徐丹

一、發(fā)現(xiàn)問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求應(yīng)“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，對幼兒實施禮儀教育的核心就是培養(yǎng)幼兒個性的健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)，也就是讓幼兒在“學(xué)會生活”“學(xué)會游戲”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但在角色游戲過程中往往會出現(xiàn)一些問題，同伴交往和社會禮儀之間存在一定距離，導(dǎo)致游戲不能順利進(jìn)行。

1.角色游戲中出現(xiàn)規(guī)則意識欠佳，使得游戲中斷，? 孩子們在游戲中往往不能較好地遵守游戲規(guī)則，部分文明游戲的幼兒覺得委屈后，就不樂意與這部分幼兒一起游戲。

2.家中“獨一無二”，園內(nèi)“數(shù)一數(shù)二”?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，非常嬌慣。所以，在處理集體和個人的利益關(guān)系時往往表現(xiàn)出自私、任性和自我為中心，缺乏尊重、謙讓與合作精神。

二、實踐操作

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的禮儀環(huán)境，感知禮儀文化

1.優(yōu)化角色區(qū)環(huán)境——環(huán)境中的禮儀熏陶

（1）添加區(qū)域禮儀標(biāo)識

在小班的娃娃家游戲中，我們一般會滲透交往禮儀中的一些簡單的禮貌用語（你好、請坐、請進(jìn)、謝謝、再見等）。行為上是會敲門、整理玩具等。中班幼兒有較為豐富的生活經(jīng)驗，游戲內(nèi)容也更加廣泛。他們對銀行和游樂園比較感興趣，我們開設(shè)了“小小銀行家”，要求銀行員工都能面帶微笑，熱情接待，會說“你好，需要什么幫助嗎”，顧客會說“謝謝，麻煩你了”。

（2）文明禮儀三字兒歌

在“秀吧”中，我們開展了一個“禮儀三字兒歌”的活動，鼓勵幼兒輪流當(dāng)主持人、參賽選手、觀眾。這樣的活動不僅讓孩子們在兒歌中知道文明禮儀的知識，還可以感受作為小演員、小觀眾在欣賞節(jié)目時的行為禮儀。

2.亮化班級禮儀——生活中的禮儀熏陶

五千年文明禮儀之邦對孩子們來說是陌生的，我通過引導(dǎo)孩子們觀看一些國家重要會議的開幕式，來引導(dǎo)他們觀察開幕式中一些旗手、禮儀小姐舉手投足間的大方與自然，孩子們十分羨慕這些禮儀小姐。由此可見，只要給孩子們一個發(fā)揮的機(jī)會，再加以正確引導(dǎo)，我們所謂“蜜罐里泡大”的孩子們一樣能行，而且能做得很精彩！

（1）交往禮儀

學(xué)習(xí)與人交往時大方有禮貌，初步學(xué)會站在他人的角度考慮問題，學(xué)會商量，懂得謙讓，我們利用《孔融讓梨》《小熊請客》的故事，讓幼兒學(xué)會一些交往中的禮節(jié);在來園離園時問早問好說再見。

（2）生活禮儀

進(jìn)餐禮儀：幼兒進(jìn)餐是幼兒生活活動中一個重要的內(nèi)容，也是對幼兒實施禮儀教育的重要途徑。現(xiàn)在許多幼兒有吃飯?zhí)籼?、邊吃邊玩、需要成人喂等不良飲食?xí)慣。那么我們可通過古詩、兒歌的形式讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮儀。如古詩《憫農(nóng)》對幼兒進(jìn)餐禮儀的培養(yǎng)很有幫助。

排隊禮儀：我們到商城購物，到游樂場游玩，遇到人多的時候我們需要排隊，不能亂插隊。關(guān)于排隊我們是這樣做的，一是讓幼兒自己想出好辦法，如果結(jié)果失敗，再從失敗中找出原因，最終找到一個排隊的好辦法，這樣孩子更容易接受。二是我們可以嘗試用音樂帶動孩子，我選擇了一些進(jìn)行曲，讓孩子們學(xué)習(xí)解放軍叔叔抬頭挺胸走路，在這個體驗韻律的過程中，幼兒能有序排隊。

讓座禮儀：讓座這個禮貌行為是在孩子一次談話中生成的，那次朵朵媽媽帶著朵朵坐公交車，朵朵發(fā)現(xiàn)有個叔叔給老人讓座，可見孩子們在日常生活中也在關(guān)心各種禮儀行為。當(dāng)朵朵把這個禮儀行為分享給大家時，孩子們沸騰起來，我們趁機(jī)以音樂活動《讓座》的形式帶領(lǐng)孩子來到了車廂坐上了公交車，孩子們在歌曲的渲染中感受了讓座的快樂。

（二）生活中的禮儀實踐，鞏固禮儀經(jīng)驗

1.節(jié)日禮儀——感知中國的禮儀文化

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日實施禮儀教育。以各種各樣的活動讓幼兒理解并知道春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子了解與這些傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的故事，從而懂得關(guān)心老人，感恩古人。

2.文明禮儀在行動——我是禮儀小能手

當(dāng)孩子們在游戲中可以和同伴文明相處，對待物品也會取放有序時，我們也會偶爾帶著孩子做做禮儀小能手。比如，在感恩節(jié)實踐活動中我們借機(jī)開展了“小小寶貝知感恩”系列活動：我們和寶貝們商量寫出了一封感恩的信送給全班家長，錄制了一段小視頻發(fā)送到每一個家長的手機(jī)中。通過生活—游戲—再生活的方式，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們更愿意表達(dá)自己，也更愿意做一些力所能及的事。

三、實踐成果

（一）游戲禮儀潤童心

把文明教育滲透到游戲中，讓孩子在游戲中形成經(jīng)驗，在游戲中養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，在生活中探究，在游戲中實踐。

（二）教育一個孩子，帶動一個家庭，文明整個社會

每天早上家長送孩子來園時都會聽到一聲聲稚嫩清脆的“阿姨好”“叔叔好”，這就是我們的小朋友，他們的舉動感染著家長，影響著同伴，傳播著禮儀的氣息，這就是所謂的“教育一個孩子，帶動一個家庭，文明整個社會”。