馬艷霞

良好的課堂氛圍可以說(shuō)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件，它能影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，也能影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，良好、積極的課堂氛圍對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)更是不可缺少的。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在課堂教學(xué)中如何為學(xué)生營(yíng)造積極的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

是保證課堂教學(xué)效率的前提。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，還是對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的形成都是非常重要的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，更是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的主要途徑，所以，課堂氛圍是否融洽、積極，不僅直接影響教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的發(fā)展，還影響學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)

值態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。那么作為新時(shí)代具有一定創(chuàng)新思想的小學(xué)語(yǔ)文老師，如何在教學(xué)中營(yíng)造課堂積極氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

一、課前做好準(zhǔn)備，讓課堂更從容

任何事情有了充分的準(zhǔn)備，在完成的過(guò)程中才能更輕松、自如，也才能更有效率。課堂教學(xué)也是一樣，如果老師與學(xué)生在課前都有了充分的準(zhǔn)備，知道課堂上要學(xué)習(xí)什么新的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的順序和重點(diǎn)、難點(diǎn)的安排，課堂氛圍不但會(huì)更加從容、有序，而且也會(huì)更加自信、積極、愉悅。所以，為了營(yíng)造課堂上的積極氛圍，老師一定要與學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，為營(yíng)造積極的課堂氛圍創(chuàng)造

條件。

首先，老師不僅要精心備課、設(shè)計(jì)教案、精選內(nèi)容和方法，還要準(zhǔn)備好課堂上要用到的教學(xué)道具，如實(shí)物、掛圖、多媒體等，如此才能有機(jī)會(huì)為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍;其次，學(xué)生要在課前做好準(zhǔn)備。不僅要根據(jù)老師的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)、熟悉內(nèi)容、劃出重難點(diǎn)要注意的事項(xiàng)，在課堂上引起注意，還要把課本、筆記本、筆等都端端正正地?cái)[在課桌一角，保證在課堂學(xué)習(xí)中翻閱和運(yùn)用的方便，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入課堂上，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不會(huì)顧此失彼影響學(xué)習(xí)效率。

無(wú)論是老師還是學(xué)生，一定不能忽視課前充分、有效的準(zhǔn)備，細(xì)節(jié)決定成績(jī)，不要讓某一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽，影響課堂上的發(fā)揮，也影響課堂積極氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生難以融入氛圍，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

二、運(yùn)用新媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，挺適合采用信息技術(shù)的先進(jìn)手段來(lái)為他們教學(xué)的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的豐富性、多樣性、靈活性等能吸引住學(xué)生。這能讓學(xué)生看到不一樣的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)效果。但如今因?yàn)槔蠋煂?duì)先進(jìn)的技術(shù)掌握不熟練，大大削減了信息技術(shù)在課堂上的作用，對(duì)營(yíng)造課堂氛圍也沒(méi)起到作用。在這種情況下，老師的教學(xué)受影響不說(shuō)，課堂氛圍也會(huì)被壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到一定的影響。

運(yùn)用新媒體，給學(xué)生營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，讓學(xué)生敢于發(fā)言，師生互動(dòng)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。所以只要老師本著為了每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)宗旨，在課堂上利用一切契機(jī)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，給學(xué)生營(yíng)造積極的氛圍，一定能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有敢于發(fā)言、樂(lè)于發(fā)言的積極性，從而使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，課堂參與性得到提高，綜合能力得到極大提升。

三、運(yùn)用游戲故事教學(xué)，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文教學(xué)中要融入游戲，運(yùn)用游戲來(lái)迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，營(yíng)造積極的課堂氛圍，以求實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目的。比如，在《紙船和風(fēng)箏》的教學(xué)過(guò)程中，老師可以組織學(xué)生制作紙船、風(fēng)箏，再引導(dǎo)學(xué)生把自己制作的風(fēng)箏在校園里試飛，把自己制作的船放在校園的水池中看看它們飄蕩的樣子等。經(jīng)過(guò)一番制作和試用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生對(duì)《紙船和風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)充滿好奇心，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂積極的氛圍是帶動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)的主要力量，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的手段。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要認(rèn)識(shí)到課堂積極氛圍對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，從而在教學(xué)中想法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情，營(yíng)造積極的課堂氛圍，使學(xué)生融入氛圍中更好地學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，有力推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

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