鄒蕾

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園教育提供了可以借鑒和利用的平臺(tái)，對(duì)于教學(xué)效果的提升有很大的幫助，也有利于幼兒各個(gè)方面的發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教學(xué);融合創(chuàng)新

隨著時(shí)代和教育的不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔(dān)著培育祖國(guó)未來(lái)的重任，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，提升實(shí)踐教學(xué)能力。所以，在新時(shí)代下，幼兒教師更要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文將圍繞幼兒園教育和信息技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)來(lái)展開具體論述。

一、新時(shí)代環(huán)境下信息技術(shù)與幼兒園教育結(jié)合的必要性

步入21世紀(jì)，科學(xué)發(fā)展的成果迅速進(jìn)入各行各業(yè)，幼兒園教育也不例外。信息技術(shù)的發(fā)展為當(dāng)前的幼兒園教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，因?yàn)橛變赫幱谒季S開發(fā)的關(guān)鍵階段，他們渴望見到更多的新奇物品，渴望看到更為廣闊的世界，而互聯(lián)網(wǎng)多媒體恰好能對(duì)教學(xué)起到幫助作用。幼兒教師在幼兒教育過(guò)程中可借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，以此達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)同步發(fā)展的目的，以保證幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。所以，將教學(xué)過(guò)程與信息技術(shù)相聯(lián)系是極為重要的。

二、將信息化與幼兒園教學(xué)結(jié)合的具體方式方法

幼兒園是學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，課堂應(yīng)該是充滿樂(lè)趣的、富有活力的。事實(shí)上，以前的幼兒園教育方法和現(xiàn)在的學(xué)生需求大相徑庭，也與現(xiàn)代的教育理念有諸多不相符的地方。因此，對(duì)幼兒園的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新已是全社會(huì)達(dá)成的共識(shí)，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用就很好地證明了這一現(xiàn)象。教師可運(yùn)用當(dāng)前已有的互聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境。

（一）合理設(shè)置故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，一般會(huì)利用講述故事的方式讓幼兒明白道理、學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒對(duì)于故事是比較感興趣的，因此教師可以利用這一點(diǎn)，在講故事的過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。例如，教師在講述《螞蟻搬糧食》這一故事時(shí)，以前通常是直接以語(yǔ)言講故事情節(jié)，但如果進(jìn)行創(chuàng)新，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)手段將故事制作成動(dòng)畫的形式并展示出來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫展現(xiàn)出螞蟻共同搬糧食時(shí)的齊心協(xié)力，讓幼兒直觀地了解齊心協(xié)力的含義，從而更好地理解故事，達(dá)到教學(xué)的目的。又例如，在科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”中，教師可以運(yùn)用多媒體信息資源給幼兒播放一些關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，這樣幼兒會(huì)了解到更多有關(guān)世界的知識(shí)，在這種實(shí)物情境下進(jìn)行教學(xué)，往往能夠一舉多得，取得意想不到的教學(xué)效果。如果實(shí)施得當(dāng)，肯定會(huì)比單純講授效果要好。

（二）合理利用現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，取得教學(xué)最優(yōu)結(jié)果

教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)環(huán)境運(yùn)用不同的信息化教學(xué)系統(tǒng)。例如，在社會(huì)活動(dòng)“我去過(guò)美麗的地方”中，就可以利用信息化的教室3D模擬系統(tǒng)向幼兒展示地方美景。幼兒說(shuō)出他們見過(guò)的美麗景象后，教師利用信息化系統(tǒng)向幼兒實(shí)景展示一些美景的圖片、視頻等，這樣不僅可以豐富幼兒的地理知識(shí)，還能讓幼兒在愉悅中學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)的幸福感。不過(guò)，教師在實(shí)施過(guò)程中一定要注重設(shè)備的選擇與使用方法，只有這樣，互聯(lián)網(wǎng)信息化的教學(xué)才是有作用并且合適的。

現(xiàn)代信息化發(fā)展的技術(shù)手段有很多種，教師需要在合適的時(shí)間將合適的教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)相結(jié)合，以便達(dá)到效果的最優(yōu)化。

（三）注重利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的時(shí)機(jī)，有利于更好地教學(xué)

值得注意的是，雖然運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，但如果不能很好地把握、有效運(yùn)用，不分時(shí)宜地選擇用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)可能會(huì)有反面效果。一些不適合運(yùn)用新技術(shù)的課程，教師一定不能盲目跟風(fēng)、人云亦云。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格選擇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用課程，注重“度”的把握。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教育幼兒的過(guò)程中，教師一定不能急于求成，要有耐心地對(duì)幼兒展開教學(xué)，合理地將信息化教育適時(shí)加入幼兒園教學(xué)中，讓信息技術(shù)成為教學(xué)的助力。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重應(yīng)用的方法策略，為幼兒各方面能力的提升、幼兒園教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

郭冬晶.論幼師如何利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備展開教學(xué)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012，24（11）：146.