曹姿芹

摘 要：新時代背景下，校園暴力事件頻發(fā)，犯罪行為低齡化已經(jīng)暴露出小學(xué)德育工作中依然存在一些問題，如教師教學(xué)觀念落后，德育過于理論化，面對問題，提出提升教師道德修養(yǎng)、實施生活化德育來提升小學(xué)德育的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;生活化;有效性;思考

德育一直以來都是小學(xué)教育工作中的重要組成部分，一個好的學(xué)校，不僅需要培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，更需要為社會培養(yǎng)擁有優(yōu)良品質(zhì)的好少年，這正是德育的魅力所在，本文從小學(xué)德育開展的必要性出發(fā)，提出兩點措施提升小學(xué)德育的有效性。

一、小學(xué)德育開展的必要性

（一）校園暴力頻繁發(fā)生

從外部客觀環(huán)境來看，近年來我國青少年犯罪現(xiàn)象逐年呈上升趨勢，犯罪行為越來越呈現(xiàn)出低齡化、暴力化的特點，雖然在日常的教學(xué)中，大部分學(xué)校都嚴(yán)令禁止這種行為，但依然存在部分學(xué)生霸凌同學(xué)且有恃無恐，這部分學(xué)生在進入初中后往往會愈演愈烈，最后走上錯誤的人生道路，影響自己的一生[1]。這背后的問題正是德育的缺失，在許多學(xué)校的建設(shè)過程中，豐富多彩的體育活動占據(jù)了學(xué)生的課余時間，但是教會孩子們“如何做人”這一點卻經(jīng)常被忽視，每當(dāng)校園暴力現(xiàn)象出現(xiàn)時，老師也總是輕描淡寫，導(dǎo)致許多孩子從內(nèi)心深處就不重視這一問題。德育的缺失、教育不到位，這些因素正在慢慢侵蝕學(xué)生的心靈，也影響著學(xué)校內(nèi)的每一位學(xué)生，

在這樣的大環(huán)境下，改善小學(xué)德育的有效性已經(jīng)刻不容緩，小學(xué)教師也應(yīng)從各方面加強對學(xué)生的德育工作。

（二）當(dāng)前校園德育存在缺陷

在快速發(fā)展的社會中，提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)是小學(xué)德育的最終目標(biāo)，雖然在學(xué)校教育過程中已經(jīng)涵蓋了一部分內(nèi)容，但是依然存在缺陷：第一，德育教學(xué)觀念有待提升。在目前的德育教學(xué)中，主要以品德課（道德與法治課）為主，許多教師對德育的重視程度依然不夠，認為德育是一項簡單的工作，對于學(xué)生的錯誤行為聽之任之，不加以規(guī)范，不能為學(xué)生營造良好的德育氛圍;第二，小學(xué)德育課堂教學(xué)效率較低，目前大部分學(xué)校在采用部編版教材，但是實際教學(xué)過程中依然生搬硬套，與學(xué)生的日常生活相距甚遠，即使教師在課堂中運用小組合作、游戲教學(xué)等方式，德育與學(xué)生的日常生活依然處于脫軌狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生從德育課中吸收到的知識也會逐漸減少。

二、新時代背景下如何有效開展小學(xué)德育

（一）提升教師現(xiàn)代化德育修養(yǎng)

提升小學(xué)生的道德素質(zhì)，首先要保證教師擁有良好的道德修養(yǎng)。在進行教師選拔的過程中，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，保證進行德育工作的教師擁有良好師德。其次，在信息化教學(xué)背景下，小學(xué)教師必須用學(xué)生喜歡的教學(xué)形式將德育輸送到學(xué)生心靈，所以教師也必須提升自身教學(xué)手段，經(jīng)驗豐富的教師共同探討如何運用現(xiàn)代化教學(xué)手段將德育教學(xué)轉(zhuǎn)化為深層教育，如在開班會的過程中將青少年犯罪視頻作為教學(xué)素材進行播放，使學(xué)生直觀感受培養(yǎng)法律意識的重要性，從小樹立學(xué)生知法、懂法、守法的良好意識;最后，學(xué)校應(yīng)將教師德育教學(xué)進行量化處理，德育不僅是班主任老師的工作職責(zé)，更是每一位教師在課堂中都應(yīng)做到的基本要求，規(guī)范學(xué)生日常行為，對學(xué)生弘揚社會正能量……德育存在于教學(xué)的方方面面，而要確保教師將德育落到實處，需要學(xué)校將教師的德育工作進行具體量化處理，如學(xué)生建立德育學(xué)習(xí)檔案卡，通過前后對比，能夠切實看到德育工作的實際效果。

（二）加強家校溝通合作

在以往的德育中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣一個觀點：家長認為孩子在學(xué)校上學(xué)，教育工作就應(yīng)教師全權(quán)負責(zé)，實際上，教育是學(xué)校的本職工作，同時也是學(xué)生家長的必修課，一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生培養(yǎng)不僅需要教師，更需要家長的傾心。小學(xué)生的生活環(huán)境以校園和家庭為主，因此德育的主陣地也在這兩個場合。在學(xué)校的時間內(nèi)，教師規(guī)范學(xué)生的日常行為，在家中，家長也應(yīng)時刻關(guān)注孩子的日常行為，同時，教師還應(yīng)承擔(dān)“橋梁”的作用，在家校溝通方面多下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為趨勢時及時與家長進行溝通，在良好溝通的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生改正錯誤觀念與行為，最終提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]陳達明.有效加強小學(xué)德育教育的策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（2）：129，131.

[2]李化樹.論新課程背景下小學(xué)德育課的生活化發(fā)展方向[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2012，22（3）：47-52.