn)練外,還可以制作一些鞏固類的微課視頻,上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中,讓學(xué)生通過練習(xí)和復(fù)習(xí)的方式,對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建。另外,老師還可以發(fā)布一些化學(xué)分子模型、思維導(dǎo)圖制作等內(nèi)容,或分享一些蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的小游戲,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度及質(zhì)量。
三、總結(jié)
初中化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合意義重大,老師要加強(qiáng)對(duì)多媒體輔助教學(xué)中問題的分析,并從創(chuàng)新性視角對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化,最大限度提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
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