李偉紅

◆摘? 要：初中時(shí)期的學(xué)生正處于身體發(fā)育心理悄然發(fā)生變化的關(guān)鍵階段，他們的情緒和行為容易受到外界的影響，這一時(shí)期，學(xué)校開(kāi)展德育工作尤為重要。班主任擔(dān)任著德育工作的重任，必須采取有效的教育策略，幫助學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)知水平，本文主要從四個(gè)方面闡述了班主任在德育工作中的有效性策略。

◆關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這一階段中，學(xué)生剛好處于叛逆、成長(zhǎng)的主要階段，學(xué)生的行為、言語(yǔ)等常常帶有草率性、沖動(dòng)性。與此同時(shí)，學(xué)生的自我評(píng)判能力、自主能力等通常較為低下，因此在這一時(shí)期，學(xué)校的相關(guān)德育工作的開(kāi)展就顯得及其重要。在隨著新課改的實(shí)施，教育工作者已經(jīng)開(kāi)始將更多的重點(diǎn)放在了對(duì)初中學(xué)生德育內(nèi)容的培養(yǎng)上。班主任是德育工作教育的先行者，必須采取有效的教育策略，讓每個(gè)學(xué)生都能積極健康地發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，探索德育新方法

由于受到當(dāng)前中考升學(xué)壓力的影響，許多班主任在教學(xué)工作中重視文化知識(shí)的傳授，對(duì)德育教育不是很重視，造成德育工作的實(shí)際效果不理想，沒(méi)有真正提高德育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的德育模式總是以"你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做"的命令式教育學(xué)生，學(xué)生接受教育往往是被動(dòng)式，容易產(chǎn)生一定的逆反心理，教育效果并不理想。特別是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展更是一日千里，學(xué)生每天接受的新事物也很多，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和熟悉現(xiàn)代教育思想和德育理論，努力探索行之有效的德育方法，提升德育工作水平。例如：班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生觀看時(shí)代楷模、革命英雄的視頻和電視電影，通過(guò)開(kāi)展演講和辯論等形式的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從實(shí)際事例接受德育理念。還可以通過(guò)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，利用婦女節(jié)、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感教育，讓學(xué)生在潛移默化受到德育教育。

二、提升自身修養(yǎng)，以人格魅力影響學(xué)生

陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處熓前嗉?jí)的管理者，是學(xué)生的引路人，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要責(zé)任。中學(xué)生因?yàn)槟挲g和閱歷的限制，心理和行為都很容易身邊關(guān)系親密的人的影響。由于教師職業(yè)的特殊性，在學(xué)生的心目中教師往往是完美的人，是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，其一舉一動(dòng)一言一行對(duì)于學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。班主任應(yīng)該發(fā)揮為人師表的作用，做好學(xué)生的表率，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。班主任在日常管理中要求學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該起到模范作用，因此，班主任必須嚴(yán)格自身。例如：教師在校園要注重自己的形象，衣著打扮做到端莊得體;和學(xué)生交流注意使用文明用語(yǔ);每次上完課要把講臺(tái)收拾整齊干凈，見(jiàn)到教室地面有垃圾彎腰拾起。另外，教師要積極進(jìn)取，不能滿足已有的知識(shí)，通過(guò)刻苦鉆研提高自己的專業(yè)水平，不斷地提高課堂吸引力?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，一個(gè)知識(shí)淵博、道德高尚的教師自然而然地產(chǎn)生人格魅力，會(huì)影響學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)環(huán)境熏陶，營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣

環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的熏陶作用，一個(gè)班班風(fēng)的好壞，直接影響各科的成績(jī)。課室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，班主任在接手新班的時(shí)候，可以對(duì)教室進(jìn)行布置，精心設(shè)計(jì)教室文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)養(yǎng)好的育人環(huán)境。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，需要樹(shù)立榜樣，班主任要大力表?yè)P(yáng)班級(jí)的好人好事，培養(yǎng)能起帶頭作用的班干部，鼓勵(lì)和引導(dǎo)全體學(xué)生參與到班級(jí)的管理中，促使每個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)榘嗉?jí)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。例如：學(xué)校每學(xué)期舉行的校運(yùn)會(huì)，節(jié)日晚會(huì)以及各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，都是提升班級(jí)凝聚力的好機(jī)會(huì)，教師要放手讓班干部去組織完成，使每一個(gè)同學(xué)都能積極參與其中，充分挖掘和發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和教育，當(dāng)班里有同學(xué)在生活上或者學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，倡議同學(xué)們伸手援助，使學(xué)生感受到同學(xué)之情的可貴，從而培養(yǎng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)互助的氛圍，使班級(jí)形成一種"人人為我，我為人人"的班級(jí)風(fēng)氣。良好的班級(jí)風(fēng)氣可以潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著重要的作用。

四、以理解尊重為基礎(chǔ)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

作為班主任，首先要了解班里每一位學(xué)生的基本情況，在日常交往中通過(guò)聊天、談心、家訪等方式，了解學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方面的困難等，老師的關(guān)愛(ài)無(wú)形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生愿意跟老師說(shuō)心里話，對(duì)學(xué)生的充分了解可以使教師做到因材施教。其次要相信和尊重學(xué)生，初中的學(xué)生接受新生事物比較快，對(duì)任何事都有有自己的想法，并且自尊心比較強(qiáng)，班主任在日常管理一定要注意自己對(duì)學(xué)生的說(shuō)話方式、處理問(wèn)題方式等，充分尊重學(xué)生，切忌教育方法簡(jiǎn)單粗暴，傷害他們的自尊心對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是做好班主任工作的前提。例如當(dāng)兩個(gè)學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要耐心了解清楚事件的緣由，不能因?yàn)橐环绞呛筮M(jìn)生就不分青紅皂白地批評(píng)，處理問(wèn)題做到公平公正，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。另外對(duì)學(xué)生要采取寬容的態(tài)度，初中學(xué)生還是未成年人，總是小錯(cuò)不斷，作為班主任，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，甚至采取體罰行為，那樣反而適得其反，引起學(xué)生的反叛行為。正確的做法是多給予學(xué)生一些寬容和理解，允許學(xué)生犯小錯(cuò)誤，又適當(dāng)給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)。

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，初中班主任工作的實(shí)效性，除了班主任自身的努力之外，還需要學(xué)校與科任教師教育理念的改變，需要社會(huì)與家長(zhǎng)的大力支持與配合。德育工作任重而道遠(yuǎn)，班主任在德育工作中要善于總結(jié)和創(chuàng)新，不斷探索行之有效的教育策略，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生建立起積極健康的心態(tài)，全面提高思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]柳興民，柳士恭.淺談初中班主任德育工作的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2018（01）：57.