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        提升基本職業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

        2021-07-23 23:15:26齊慶武馬海燕常慶紅
        速讀·上旬 2021年2期
        關(guān)鍵詞:中職素養(yǎng)職業(yè)

        齊慶武 馬海燕 常慶紅

        就業(yè)是中職生的主要出路,是中職校的“出口”工作和學(xué)校生存發(fā)展工作的重心。當(dāng)前,中職校畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)質(zhì)量不高,整體就業(yè)形勢不樂觀,加上近年畢業(yè)生逐漸增多及新冠肺炎的影響,中職畢業(yè)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。而另一方面,隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、科技不斷進(jìn)步,企業(yè)對人才在質(zhì)、量上都有了新的需求,不少行業(yè)崗位出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種供需矛盾的重要原因是中職生的職業(yè)素養(yǎng)與崗位需求不匹配,特別是基本職業(yè)素養(yǎng)有待提高。提升基本職業(yè)素養(yǎng)可有效提高中職生的就業(yè)質(zhì)量。

        一、中職畢業(yè)生現(xiàn)狀

        (一)中職生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)動力,沒有目標(biāo)和責(zé)任意識

        中職生文化課成績普遍較差,在初中排名屬中下等,多數(shù)還是后三分之一。他們不受老師“待見”,有的甚至不受家長“待見”,被學(xué)?!胺艞墶焙?,不得已來職業(yè)學(xué)校就讀。他們多數(shù)學(xué)習(xí)無目的,缺乏內(nèi)動力,厭學(xué)思想嚴(yán)重。他們大多數(shù)對人生沒有定位、沒有目標(biāo)。因此,到了中職學(xué)校后,有的不喜歡學(xué)、不愿意學(xué),對老師布置的作業(yè)、任務(wù)置若罔聞;有的在初中養(yǎng)成的貪玩、不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣“濤聲依舊”;有的高估自己,自認(rèn)為聰明,平時不努力,考前臨陣磨槍;有的學(xué)了一點(diǎn)專業(yè)知識就認(rèn)為自己有了一技之長,可以仗劍走天涯了;有的任何團(tuán)隊(duì)活動都不愿意參加,癡迷于各類網(wǎng)絡(luò),有的依然是“手機(jī)控”;有的上專業(yè)技能課“轉(zhuǎn)圈”,不好好訓(xùn)練,不能吃苦;有的對個人形象不在乎、有的特別專注個人形象……他們對自己的人生缺乏目標(biāo)、得過且過,他們不了解現(xiàn)實(shí)社會,不了解企業(yè)的工作崗位,沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識。這些非正能量的行為在畢業(yè)前若不能改變,就會嚴(yán)重影響他們的就業(yè)質(zhì)量。

        (二)首次就業(yè)崗位不適應(yīng),基本職業(yè)素養(yǎng)有待提高

        有些基本職業(yè)素養(yǎng)較高的學(xué)生能找到適合自己的崗位,經(jīng)過努力也小有成就。但多數(shù)中職畢業(yè)生在這兩方面都有所欠缺,他們的基本職業(yè)素養(yǎng)不能滿足企業(yè)需要,只能從事一些收入不高、專業(yè)不太對口、技術(shù)水平要求低且辛苦的崗位工作才能得以就業(yè)。越是素養(yǎng)不高的學(xué)生越難就業(yè)、越難找到“好”工作。他們的職業(yè)目標(biāo)太理想化,認(rèn)為上了班就應(yīng)該做穩(wěn)定、舒適的工作,一接觸到耗時費(fèi)工的工作就不適應(yīng)了,如再發(fā)現(xiàn)工作崗位技術(shù)含量低,工作過程艱苦、單調(diào)、枯燥、乏味,和自己的“理想”反差太大,就很難堅(jiān)持工作下去:有的不能認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位知識和技能,不能很好勝任工作崗位;有的在工作崗位上三心二意、吊兒郎當(dāng),不認(rèn)真,不踏實(shí);有的不能站在公司的立場考慮問題,事不關(guān)己就漠不關(guān)心,沒有主人翁意識,沒有責(zé)任、擔(dān)當(dāng);有的干工作挑三揀四、避重就輕,總認(rèn)為自己應(yīng)該在更好、更輕松的崗位,時刻想著換崗,工作狀態(tài)不佳、積極性不高;有的上崗后不能很快適應(yīng)公司管理,自己組織紀(jì)律性差,卻埋怨企業(yè)管理太嚴(yán)、制度太苛刻,于是就時不時出現(xiàn)請假、遲到、曠工、抽煙、上班聊天、玩手機(jī)等等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象;有的體質(zhì)較差,不能適應(yīng)在外地的工作環(huán)境,不能安心的工作;有的還沒能實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,人際交往能力差,遇到事情不知道如何去處理、應(yīng)對,不知道如何與同事、領(lǐng)導(dǎo)打交道;有的沒有團(tuán)隊(duì)意識,我干我的,其他人愿意咋干咋干;還有的低估自己的能力,總覺得中專生與別人有差距,反正比不過,索性破罐子破摔;有的心理有問題,遇大小事久久不能釋懷……遇到問題,很多人轉(zhuǎn)崗或干脆辭職,有的甚至辭職手續(xù)都不辦就跑回家。歸根到底,是由于沒有良好的基本職業(yè)素養(yǎng),不好的個人行為習(xí)慣和不良的思想道德素質(zhì)影響了他們的就業(yè)質(zhì)量。

        二、企業(yè)對員工的要求

        當(dāng)前是一個社會發(fā)展蒸蒸日上、科技革新日新月異的時代,企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求也在不斷提升。企業(yè)在招聘員工時,不僅要求員工有技術(shù)能力,更看重的是符合崗位需求的綜合職業(yè)品質(zhì),即職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含“德”和“才”兩個方面,“德”是基礎(chǔ)、是靈魂,是“做人”的方向、標(biāo)準(zhǔn);“才”是職業(yè)能力,是“做事”的能力。企業(yè)要求員工的“德”“才”俱佳,多數(shù)企業(yè)更看重“德”、看重“做人”,而且越是在就業(yè)形勢不太好的形勢下,越顯現(xiàn)出“德”的重要性。企業(yè)一般會認(rèn)為,如果一個員工的基本職業(yè)素養(yǎng)不夠、職業(yè)道德水平較低,那么技能越高的人,帶給企業(yè)的負(fù)面影響就越大。基本職業(yè)素養(yǎng)的重要性可見一斑。

        三、中職學(xué)校需強(qiáng)化學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

        針對中職生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)、就業(yè)等過程中存在的種種不足,需要我們中職教育認(rèn)真思考、創(chuàng)新應(yīng)對。時代在發(fā)展、社會在進(jìn)步,中職教育也需與時俱進(jìn),也需用發(fā)展的眼光、積極的態(tài)度,努力探尋適合的教育方法,積極尋求校企有機(jī)合作的途徑,以提高中職生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)基本職業(yè)素養(yǎng)的教育培養(yǎng),輸送出崗位需求、社會認(rèn)可的畢業(yè)生。

        當(dāng)前,中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)中職生的專業(yè)技術(shù)能力學(xué)習(xí),而弱化了學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),有的還片面強(qiáng)調(diào)“對口升學(xué)”應(yīng)試教育,沒有很好的開展養(yǎng)成教育和就業(yè)教育,在基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上還很欠缺。

        “滿足社會需要”是職業(yè)教育的目的。在當(dāng)前形勢下,中職教育就是要加強(qiáng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)教育,并堅(jiān)持針對性的培養(yǎng)為重點(diǎn)、堅(jiān)持群體教育與個性化指導(dǎo)相結(jié)合的原則,真正做到立德樹人,為學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)崗位的“零距離”,打下良好的基礎(chǔ),為國家、社會的發(fā)展、穩(wěn)定擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)。下面以我校的有關(guān)工作開展情況來探討這個問題。

        (一)引入企業(yè)文化教育,引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向

        國家大力支持發(fā)展職業(yè)教育,“職教20條”給我們指明了方向。作為職教人,我們需要努力把國家的政策、方針落到實(shí)處,積極開展就業(yè)為導(dǎo)向的教育。近年,我校以加強(qiáng)校企合作的廣度和深度、積極建設(shè)國示范、努力實(shí)施“1+X”證書制度試點(diǎn)等工作為契機(jī),先后與幾十家企業(yè)建立校企合作關(guān)系,努力加強(qiáng)校企合作。學(xué)校積極引進(jìn)“京東”等企業(yè)文化和企業(yè)管理思想,學(xué)校與企業(yè)共同努力。校企共建“京東校園實(shí)訓(xùn)中心”,使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生及早養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)和踏實(shí)肯干、以企業(yè)利益為重的思想品德,為成功就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。2020年9月,我校有5名應(yīng)屆畢業(yè)生正式入職京東。

        學(xué)校以點(diǎn)帶面,通過校企合作,企業(yè)與學(xué)校積極配合,打破常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)模式,開展課程改革、實(shí)操模擬、實(shí)戰(zhàn)演練,培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)能力,使他們的基本職業(yè)素養(yǎng)得到提升;通過校企合作,將企業(yè)文化引入課堂、聘請企業(yè)優(yōu)秀講師做兼職教師,豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn),拓寬了學(xué)生的視野,讓學(xué)生體驗(yàn)到了企業(yè)的價值觀,感受到了職場氛圍,為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)強(qiáng)化大德育教育,提升學(xué)生的基本素養(yǎng)

        基本素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ),思想品德是一個好的從業(yè)者應(yīng)具備的素養(yǎng)的靈魂。德育教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國、遵紀(jì)守法、具有社會公德、文明行為習(xí)慣的良好品質(zhì)。這需要學(xué)校各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管,需要學(xué)校、家庭、政府、社會協(xié)同教育,需要學(xué)校層面制訂針對學(xué)生實(shí)際的總體目標(biāo)。目標(biāo)要涵蓋學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、活動、網(wǎng)絡(luò)、交往等各個方面,時間上,從學(xué)生的入學(xué)一直到學(xué)生畢業(yè)、參加工作;目標(biāo)需要轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進(jìn),開展豐富多彩的活動來完成。

        環(huán)境育人。校園內(nèi)應(yīng)綠盡綠,各條道路綠植、路牌皆積極向上,具有教育意義與校園特色;校園的環(huán)境保持干凈、衛(wèi)生,各建筑物、各場所布置整潔、有序;學(xué)校大門的輪廓外型像一把啟迪智慧人生的鑰匙;疏林草地內(nèi)的呵護(hù)花草牌、晨讀休憩座椅、勵志臥石等陶冶了學(xué)生的情操。身處校園,讓人身心舒暢,使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了保持環(huán)境衛(wèi)生、熱愛環(huán)境、熱愛學(xué)校的好習(xí)慣。

        以文化人。學(xué)校利用一切可以利用的場所、設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)等手段營造濃厚的校園文化氛圍,引導(dǎo)、感染師生愛家、愛校、愛國、崇尚美德。教室、走廊、實(shí)訓(xùn)樓、餐廳、宿舍、運(yùn)動場、閱覽室、衛(wèi)生間等都有相應(yīng)的文化布置;各建筑物外墻、大廳和樓梯轉(zhuǎn)向平臺等處均有宣傳、鼓勵師生上進(jìn)的匾牌、字畫;學(xué)校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號不斷更新催人奮進(jìn)、勵志向上的作品,使學(xué)生在潛移默化中受到正能量的感染。

        強(qiáng)化德育課教學(xué)。學(xué)校組織有就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的中層負(fù)責(zé)德育課教學(xué)。他們用中職生成長的真實(shí)案例、優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事例和職業(yè)生涯奮斗歷程等引導(dǎo)激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)、積極向上,努力培養(yǎng)企業(yè)所需的良好品質(zhì),積極引導(dǎo)他們規(guī)劃自己的職業(yè)理想目標(biāo)。學(xué)校中層作為副班主任,和班主任緊密協(xié)作,積極引導(dǎo)他們從班級生活日常小事做起,逐步規(guī)范自己言行,逐漸養(yǎng)成崇尚正能量的思想品質(zhì),以實(shí)現(xiàn)國家、社會、家庭、學(xué)校的殷切希望。另外,中層講課時,注重用企業(yè)文化、企業(yè)管理思想來教育引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、遵德守規(guī),嚴(yán)格約束自己的言行,促使學(xué)生養(yǎng)成尊師重教、團(tuán)結(jié)友善、積極向上、遵規(guī)守紀(jì)的良好美德和行為習(xí)慣,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

        國學(xué)文化融入課堂,促使學(xué)生讀圣賢書、立君子品。學(xué)校挑選職業(yè)素養(yǎng)較高的老師組織國學(xué)文化課教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生每天課前的“經(jīng)典誦讀時間”誦讀《三字經(jīng)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典作品,誦讀社會主義核心價值觀,組織學(xué)生輪流當(dāng)“道德班長”,組織全班同學(xué)向孔圣人行祭孔禮、向候課的老師行拜師禮等等。習(xí)慣成自然,國學(xué)文化融入課堂,提高了學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)、文化底蘊(yùn),為做有德人、走成功路奠定了基礎(chǔ)。

        在各類活動中育人。結(jié)合我校文明校園創(chuàng)建,在清明節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動,學(xué)生宿舍外墻長期展示“我愛家鄉(xiāng)”主題版面,“文化長廊”不斷更新展示優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采,學(xué)校和各系部、各班經(jīng)常舉辦運(yùn)動會、拔河比賽及各類球賽,班級開展“交手機(jī)進(jìn)課堂”活動,學(xué)校積極舉辦文化素質(zhì)類比賽、文藝演出、專業(yè)技能比賽、聯(lián)歡會等活動,積極組織有特長的教師開展各類興趣拓展活動,組織師生參加“職教周”、“雙創(chuàng)周”、“雙選會”活動……這些有意義的活動調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,提高了他們的專業(yè)技能,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣與素質(zhì)能力,提升了他們的思想道德水平,大大增強(qiáng)了他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識。

        自管自治,鍛煉學(xué)生組織、溝通能力。學(xué)校利用學(xué)生教官制、團(tuán)委自治、廣播站自編自導(dǎo)、校報(bào)系報(bào)自理、電商平臺自營、班級班干部自管等形式,在學(xué)校相關(guān)團(tuán)體、負(fù)責(zé)老師的監(jiān)管下,充分發(fā)揮學(xué)生自我約束和自制管理能力,促使他們在“工作”過程中提高自己、感染帶動并規(guī)范、影響同學(xué)們的言行,達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高,有效鍛煉了同學(xué)們的能力,提高了他們的綜合素養(yǎng)。

        重視家長教育?!坝衅渥颖赜衅涓浮?,學(xué)生好的行為習(xí)慣養(yǎng)成離不開家庭教育。學(xué)校通過“家長學(xué)?!薄鞍嗉壖议L會”“系部家長會”、班級學(xué)生家長微信群、家訪等方式對學(xué)生家長進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),教育、引導(dǎo)家庭自覺、主動地?fù)?dān)當(dāng)起德育教育的責(zé)任,形成大的育人環(huán)境;學(xué)校也將學(xué)生在家庭、校外的表現(xiàn)納入到學(xué)生考核之列,從而保證學(xué)校德育教育不在校外衰減。

        加強(qiáng)學(xué)生不規(guī)范行為的監(jiān)管。學(xué)校雖然制定了各類學(xué)生管理規(guī)范和獎懲制度,但是,學(xué)生入校前養(yǎng)成的不良習(xí)慣不會馬上徹底轉(zhuǎn)變,而學(xué)生的自制能力有限,還需要嚴(yán)格的監(jiān)管、督促和教育。因此,學(xué)校安排了教職工全員參與的無縫隙值班,只要有學(xué)生活動的地方就有學(xué)校老師的監(jiān)管,給不守規(guī)矩的學(xué)生心理上造就了一個“不敢壞、不能壞”的高壓氛圍,違紀(jì)現(xiàn)象日趨減少。

        (三)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,加強(qiáng)基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

        在對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)時,立足長遠(yuǎn)發(fā)展,加強(qiáng)良好的文化、道德、氣質(zhì)等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵,全面提高綜合素質(zhì)。一是校企共同組織有針對性地就業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo),不斷提高學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知水平。二是在各類教育教學(xué)活動中,積極融入基本職業(yè)素養(yǎng)教育。三是利用線上、線下多種渠道,對學(xué)生家長開展就業(yè)知識培訓(xùn),提高就業(yè)穩(wěn)定性。四是建立心理咨詢中心,積極開設(shè)心理疏導(dǎo)課,糾正學(xué)生的思想誤區(qū)和就業(yè)認(rèn)知誤區(qū),引導(dǎo)他們正確分析就業(yè)期望值、就業(yè)訴求。五是邀請優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告,實(shí)現(xiàn)榜樣效應(yīng)。六是搞好就業(yè)信息宣傳、就業(yè)服務(wù)工作。充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢,利用學(xué)校微信公眾號、微博、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺,充分利用省、市、縣等政府就業(yè)平臺和各類“雙創(chuàng)會”、“雙選會”,搭建就業(yè)服務(wù)平臺,為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù),宣傳、推介素養(yǎng)較高的畢業(yè)生成功就業(yè)。

        (四)利用跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)活動,培養(yǎng)提高學(xué)生的素養(yǎng)

        學(xué)校制定了嚴(yán)格的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)范和駐廠教師管理制度,駐廠老師和企業(yè)人力資源部門共同指導(dǎo)學(xué)生開展生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活、交往體驗(yàn),在培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞、時間觀念、團(tuán)隊(duì)合作、遵規(guī)守紀(jì)等品質(zhì)的同時,引導(dǎo)學(xué)生提高正常交往能力。讓學(xué)生懂得面對不同的人,選擇合適的溝通方式,有效表達(dá)、傾聽、反饋問題,有效提高他們的溝通、交往能力;讓學(xué)生懂得作為員工應(yīng)該從維護(hù)公司利益的角度出發(fā),積極地去處理應(yīng)急突發(fā)狀況,學(xué)會盡快適應(yīng)崗位環(huán)境,認(rèn)清角色定位,盡快完成由學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變,學(xué)會適應(yīng)與合作,學(xué)會遵章守紀(jì)、學(xué)會不折不扣地執(zhí)行公司決定。他們還要督促學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)水平,不斷提高自己的社會能力和崗位職業(yè)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正直誠信做人、踏實(shí)肯干做事,并注重企業(yè)形象、個人形象,處理好工作與生活的關(guān)系,對自己的一言一行負(fù)責(zé)任。另外,還要教育學(xué)生注意防范社會上的各類危害,要心有所戒、戒有所法。

        這樣,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)過不斷碰壁、反思、學(xué)習(xí),不斷得到成長、進(jìn)步、提高,效果明顯。近年來,長城汽車公司等企業(yè)對我校實(shí)習(xí)學(xué)生的吃苦耐勞、誠信守時、遵章守紀(jì)等方面給與了很高的評價。

        以上是我校在學(xué)生就業(yè)方面一些粗淺的看法和做法,對提升中職生的基本職業(yè)素養(yǎng)教育起到了一定的效果,學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯提高。以后,學(xué)校會不斷調(diào)整、完善提升學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)的教育思路和方法,緊緊圍繞國家的職教方針、政策,以科學(xué)的理論為指導(dǎo),勇于探索,努力實(shí)現(xiàn)新時期中職教育工作的創(chuàng)新和突破。

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