林鴻

【摘 要】 足球?qū)πW(xué)生來(lái)說(shuō)，有獨(dú)特的魅力，并已經(jīng)成為世界上受人們歡迎的體育項(xiàng)目之一。近些年，足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中更加普及，對(duì)其教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行合理優(yōu)化也顯得更加必要。本文就基于足球教學(xué)視角下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施進(jìn)行幾點(diǎn)討論。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 足球教學(xué)? 優(yōu)化

引言：

作為一項(xiàng)極受小學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，足球在小學(xué)生身心健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)體育教師要基于學(xué)生發(fā)展視角，積極進(jìn)行足球教學(xué)優(yōu)化，以此提升足球教學(xué)趣味性，更好地吸引小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)之中，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1. 教學(xué)遵循學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)生思維還不完善，身體和心理發(fā)育還不成熟，因此，教師在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，要依循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從簡(jiǎn)入深、由易到難，逐漸提高足球教學(xué)難度，這樣更加便于小學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，也可以有效保障足球教學(xué)實(shí)效。

比如：在體能訓(xùn)練中，教師可以采取五段加速跑的方式，將跑步訓(xùn)練長(zhǎng)度分為30米、50米、100米、200米和300米，將學(xué)生分為三組，一組跑完30米后，第二組跑50米，以此類(lèi)推，三組學(xué)生交替跑完5段路程，休息一段時(shí)間后，再進(jìn)行下一輪的加速跑。這種訓(xùn)練方式，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，路程由短逐漸變長(zhǎng)，從而逐漸提高小學(xué)生的耐力、爆發(fā)力和持久力等，這對(duì)于小學(xué)生的足球技能會(huì)產(chǎn)生非常大的幫助。

2. 整合足球教學(xué)資源

為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)可以高效進(jìn)行，在教學(xué)整合后的資源中，教師必須調(diào)動(dòng)所有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的資源來(lái)服務(wù)于教學(xué)。所以教師應(yīng)該高效利用資源中的信息技術(shù)，運(yùn)用于小學(xué)體育足球中，詳細(xì)策劃足球的教學(xué)方法，確?？梢晕龑W(xué)生的注意力，再系統(tǒng)講述足球的理論知識(shí)，演示操作技巧，使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，在教師實(shí)際教學(xué)中，我偏向于在室內(nèi)上課，運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)輔助，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。開(kāi)始課堂內(nèi)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體投放一段個(gè)人足球表演秀誘導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生視覺(jué)沖擊，增強(qiáng)課堂內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。然后，投影足球比賽，學(xué)生集體討論，發(fā)表對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)我會(huì)一一回應(yīng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，為戶外教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 優(yōu)化足球教學(xué)過(guò)程

綜合以往教育經(jīng)驗(yàn)可以看出，教學(xué)成果的好壞很大一部分取決于教學(xué)過(guò)程，為了提高教學(xué)效率，可以先進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。傳統(tǒng)的足球教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，教師只會(huì)一味地遵循固定模式，并不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，在講解和教授相應(yīng)的足球技巧時(shí)，也并沒(méi)有激情，這就導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也就沒(méi)法提高學(xué)習(xí)效率。所以，在進(jìn)行小學(xué)體育足球教學(xué)時(shí)，一方面，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)觀念做出改變，在對(duì)足球進(jìn)行講解時(shí)要多運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;另一方面，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，便于實(shí)施教學(xué)。

例如，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂學(xué)習(xí)更有效率，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，可以采取一些有趣的方式來(lái)進(jìn)行輔助。首先，為了活躍課堂氣氛，可以先講一些足球明星的故事吸引學(xué)生的注意力，并借此引出相關(guān)課題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身;然后，可以提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“腳內(nèi)側(cè)踢球”，隨后讓學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，一起研究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法。當(dāng)學(xué)生都對(duì)此進(jìn)行了嘗試，就可以開(kāi)展教學(xué)，與以往單純的講解不同，在講解的同時(shí)可以輔助動(dòng)作讓學(xué)生有更加深刻的印象。

4. 豐富足球教學(xué)形式

長(zhǎng)期進(jìn)行單一模式的學(xué)習(xí)，可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，喪失學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)習(xí)效率，教師可以開(kāi)展多種不同形式的教學(xué)。這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力。對(duì)小學(xué)生而言，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的就是課外活動(dòng)。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育教育時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖闱虮荣惢蛴螒?，通過(guò)這種輕松的方式讓學(xué)生對(duì)足球技巧進(jìn)行鞏固和提升。

比如，在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握程度，組織學(xué)生開(kāi)展相適應(yīng)的足球比賽，對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，同時(shí)選擇學(xué)生作為比賽的裁判。之后，讓學(xué)生根據(jù)意愿自發(fā)結(jié)成小組，分別進(jìn)行比賽前的準(zhǔn)備工作。認(rèn)真觀看學(xué)生的比賽，并在之后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的努力表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)為學(xué)生指出不足，希望學(xué)生能夠繼續(xù)努力。通過(guò)這種形式，可以讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加多姿多彩，也對(duì)學(xué)生的競(jìng)技精神與合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

5. 完善足球教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)中也有著十分重要的作用，為了提高教學(xué)效果，可以對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新。所以，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，為了提高教學(xué)的趣味性就可以采取具有趣味性的評(píng)價(jià)。教師可以對(duì)原有的方法做出改進(jìn)，增添趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在體育課中，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)我會(huì)對(duì)學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)，相較于傳統(tǒng)模式而言，我的評(píng)價(jià)會(huì)在行為和語(yǔ)言兩個(gè)方面更有新意。比如，我不會(huì)用嚴(yán)肅的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我會(huì)用一種幽默的方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，也會(huì)通過(guò)肢體上的動(dòng)作對(duì)學(xué)生表示肯定。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)互評(píng)更加親近，提升自信。

結(jié)束語(yǔ)：

足球作為一項(xiàng)綜合性體育運(yùn)動(dòng)，既有利于小學(xué)生身心綜合素養(yǎng)提升，也有利于小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。隨著足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生群體中的普及，小學(xué)體育教師應(yīng)該重視足球教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略，提升足球教學(xué)有效性，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃飛.探究校園足球在小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化策略[J].科幻畫(huà)報(bào)，2020（12）：180+182.

[2] 張振東.體育足球教學(xué)優(yōu)化措施分析[J].冶金管理，2020（21）：145-146.

*本文系福建省三明市大田縣2020年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題《小學(xué)足球技術(shù)課堂教學(xué)策略》（課題號(hào)TKTX-2013）研究成果。