梁秋月

摘 要：主要針對廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運用展開研究，重點闡述了幾個措施，主要包括提高幼兒的參與性、合理選擇廢舊材料、密切結(jié)合幼兒的年齡特點，旨在充分發(fā)揮出廢舊材料的作用，促進幼兒園游戲化課程的順利開設(shè)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;游戲化課程;應(yīng)用

在當(dāng)前的幼兒園教育過程中，游戲化教學(xué)方式得到了廣泛應(yīng)用，以此來促進活動的開展。在活動開展過程中，很多游戲材料都具有較高的應(yīng)用價值，通過游戲材料的使用，可以有效增強幼兒的協(xié)調(diào)能力與動手能力，而且對于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也具有一定的促進作用。在構(gòu)建游戲化課程方面，廢舊材料具有較大的創(chuàng)作空間，備受幼兒教師的重視，在游戲中，通過幼兒手工創(chuàng)作，可以將游戲化課程的獨特優(yōu)勢展現(xiàn)出來。

一、廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用價值

1.有利于提高幼兒的環(huán)保意識

廢舊材料的收集與再利用，屬于環(huán)境保護的范圍，在活動中，可以使幼兒對環(huán)保形成正確的認(rèn)知，逐漸滲透環(huán)保意識。廢物的收集和再利用可以使幼兒了解廢物的價值，還可以拓寬視野，形成良好的行為習(xí)慣。

2.有利于提升幼兒的創(chuàng)造意識

在廢舊物品再加工與創(chuàng)造過程中，可以充分激發(fā)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，加強幼兒求異思維、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。比如可以有效提高幼兒對于利用廢舊物品的重視程度，并不斷強化其想象力與創(chuàng)造力，讓幼兒感受到制作所帶來的快樂。

3.有利于實現(xiàn)幼兒動手能力的培養(yǎng)目標(biāo)

廢舊材料收集環(huán)節(jié)，對于幼兒表達能力與社交能力的提升具有極大的幫助，而由于廢舊材料的種類較多，要想提升廢舊材料的利用率，需要幼兒再創(chuàng)造廢舊材料，可以為提升幼兒動手實踐能力創(chuàng)造有利條件，并為培養(yǎng)幼兒的獨立思維奠定良好的基礎(chǔ)。在游戲過程中，使幼兒養(yǎng)成獨立分析問題、解決問題的品質(zhì)，并將自身的合作意識提升到新的高度。

二、廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運用措施

1.提高幼兒的參與性

對于幼兒教師來說，在引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與游戲時，切忌過度注重成果。根據(jù)教學(xué)大綱，教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)幼兒，讓幼兒利用廢舊材料完成游戲，通過游戲使幼兒的天性得到釋放。比如可以引導(dǎo)幼兒借助身邊的廢舊材料制作高蹺鐵罐游戲比賽。在這一過程中，既可以對幼兒的平衡能力和冒險精神進行鍛煉，又可以拉近幼兒與我國傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，充分領(lǐng)略其精髓和內(nèi)涵。在制作比賽過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，實現(xiàn)競爭力游戲環(huán)境的順利構(gòu)建，從而為幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.合理選擇廢舊材料

眾所周知，廢舊材料的應(yīng)用價值顯著，但是在使用和制作方面，教師應(yīng)從幼兒實際情況出發(fā)，合理選擇廢舊材料。由于幼兒年齡具有明顯的差異，會影響到其動手能力與學(xué)習(xí)能力，所以在選擇和投放廢舊材料時，應(yīng)做到具體問題具體分析，將廢舊材料的針對性優(yōu)勢發(fā)揮出來。教師要從幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā)[2]，確保材料選擇的合理性。具體來說，對于不同年齡段的幼兒，教師應(yīng)對其游戲偏好與性格特點進行深入分析，為材料的收集與制作提供依據(jù)。如果幼兒年齡較小，對于角色扮演類游戲比較感興趣，但是由于缺少良好的理解能力與動手能力，在游戲過程中，教師應(yīng)扮演好自己的引導(dǎo)性角色;而針對中班幼兒，應(yīng)鼓勵其進行獨立的材料收集和制作活動，但是在游戲活動中，矛盾或爭吵現(xiàn)象難以避免，所以教師應(yīng)及時做好調(diào)解工作;針對大班的幼兒，應(yīng)明確提出要求，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，開展競賽性游戲。

3.密切結(jié)合幼兒的年齡特點

在組織廢舊材料游戲教學(xué)活動時，幼兒教師應(yīng)從幼兒年齡以及成長特點出發(fā)，確保教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理性，引導(dǎo)幼兒逐步完成目標(biāo)，收獲成就感。比如利用茄子制作企鵝造型時，應(yīng)選擇上細(xì)下粗、底部圓圓的茄子，漏出茄子白白的果肉，作為企鵝白色的肚子，然后在企鵝肚子對稱兩側(cè)削出鰭，最后做出企鵝的眼睛和嘴巴，將茄子穩(wěn)定立在桌子上。

總而言之，由于生活中存在著較多的廢舊材料，所以教師要想促進幼兒游戲活動的順利進行，應(yīng)加強廢舊物品的充分利用，將其與幼兒教育結(jié)合在一起，不斷增強幼兒的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，為幼兒未來健康成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]董琳.廢舊材料在幼兒課程游戲化中的有效實施[J].文淵（高中版），2019（1）：739.

[2]丁燁琇.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用探析[J].課程教育研究（外語學(xué)法教法研究），2019（21）：205.