李遠(yuǎn)群

摘要：小學(xué)班主任是孩子們的大家長(zhǎng)，也是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的“溝通橋梁”。小學(xué)班主任要尊重小學(xué)生身心特點(diǎn)，做到情理并舉和嚴(yán)寬同施，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用心、用情來構(gòu)建師生交流新橋梁，運(yùn)用人性化、精細(xì)化理念來科學(xué)管理班級(jí)，師生攜手打造和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體。本文主要是剖析了小學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀，從班級(jí)建設(shè)、成功育人、德育教育和心理健康入手，打造情理交融的班主任管理模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育教育

小學(xué)班主任工作要心系學(xué)生，不僅要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)， 更要關(guān)注學(xué)生身心健康、品德教育、正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，用心關(guān)注每一個(gè)孩子的需求，對(duì)留守兒童、單親孩子、學(xué)困生傾注更多的愛心和溫暖，從生活和學(xué)習(xí)上溫暖他們，讓師生的心靈靠得更近。小學(xué)班主任工作要堅(jiān)持人性化和精細(xì)化理念，注重班級(jí)民主管理，挖掘?qū)W生潛力;關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童，用心、用情溫暖這些學(xué)生，解決他們的后顧之憂;關(guān)愛學(xué)生心理健康，開設(shè)心理健康講座，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)小學(xué)生文化認(rèn)同感、自豪感和文化自信。

一、新課改下小學(xué)班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.如何讓德育教育要通俗易懂，與時(shí)俱進(jìn)

隨著立德樹人教育理念的提出，班主任德育工作迎來了新的挑戰(zhàn)，小學(xué)生認(rèn)知能力有限，單純的說教很難發(fā)揮出德育教育的價(jià)值，如何把德育教育轉(zhuǎn)化為小學(xué)生喜聞樂見的班會(huì)活動(dòng)成為班主任的工作重點(diǎn)。小學(xué)德育教育要開展多元化班會(huì)活動(dòng)，班主任要避免長(zhǎng)篇大論地講道理，把傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)教育、禮儀教育和行為習(xí)慣教育融入豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)中，讓德育教育成為班級(jí)管理的亮點(diǎn)，營(yíng)造良好的班級(jí)德育氛圍。

2.如何落實(shí)嚴(yán)寬并施新理念

小學(xué)生自制能力比較差，部分學(xué)生存在作業(yè)拖沓、不愛勞動(dòng)，課外閱讀時(shí)間不足等問題，班主任要監(jiān)督學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)，如何嚴(yán)寬并施開展班主任管理工作成為了班主任工作的難點(diǎn)。小學(xué)生內(nèi)心比較敏感，更渴望得到班主任的認(rèn)可和表揚(yáng)，班主任在學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求學(xué)生，但是要用更多的理解、關(guān)愛和鼓勵(lì)幫助孩子克服苦難，提升小學(xué)生自控能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

3.如何打造和諧民主班集體

很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，家里人的寵愛讓一些孩子形成了嬌生慣養(yǎng)的問題，孩子們的包容意識(shí)、謙讓和團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得不足，班主任過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生生活、興趣和班級(jí)文化關(guān)注還有待提升。班主任要從傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生謙讓、尊老愛幼的良好品德，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，舉辦班級(jí)文化活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生才藝，鼓勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)選班干部，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的文化氛圍。

二、小學(xué)班主任工作策略

1.心系學(xué)生成長(zhǎng)，落實(shí)民主管理理念

小學(xué)班主任要心系學(xué)生成長(zhǎng)，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主制定班級(jí)文化主題，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦競(jìng)選班干部，讓班主任和學(xué)生的心貼得更加近。例如班主任要重視文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生民主投票選出班訓(xùn)口號(hào)，設(shè)計(jì)教室布置方案，每月開展班級(jí)文化活動(dòng)，充分展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的才藝。

2.用心呵護(hù)學(xué)生，關(guān)愛“特殊”學(xué)生成長(zhǎng)

留守兒童和學(xué)困生是班主任工作的重點(diǎn)，班主任要對(duì)這些學(xué)生傾注更多的愛，用愛融化這些“特殊”孩子的自卑，用關(guān)愛重塑他們學(xué)習(xí)的信心。

3.打造心靈驛站，開展心理健康教育

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始感受到“小升初”的壓力，很多家長(zhǎng)都在給孩子報(bào)課外班，一些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)和焦慮心理，學(xué)生普遍存在拖延癥的問題，班主任要重視學(xué)生的心理問題，打造心靈驛站，緩解學(xué)生焦慮和厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)每個(gè)月開展一次心理輔導(dǎo)班會(huì)，運(yùn)用微課展示美麗的中學(xué)校園生活，有趣的校園文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)員比賽視頻等資料，用這些美好的畫面激發(fā)小學(xué)生好勝心，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴自己的煩惱和焦慮，引導(dǎo)學(xué)生控制自己的情緒，利用跑步、做家務(wù)和唱歌來釋放學(xué)生的負(fù)面情緒，逐步提升小學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生懂得和老師、朋友傾訴。此外，我還會(huì)針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)拖延癥進(jìn)行糾正，首先會(huì)安排每個(gè)學(xué)生制定自己每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)羅列出每天的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，盡量詳細(xì)到每一科作業(yè)的完成時(shí)間，督促學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相監(jiān)督，監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，例如早讀朗讀任務(wù)是否完成、課外名著閱讀是否完成，作業(yè)是否按時(shí)完成等，打造你追我趕、積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓焦慮、厭學(xué)和拖延癥等心理問題遠(yuǎn)離學(xué)生。

4.滲透立德樹人，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

小學(xué)生祖國(guó)的未來，班主任要重視傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，積極開展勞動(dòng)教育、紅色文化教育，培養(yǎng)小學(xué)生“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的意識(shí)。我在德育工作中開設(shè)了勞動(dòng)教育專題，很多孩子都是家中寵兒，缺乏基本的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能，我會(huì)安排學(xué)生體驗(yàn)家務(wù)活，從每天的一日三餐、洗衣服、打掃房間，照顧老人等家務(wù)活入手，讓孩子們體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)拍攝孩子勞動(dòng)的視頻。勤勞樸實(shí)是中華民族傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)主題教育可以讓孩子們體諒父母的辛苦，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、熱愛勞動(dòng)、孝敬長(zhǎng)輩的良好品德。我還組織學(xué)生觀看了革命圣地延安的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解紅色文化，感受長(zhǎng)征精神，結(jié)合視頻中展示的簡(jiǎn)陋草鞋、步槍和布滿補(bǔ)丁的軍裝，展現(xiàn)了老一輩革命家艱苦奮斗、吃苦耐勞的崇高革命精神。我還播放了紅軍長(zhǎng)征相關(guān)影視劇片段，讓學(xué)生更加直觀了解紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生繼承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)的美好情感，提升班主任德育工作質(zhì)量。

三、結(jié)語

班主任要做學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，做生活上的“慈母”，用心、用愛、用理解搭建師生交流的新橋梁，應(yīng)用科學(xué)方法開展班級(jí)管理工作，挖掘每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，實(shí)施班級(jí)民主管理，關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，開展心理健康輔導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一片健康成長(zhǎng)的藍(lán)天，為孩子們健康、全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。