劉蕾

【摘 要】 小學教學階段對于學生來說是一個很重要的前期導入，需要多方面地配合來提高老師的教學水平。由于教學管理存在的一些問題會對學生的發(fā)展產生影響，對老師的教學質量和教學水平也有一定的制約作用，所以社會對小學教學管理的關注度和重視度大大提高。

【關鍵詞】 小學教學管理? 問題? 應對措施

不斷完善教學管理，采取相應的解決措施去應對教學管理中的問題是一個穩(wěn)步進行、循序漸進的過程。教學從字面上看由“教”和“學”兩方面構成，所以在教學管理中要重視這兩方面的改革和發(fā)展，跟隨新課改的要求去調整不利于學生長遠發(fā)展的方面，為學生創(chuàng)造良好正向的發(fā)展環(huán)境。

一、當前農村小學教學管理中的問題

1.1 家校聯(lián)系不緊密

促進學生的發(fā)展需要老師和家長的共同參與，一同配合來提高學生的綜合素質。不過當前的教育現(xiàn)狀是，家長以為把孩子送到了學校，教育就變成了學校老師的責任。孩子一旦出現(xiàn)了什么問題，家長有時候會出于慣性認知，認為是老師教導不方，就把錯誤直接歸咎于老師。這都是因為家校兩方缺乏溝通交流，家校聯(lián)系不緊密造成的。

1.2 農村小學教學管理觀念落后

目前好多老師缺乏創(chuàng)新意識，固守于傳統(tǒng)的教學模式，僅僅通過黑板板書展示教材內容，對于知識的傳授也是照搬照抄，學生往往會感到課堂氣氛沉悶，枯燥無趣。部分老師對于學習好的學生關愛有加，忽視其他學生的發(fā)展，這樣導致學生喪失學習興趣，長此以往會造成人心渙散，班級秩序混亂。

1.3 教師隊伍建設不完善

由于當前社會對教師的需求大大提高，師資力量分布不均衡，農村地區(qū)處于教師資源嚴重緊缺的狀況，導致在招聘教師的時候準入門檻會降低，部分老師的綜合能力不高，不能很好地滿足學生的學習需求。再加上學校組織有效的教師培訓活動很少，老師缺乏新的教學認識，僅僅只有一個最基本的知識儲備，所以老師在教學過程中對于知識的拓展不到位，學生對相關問題的理解不全面，有很多疑問得不到解決，造成學生的學習不深入。

二、針對小學教學管理中的問題所采取的應對措施

2.1 構建家校平臺

加強家校兩方的互動溝通是一項很重要的內容，這有利于充分了解學生的興趣特點和發(fā)展狀況，多方面更全面地了解了學生的各項情況。老師在教學中也會減少教學失誤，以便于開展更好的教學管理，有針對性地給學生設置學習目標，制定發(fā)展方案，做到有的放矢。

例如，在開展教學的時候，可以通過建立微信（釘釘）群讓家長（父母）和老師實時共享學生情況。如果發(fā)現(xiàn)學生的上課專注力不高，情緒不高漲，老師就可以在微信群里通過學生家長的一些反映來了解學生近期在家的學習狀態(tài)，問一問學生家長這一學生的作息是否規(guī)律，去分析一下是不是學生睡眠不足導致的。這樣一來老師和家長就可以幫助學生制定一個合理的作息時間表，并讓學生家長在日常生活中督促學生按時休息，養(yǎng)成良好的睡眠習慣?；蛘唛_展讓家長進課堂的活動，讓每位家長說一說教學管理中現(xiàn)存的問題，老師與家長的角度是不一樣的，所以家長可能會提及一些學校管理者沒有考慮到的問題，從而使教學管理更全面地開展。老師和家長在共同的探討中提出相應的解決措施，在家校合作中提高教學管理水平。

2.2 應用多媒體教學

在教學過程中，要運用多樣化的教學手段豐富教學形式，讓學生有全新的課堂體驗。老師可以在充分了解各位學生的興趣點以后，通過多媒體展示相關內容，以此激發(fā)每位學生的課堂參與度。

例如，在涉及“長大想做什么”和“夢想”相關的話題時，老師和學校的相關管理者可以發(fā)布一個問卷調查，統(tǒng)計一下各位學生的夢想都是什么，然后通過多媒體展示一下相關的職業(yè)。學生的想法一般都單純而美好，會有成為科學家、宇航員、醫(yī)生、老師的夢想。老師可以在開展這一部分的教學時，為學生播放一下航天航空人員團結協(xié)作的工作時刻以及宇航員不畏艱苦勇往直前的登上太空的視頻，讓學生身臨其境地感受一下，從而激發(fā)學生的集體意識，激勵學生為夢想而努力。老師不以成績好壞論學生，通過創(chuàng)新課堂新形式，利用多媒體激發(fā)各個層次學生的學習興趣，為學生營造一種良好的學習環(huán)境，引導他們養(yǎng)成互幫互助的好習慣，會形成積極向上團結一心的優(yōu)良班風，有助于教學管理水平的提高。

2.3 加強教師隊伍建設，完善教師隊伍培訓機制

學生大部分時間都是在學校度過的，深受老師行為的影響。如今的社會對教師的標準要求在不斷提高，要求老師要具有豐富的文化素養(yǎng)和較高的能力水平，需要老師去不斷地通過培訓學習來提高自身修養(yǎng)。

例如，在教學管理中，可以多多開展教研活動并要求老師積極參加，把老師組織到一起，共同分享教學經驗，讓高資歷有能力的老教師發(fā)表一下自己的看法，可以是自己管理學生的方法，也可以是自己是通過哪些途徑來豐富自身的知識內涵的，向缺乏經驗的新教師傳授一些方法技能，以便于新教師有學習經驗和提升自身素質的機會。老師共同探究教學管理的發(fā)展方向和改進策略，往往會產生良好的效果。同時，學校管理者要多多給老師外出培訓學習的機會，讓老師學習他人所長，完善自身的教學管理方法，并做到能夠在課堂上創(chuàng)新應用新的教學模式，而不只是照搬照抄課本內容。此外，在招聘教師的時候，要嚴格按照各項規(guī)則，采取多種方式對面試者進行全面地考驗，不僅要注重檢驗他們的理論知識，還要創(chuàng)造各種教學問題來考驗其隨機應變的能力，以明確他們作為老師能不能處理學生的一些特殊狀況，會不會設身處地站在學生的角度去思考問題。

結束語：

學生是不斷變化發(fā)展的，所以老師和學校的管理者要時刻關注學生的發(fā)展變化，優(yōu)化小學教學管理，對于教學管理中出現(xiàn)的問題，要及時探討，及時解決，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，讓他們在學習中提高自身的綜合素質。老師要做到與學生要共同進步，共同成長。

參考文獻

[1] 陳冠夫.小學教學管理與運行機制創(chuàng)新方式探討[A].2019年教學研究與教學寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（二）[C]，2019.

[2] 馮培仔.淺析學具在小學教學中的作用與影響[A].福廣兩省教育信息化經驗交流座談會論文集[C]，2020.