丁依潔

摘 要：幼兒教育中游戲數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，符合幼兒的身心特點(diǎn)，在游戲中幼兒參與興趣更高，愿意主動(dòng)參與游戲，游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠提高活動(dòng)的趣味性，對(duì)幼兒教學(xué)中游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值展開分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;數(shù)學(xué)活動(dòng);應(yīng)用價(jià)值

在幼兒教育階段，實(shí)現(xiàn)游戲與數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，對(duì)提高幼兒的認(rèn)知能力有很大幫助。文章結(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，先分析了幼兒園游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展價(jià)值，之后提出幼兒園游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展策略，以促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。

一、幼兒園游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展價(jià)值

游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮奈?，在游戲中遇到問題時(shí)，幼兒愿意一次次嘗試解決問題，通過(guò)這樣反復(fù)嘗試數(shù)的概念便在幼兒的大腦中形成，有效鍛煉了幼兒的思維能力和解決問題能力。通常游戲活動(dòng)的開展需要玩具的輔助，教師通過(guò)游戲玩具的控制，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)的關(guān)系，在腦海中初步形成數(shù)量關(guān)系，這為幼兒后面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此，實(shí)現(xiàn)游戲與數(shù)學(xué)的整合，游戲能夠吸引幼兒全身心投入其中，在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒各方面能力的提升。同時(shí)，由于在游戲中沒有明確的目的性，幼兒不必為了達(dá)到某一目標(biāo)而產(chǎn)生緊張感，在輕松、愉快的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于促進(jìn)幼兒高效參與活動(dòng)。

二、幼兒園游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展策略

1.了解幼兒認(rèn)知情況，豐富游戲內(nèi)容

幼兒游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師全面了解幼兒的認(rèn)知情況，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，豐富游戲內(nèi)容，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，幫助幼兒有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，教師可以開展“蘿卜蹲”游戲，幼兒根據(jù)自己的喜好挑選顏色，游戲中需要幼兒做下蹲動(dòng)作，先從選擇紅顏色的幼兒開始，這時(shí)需要幼兒觀察其他小朋友頭上的顏色，喊出口號(hào)紅蘿卜蹲紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲，被喊到相應(yīng)顏色的幼兒要重復(fù)。在這個(gè)游戲中，可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)顏色，同時(shí)也鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，有效激活幼兒的思維。此外，教師還可以選出一個(gè)顏色，引導(dǎo)幼兒思考哪些物品是相應(yīng)顏色的，如哪些水果是綠色的，通過(guò)回憶身邊的事物強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，鍛煉幼兒的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)建游戲生活情境，調(diào)動(dòng)幼兒興趣

游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師創(chuàng)設(shè)生活情境，有效調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的順利開展。因此，游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒積極思考。例如，在教授幼兒“數(shù)字排序”內(nèi)容時(shí)，在益智區(qū)準(zhǔn)備不同形狀的紙板，其中包括黃色的正方形、紅色的三角形、綠色的長(zhǎng)方形等，材料準(zhǔn)備好之后，可以通過(guò)提問的方式引發(fā)幼兒思考，如果要將三角形和長(zhǎng)方形有規(guī)律地排在一起，要怎么做呢？大家可以動(dòng)手試一試，在實(shí)踐中，有的幼兒將兩個(gè)三角形、兩個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形的順序來(lái)排列，還有的幼兒是按照一個(gè)三角形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形的順序排列的。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，繼續(xù)提問，大家想一想如何根據(jù)顏色的不同進(jìn)行有規(guī)律的排列呢？同時(shí)，引發(fā)幼兒思考生活中的哪些物品是三角形的，通過(guò)這種方式將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，鍛煉幼兒的思維能力。創(chuàng)設(shè)生活情境，開展游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣，提高了幼兒的認(rèn)知能力。

3.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，提高幼兒參與性

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，游戲發(fā)揮著重要作用，數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲的結(jié)合，提高了幼兒的參與性，配合教師的正確引導(dǎo)，能夠提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。愛玩好動(dòng)是幼兒的天性，游戲是最受幼兒歡迎的活動(dòng)，游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合，能夠在活動(dòng)中鍛煉幼兒的實(shí)踐能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)，教師便可以借助游戲方式開展活動(dòng)，先準(zhǔn)備10張小卡片，然后教師給出不同的指令，幼兒要根據(jù)教師發(fā)出的指令，拿起對(duì)應(yīng)數(shù)字的卡片。如教師說(shuō)3時(shí)，幼兒就要拿起3張卡片，其中反應(yīng)最快、拿起卡片數(shù)準(zhǔn)確的幼兒，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)更能夠激發(fā)幼兒的參與興趣。教師也可以采取讓幼兒以擊掌的游戲方式認(rèn)識(shí)數(shù)字，如教師說(shuō)出6時(shí)，幼兒要連續(xù)擊掌6次，發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師要及時(shí)糾正，從而提高數(shù)學(xué)游戲的有效性。

總之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，游戲與教學(xué)的結(jié)合作為幼兒教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)引入游戲，需要教師結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲，豐富的游戲活動(dòng)內(nèi)容，能夠有效提高幼兒參與積極性，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙銀琴.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)游戲化的個(gè)案研究[J].讀與寫，2021，18（5）：3-4.