丁文雪 王月月

◆摘? 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視。我國(guó)要想成為人才強(qiáng)國(guó)，必須要進(jìn)行教育改革，其中教師教育是改革的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教育改革的影響下，我國(guó)初中教師教育也要進(jìn)行相應(yīng)的變化與改進(jìn)。因此，本文基于新時(shí)代教育改革的背景下對(duì)教師的要求，對(duì)現(xiàn)今我國(guó)初中教師的必備基本素養(yǎng)、初中教師隊(duì)伍仍存在的問(wèn)題及改革意見(jiàn)進(jìn)行了探討。

◆關(guān)鍵詞：教育改革;初中教師;學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);教師結(jié)構(gòu);創(chuàng)新

新的教育改革趨勢(shì)下，我國(guó)提出了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022）》，本計(jì)劃中針對(duì)教師教育提出了新的目標(biāo)任務(wù)，計(jì)劃經(jīng)過(guò)5年時(shí)間的努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，為我國(guó)教師教育的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為發(fā)展更高質(zhì)量、更加公平的教育提供強(qiáng)有力的師資保障和人才支撐。在教育進(jìn)行新的改革后，教師教育的體制和模式隨之變化，從而引起了各領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注和研究。中國(guó)教育報(bào)上有學(xué)者從中小學(xué)教師隊(duì)伍的數(shù)量、學(xué)歷、年齡等來(lái)說(shuō)明教師隊(duì)伍的變化，認(rèn)為在新增教師中，我國(guó)教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次逐年提升，總體上呈年輕化態(tài)勢(shì)，中青年教師成為中小學(xué)教師隊(duì)伍的主體。在教師專(zhuān)業(yè)化方面，有學(xué)者分析了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，確立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并指出教師專(zhuān)業(yè)化是時(shí)代的要求，教師教育的轉(zhuǎn)型的同時(shí)要繼續(xù)提高教師專(zhuān)業(yè)水平。在新時(shí)代教育改革下，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題，我們不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，也要提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，新時(shí)代要全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育改革下互聯(lián)網(wǎng)信息化也將對(duì)教師教育發(fā)揮重要作用。要使互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教師教育課程資源領(lǐng)域深度融合，將教師崗位培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)系在一起，利用網(wǎng)絡(luò)教育在內(nèi)容上和手段上的優(yōu)勢(shì)來(lái)推進(jìn)教師崗位培訓(xùn)管理體制的變革。為了更好的使教師傳授知識(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在新的教育改革下，對(duì)初中教師的教育教學(xué)改革可不容緩。本文通過(guò)社會(huì)調(diào)查以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)的方法探討了新時(shí)代教育改革對(duì)我國(guó)初中階段的教師教育的影響。

一、教育改革對(duì)初中教師的要求

1.師德顯著加強(qiáng)

新的教育改革背景下，我國(guó)的教育政策對(duì)師德教育提出了新要求，用“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求來(lái)提高初中教師的師德素養(yǎng)。

2.教師業(yè)務(wù)精湛

為了提高我國(guó)初中教師的整體教學(xué)水平，各個(gè)師范類(lèi)的院校，要根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)師范學(xué)生的培養(yǎng)，能夠使未來(lái)的教師隊(duì)伍配備有高質(zhì)量、綜合素質(zhì)全面、教學(xué)能力強(qiáng)的本科層次的教師，努力改進(jìn)普通中學(xué)生的教師資源配置，甚至培養(yǎng)更多的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、品格高尚的研究生層次教師任教，讓每一個(gè)出校門(mén)的師范學(xué)生都能掌握教師必備的教學(xué)實(shí)踐技能，工作后成為一位業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)業(yè)教師。

3.教師結(jié)構(gòu)合理

今后的教育工作要大力改善教師資源供給，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，重點(diǎn)為貧困地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧師資提供保障，要大力支持鄉(xiāng)村地區(qū)提高師范辦學(xué)能力。

4.創(chuàng)新能力顯著提升

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代，信息化成為新時(shí)代的一大特征。為了讓教育發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)踐方法和教學(xué)內(nèi)容不斷更新，同時(shí)也要不斷提高自身對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的能力，充分運(yùn)用新技術(shù)，推動(dòng)教師教育信息化，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

二、初中教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.高尚師德素養(yǎng)

初中階段是學(xué)生良好興趣和習(xí)慣形成的重要時(shí)期，因此教師的師德師風(fēng)和榜樣作用對(duì)學(xué)生的影響十分重要，教師的師德素養(yǎng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一條準(zhǔn)則。培養(yǎng)教師高尚的師德素養(yǎng)是建設(shè)新時(shí)代具有高素質(zhì)教師隊(duì)伍的首要任務(wù)。

2.專(zhuān)業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)

在我國(guó)，初中的教學(xué)課程都開(kāi)設(shè)了綜合性的理科課程和文科課程，所以初中的教育相應(yīng)的會(huì)要求配備有專(zhuān)門(mén)研究和掌握各個(gè)類(lèi)型和學(xué)科知識(shí)及技能的專(zhuān)業(yè)化教師。因此需要初中教師在各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域均要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，掌握自己所講授的專(zhuān)業(yè)課的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷加深對(duì)知識(shí)的研究，提高自身學(xué)科素養(yǎng)的。

3.創(chuàng)新研究素養(yǎng)

現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，各種類(lèi)型的知識(shí)不斷豐富，知識(shí)的更新速度也越來(lái)越快，教育內(nèi)容需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，所以這就需要教育工作者或者教師對(duì)各自學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行研究與創(chuàng)新。教育工作者要致力于研究和創(chuàng)新出適合時(shí)代和發(fā)展要求的新內(nèi)容，要敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，更好的遵循新時(shí)代初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使其更符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力。

三、當(dāng)前初中教師教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.部分教師存在單純的質(zhì)量教學(xué)，育人意識(shí)淡薄

一方面，部分教師在觀念上存在誤區(qū)，他們把自己從事的工作看成一種謀生的手段，教學(xué)工作上不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神。缺乏創(chuàng)新和探索，以單純的質(zhì)量教學(xué)為主。另一方面，部分教師僅僅把教學(xué)當(dāng)成自己的任務(wù)，教育觀念陳舊，沒(méi)有真正的意識(shí)到教育的根本目的是育人。

2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)整體偏弱

從教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)化的素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，一些初中教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)相對(duì)較高，大多屬于城鎮(zhèn)或者城市化水平較高、地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)、教學(xué)質(zhì)量好的地區(qū)的學(xué)校，然而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，初中教師的專(zhuān)業(yè)化程度整體較低?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)初中教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)整體偏弱。

3.鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，我國(guó)城鄉(xiāng)的教師隊(duì)伍仍然存在著明顯的差距。鄉(xiāng)村教師的師資水平相對(duì)較差，結(jié)構(gòu)組成也較為不合理。首先在教師資源配置上，鄉(xiāng)村地區(qū)教師的質(zhì)量相對(duì)較低;其次，鄉(xiāng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，教師的年齡普遍偏高，青年教師所占比例較少。最突出的問(wèn)題是，鄉(xiāng)村地區(qū)教師的教學(xué)水平相對(duì)于城鎮(zhèn)地區(qū)來(lái)說(shuō)水平較低，且鄉(xiāng)村教師內(nèi)部教師的教學(xué)水平也不平衡。

4.運(yùn)用信息技術(shù)和教學(xué)研究能力有待提高

當(dāng)前我國(guó)城鎮(zhèn)地區(qū)的初中學(xué)校已經(jīng)普及了多媒體教室，但是在我國(guó)偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，教師的教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)講解為主，這些教師對(duì)多媒體信息技術(shù)接觸和練習(xí)運(yùn)用不夠，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有待加強(qiáng)。

四、對(duì)初中教師教育的建議

1.加強(qiáng)教師的師德教育建設(shè)

第一，學(xué)校以及相關(guān)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)的重視力度，進(jìn)一步開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng);第二，教師要嚴(yán)格遵守教育部和學(xué)校制定的教育法律法規(guī);第三，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流與聯(lián)系。

2.加強(qiáng)師范院校對(duì)未來(lái)初中教師的教育與培養(yǎng)力度

第一，要加大對(duì)師范院校的教育投入力度，提高師范院校的辦學(xué)質(zhì)量;第二，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)與教育教學(xué)相關(guān)的必修的學(xué)習(xí)課程;第三，學(xué)校要認(rèn)真組織開(kāi)展師范生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。

3.提高鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)和待遇

首先，吸引高素質(zhì)教師來(lái)鄉(xiāng)村任教，提高鄉(xiāng)村地區(qū)教師的工資和待遇;其次，要合理配置教師資源。為了使初中學(xué)生的德智體美勞都能夠得到全面發(fā)展，需要調(diào)整現(xiàn)在鄉(xiāng)村初中學(xué)校的課程及各科教師分配;再者，要嚴(yán)格的按照規(guī)定對(duì)教師進(jìn)行招聘錄用以及定期的考核。

4.順應(yīng)教育信息化趨勢(shì)，提高教師的創(chuàng)新能力和教育科研能力

第一，提高教師的創(chuàng)新能力。首先，教師要有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念;其次，教師要學(xué)會(huì)利用信息化帶來(lái)的豐富信息來(lái)擴(kuò)展和潤(rùn)色自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。第二，提高教師的教育科研能力。首先，教師要熱愛(ài)教育教學(xué)相關(guān)的科研工作;其次，教師要不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備;另外，學(xué)?？梢栽O(shè)置教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;最后，教師的教育科研能力的提升同樣也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

五、在新教育改革背景下對(duì)初中教師的展望

初中階段是學(xué)生人生價(jià)值觀和知識(shí)形成的重要階段，在這個(gè)重要的階段，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著巨大的作用。因此初中教師要響應(yīng)新教育改革的要求，提高自身的師德素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和創(chuàng)新研究能力。

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通訊作者

王月月（1989—），女，山東德州人，臨沂大學(xué)，講師，研究方向：水土資源利用與保護(hù)。