田小芳

摘 要：新課程改革對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科隨之也發(fā)生了很大的改變，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為語(yǔ)文教師研究的重要課題，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);質(zhì)量提高;對(duì)策

小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，其中語(yǔ)文學(xué)科更是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的

提高。

一、增加課堂活力，激發(fā)學(xué)生熱情

在枯燥乏味的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。具有生機(jī)、活力的語(yǔ)文課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)更生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂知識(shí)的探索中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。在語(yǔ)文課堂中，教師要善于運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，有效引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在課堂中始終保持良好的情緒，集中課堂注意力，同時(shí)，教師還要注重課堂有效互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)拉近師生間的距離，這也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。良好的教學(xué)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系，能夠確保高效課堂活動(dòng)順利開(kāi)展。語(yǔ)文是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，教材中很多內(nèi)容取材于生活，這需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生的生活閱歷少，在生活中并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小壁虎，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，教師可以布置課外預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)視頻、圖片了解小壁虎的生活習(xí)性，加深學(xué)生對(duì)小壁虎的理解，這樣在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中學(xué)生會(huì)有更深刻的理解。

二、立足教材內(nèi)容，深入探究教材

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教材是語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要材料，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用，因此語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用教材，整合教材資源，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式深入挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生展示語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生理解意義。在新課程改革背景下，教師需要對(duì)語(yǔ)文教材有全面的了解，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際情況，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在學(xué)習(xí)《匆匆》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全文閱讀，同時(shí)教師要提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去思考文本內(nèi)容，在問(wèn)題的引導(dǎo)下幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，

了解作者要傳達(dá)的思想。通過(guò)文本內(nèi)容閱讀后，學(xué)生感受到時(shí)間飛逝，并認(rèn)識(shí)到自己要努力學(xué)習(xí)，不能夠虛度光陰，明白在生活和學(xué)習(xí)中要珍惜時(shí)間。在全文閱讀后引導(dǎo)學(xué)生思考“時(shí)間”，并由“時(shí)間”上升到對(duì)人生的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

三、師生有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，當(dāng)教師具備互動(dòng)意識(shí)時(shí)互動(dòng)課堂才能夠得以創(chuàng)建，同時(shí)學(xué)生也愿意配合教師，主動(dòng)與教師互動(dòng)，在雙方的積極配合下課堂教學(xué)活動(dòng)才能夠順利開(kāi)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)尋找與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)提出問(wèn)題。例如，教師可以先設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文回答問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生可以在閱讀后向老師提出問(wèn)題，這樣做是為了促進(jìn)學(xué)生在閱讀中積極思考，從而幫助學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)，在課堂中形成互動(dòng)氛圍，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終是積極的，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。又如在學(xué)習(xí)《蘋(píng)果里的五角星》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，文中有一個(gè)詞語(yǔ)“鮮為人知”，其中“鮮”字的讀音和意思與學(xué)生認(rèn)知的不同，借此教師可以開(kāi)展課堂互動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)“鮮”字進(jìn)行組詞，然后按照讀音分類(lèi)，這樣的課堂互動(dòng)，學(xué)生參與性很高。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，認(rèn)識(shí)到“鮮”字代表新鮮的意思時(shí)要讀一聲，組詞鮮花;當(dāng)“鮮”字代表“少”的意思時(shí)要讀三聲，組詞鮮見(jiàn)。通過(guò)有效的課堂師生互動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，促進(jìn)了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)代背景下的小學(xué)語(yǔ)文教育工作中，教師要認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，并在實(shí)踐教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在語(yǔ)文課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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